【正文】 讀）過了兩三秒鐘，??尾巴可不見了。師：火燒云形狀變化這么多，用學(xué)過的詞語概括出火燒云形狀變化多。（課件展示一組火燒云變化的圖片）師：想象一下，它們像些什么呢？想象它的形狀，并按照它的“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這一順序同桌同學(xué)互相說一段話，一會兒我們集體交流。生：快看啊，不知從哪里鉆出了一群小猴子，那些小猴子的臉紅紅的，眼睛圓圓的，跳來跳去，仿佛運(yùn)動(dòng)員在認(rèn)真地跳鞍馬?！保ㄋ模┗貧w整體，激發(fā)情感師：學(xué)完了這篇課文，能不能說一句贊美火燒云的話呢？ 生：火燒云真是太美麗啦！生：火燒云不但絢麗多彩，而且變幻莫測。一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入。某些傍晚，部分陽光透過云層，射出彩色的光芒形成霞光，而沒有穿透云層的陽光使得云層的顏色呈現(xiàn)不同的色彩，形成了火燒云。李西：這地方的火燒云變化極多。請同學(xué)們自由讀課文，讀完后畫出不懂的地方。師：讀得不錯(cuò)，要注意把馬、狗、獅子是怎樣變化的讀得稍重一點(diǎn)兒。生：試背這三部分。馮哲：這樣寫得不具體，看不出變化極多。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟描寫事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。(板書課題，讀題)二、初讀課文，想象畫面自由朗讀，憑借拼音，讀準(zhǔn)生字字音。小結(jié)：火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學(xué)生練讀?；馃频念伾k麗多彩，并且變化極快。）方式：這時(shí)空中出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個(gè)成語來概括嗎？五、學(xué)習(xí)第三部分課文火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢？齊讀。指名說。小組討論，交流。指名讀。六、七十年前，作家肖紅卻以優(yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。過程與方法積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語；領(lǐng)悟描寫事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。師：說得真好！請同學(xué)們將文章的第一、第二及最后一個(gè)自然段連起來讀一讀。生：讀課文，想象畫面，做動(dòng)作。師：同學(xué)們記得真快！下面我找三個(gè)同學(xué)分別朗讀寫火燒云形狀變化多的部分，其他同學(xué)邊聽畫出文章不懂的地方。李成坤：形狀變化極多。讀完后，再自由朗讀全文。師：正常情況下天空中雖然沒有火，但同學(xué)們卻常常會說“火辣辣的太陽照著大地”。２、以“禮花”為內(nèi)容。只見那條“巨龍”張著大嘴，鼻子翹著老高，一雙銅鈴般的圓眼，放射出紫色的光，還挺神氣呢！可我還沒有盡情欣賞，“巨龍”就趕回“龍宮”去了??（鼓掌）師：你們的想象太豐富了，說的真棒?。?、學(xué)習(xí)“火燒云下去了”師：作者觀察火燒云時(shí)有著怎樣的感受？從第７自然段找一句話來回答。（學(xué)生沉思）師：當(dāng)它看見那邊出現(xiàn)了一只小老鼠，猛地跑了過去，貓和小老鼠都看不清了。生：瞬息萬變。我們先試著一起背誦一下四～六自然段，好嗎？（課件出示四～六自然段的段落結(jié)構(gòu)）（學(xué)生有感情齊背）師：誰愿意當(dāng)配音演員？（學(xué)生興趣濃厚，紛紛舉手）請三位同學(xué)分別為“馬”、“狗”、“獅子”這三部分內(nèi)容配音。我們先讀第四自然段，怎樣讀呢？我來提問題，你們用書上的句子來回答，咱們一起讀書。師：再讀讀這兩句話，想一想書上為什么選用第一句？（自由讀）生：因?yàn)榈谝痪渥髡甙疡R寫得非常溫順，可愛，懇請主人騎上它的背，它才高興似的。師：從哪些詞語體會到的？生：從“一會兒”、“忽然”體會到的。師：真會用詞。生：棗紅。生：橄欖綠。生：玫瑰紫。”這句話描述一下？生：“葡萄灰”就是像葡萄一樣的灰色。師：好！帶著感情自己讀讀這段話。師：你真會讀書?。ㄕn件出示一副霞光照到大地上的美麗圖畫。我從這個(gè)“燒”字感受到火燒云上來時(shí)一定很快、很有氣勢。生：“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火。板書設(shè)計(jì)第四篇：《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)《火燒云》課堂實(shí)錄（一）導(dǎo)語激情，引入新課師：夕陽、明月、火燒云??是美麗的。四、重點(diǎn)讀文，學(xué)習(xí)寫法請同學(xué)們再次默讀課文，說說作者都用了哪些寫作方法表現(xiàn)了火燒云的千變?nèi)f化。)學(xué)生匯報(bào)：①比較句子，哪句寫得好？馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。(指導(dǎo)朗讀，讀出驚奇、高興之情，邊讀邊感受霞光的美麗。課下搜集資料或查閱百科全書，了解火燒云形成的原因。找一找哪些句子是靜態(tài)美，哪些是動(dòng)態(tài)美？自由讀讀描寫“狗”和“大獅子”的兩段話，你覺得哪里描寫得也很有趣呢，給大家說一說，你能讀出它的有趣嗎？火燒云形狀的變化是這樣多、這樣快，你能用一個(gè)詞語來概括嗎？（千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、變化多端、變化莫測、瞬息萬變……）【板書：千變?nèi)f化】練習(xí)寫作：你覺得天空中還會出現(xiàn)怎樣的情景？請同學(xué)們根據(jù)自己平時(shí)的觀察，展開想象的翅膀，學(xué)著作者的寫法，按照“出現(xiàn)(樣子)變化消失”的順序來寫一段話?！捌咸鸦摇?、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像（）一樣的（）色?！敝乩斫膺@句話。教學(xué)難點(diǎn)：體會和想象作者所描繪的多彩畫面，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。這種襯托的方法我們值得學(xué)習(xí)下齊讀體會。大自然是豐富多彩的，令人神往，同學(xué)們，你們見過日出或日落時(shí)天邊出現(xiàn)的紅霞嗎？今天我們一起欣賞這美麗的自然景觀嗎？板題：火燒云二、聽課文錄音聽錄音，聽準(zhǔn)字音，并劃出什么是火燒云（這一句話）交流：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。學(xué)會生字4個(gè)，詞義6個(gè)，并積累詞語。三、教學(xué)前準(zhǔn)備讓學(xué)生觀察天空的云，最好能觀察日出或日落時(shí)的云，注意云的色彩和形狀變化。課文第二自然段起著承上啟下的作用?；馃疲喝粘龌蛉章鋾r(shí)出現(xiàn)的赤色云霞?！边@句話中的“恍恍惚惚”是模糊不清，看得不真切的意思。對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。這些描寫將火燒云如馬、如狗、如獅的形態(tài)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來了。接著寫了火燒云顏色與形狀的變化。這篇課文共七個(gè)自然段，按火燒云變化來安排材料的。這是一篇文質(zhì)兼美的描寫自然景物的散文。第三段寫火燒云下去了。這四個(gè)“一會兒”構(gòu)成一組排比句，可見天空顏色變化氣勢壯觀，令人陶醉?！疤炜掌坏却切酆盟暮⒆印边@一擬人句說明了火燒云好像在故意逗弄孩子們，也表現(xiàn)了孩子們對變化莫測的火燒云迷戀的情感。2.“一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。然而這種自然現(xiàn)象是在極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的，又是瞬息萬變的，因此是似像非像的，很快就什么都看不清了。課文分三大段：第一大段（1—2自然段）講晚飯過后火燒云上來了。在教學(xué)中可重點(diǎn)分析理解這句話的意思，幫助學(xué)生分段。五、教案（第二課時(shí)）（一）課時(shí) 教學(xué)要求：，體會思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情趣。重點(diǎn)：初步學(xué)會在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象寫景的方法。自由讀文，課文哪幾個(gè)自然段直接描寫了火燒云的變化？并給文章分段？交流分段情況：時(shí)間順序：一、（12）：火燒云上來時(shí)霞光的顏色?；馃平虒W(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞,理解好詞佳句。我會讀，字音要準(zhǔn)確。那火燒云顏色的變化有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們默讀課文第三自然段，讀完思考。（黃澄澄、綠油油、白茫茫、綠瑩瑩、黑乎乎、黑漆漆、白生生……，玫瑰紅、蘋