【正文】 ）多。（板書：顏色、形狀）師：火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？生：火燒云顏色變化特別快。（學(xué)生有感情地齊讀）２、學(xué)習(xí)“火燒云的顏色變化”師：作者從哪兩個(gè)方面描寫火燒云的變化？自己讀三～六自然段，邊讀邊思考。師：好！帶著感情自己讀讀這段話。師：可以。霞光這么美，火燒云就更美了。生：火燒云就像一位神奇的畫師，把整個(gè)天空涂抹得五彩繽紛。師：你真會(huì)讀書！（課件出示一副霞光照到大地上的美麗圖畫。師：再讀第一自然段，想想課文里講的是什么季節(jié)傍晚時(shí)候的火燒云？（學(xué)生自由讀）生：是夏季傍晚時(shí)候的火燒云。（板書：火燒云上來(lái)了、火燒云的變化、火燒云下去了）（三）讀中感悟，積累運(yùn)用１、學(xué)習(xí)“火燒云上來(lái)了”師：課文里講的火燒云是什么時(shí)候的？自己讀第一自然段，邊讀邊思考。師：你們真會(huì)思考！你瞧，祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是太美妙了！一個(gè) “燒”字既突出了火燒云上來(lái)時(shí)天空的顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢(shì)，給人一種動(dòng)態(tài)變化的感受。我從這個(gè)“燒”字感受到火燒云上來(lái)時(shí)一定很快、很有氣勢(shì)。）師：誰(shuí)來(lái)談一談為什么“燒”字用得好呢？生：我體會(huì)到火燒云上來(lái)了，就像是天空中著了一場(chǎng)大火。師：為什么？不必急于回答，先來(lái)看看火燒云上來(lái)時(shí)的景象，邊看邊體會(huì)。師：你讀書很認(rèn)真，找得很準(zhǔn)確。生：“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火。（學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式進(jìn)行讀書。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第１０課《火燒云》?；馃七@一景象使多少人陶醉過(guò)。板書設(shè)計(jì)第四篇：《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)《火燒云》課堂實(shí)錄（一）導(dǎo)語(yǔ)激情，引入新課師：夕陽(yáng)、明月、火燒云??是美麗的。五、深入讀文，感悟主題，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？(可以挑自己感興趣的說(shuō))、神奇的圖片，做個(gè)生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美，并用自己的筆寫下來(lái)。在描寫云時(shí)，作者展開想象，把對(duì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫結(jié)合起來(lái)，寫得生動(dòng)形象。作者抓住火燒云顏色和形狀的變化來(lái)表現(xiàn)火燒云美麗奇幻的特點(diǎn)，如霞光的“紅”，顏色的“多”，變化的“快”，真實(shí)生動(dòng)。四、重點(diǎn)讀文，學(xué)習(xí)寫法請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，說(shuō)說(shuō)作者都用了哪些寫作方法表現(xiàn)了火燒云的千變?nèi)f化。(教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出對(duì)火燒云的喜愛之情。(課件展示一組火燒云變化的圖片，也可結(jié)合自己的生活實(shí)踐想象。(第一句寫得好，作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章生動(dòng)、具體，還突出了火燒云的變化美。)學(xué)生匯報(bào)：①比較句子，哪句寫得好？馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。)(5)課文的第4～6自然段主要寫了火燒云的萬(wàn)千姿態(tài)。)(生交流火燒云顏色的變化。請(qǐng)同學(xué)們思考：火燒云的顏色有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)在什么地方？“還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見也沒見過(guò)的顏色”，你能說(shuō)出來(lái)嗎？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括火燒云的顏色？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊思考。(指導(dǎo)朗讀，讀出驚奇、高興之情，邊讀邊感受霞光的美麗。)作者描繪了火燒云神奇美妙的霞光，令人心馳神往。三、精讀課文，品文賞云：作者主要抓住了火燒云哪幾方面的變化？ ：(1)課文第一部分寫火燒云上來(lái)時(shí)，地面和天空的景象。第二部分(3～7自然段)：寫火燒云顏色、形狀的變化。課下搜集資料或查閱百科全書，了解火燒云形成的原因。【板書：恍恍惚惚】五、總結(jié)全文：這篇文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情呢？（對(duì)火燒云的喜愛、贊美之情。一會(huì)兒功夫，火燒云下去了。作者在觀察火燒云時(shí)有著怎樣真實(shí)的感受？自由讀課文最后一段，找出一句話來(lái)回答。找一找哪些句子是靜態(tài)美，哪些是動(dòng)態(tài)美？自由讀讀描寫“狗”和“大獅子”的兩段話，你覺得哪里描寫得也很有趣呢，給大家說(shuō)一說(shuō)，你能讀出它的有趣嗎？火燒云形狀的變化是這樣多、這樣快，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？（千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、變化多端、變化莫測(cè)、瞬息萬(wàn)變……）【板書：千變?nèi)f化】練習(xí)寫作：你覺得天空中還會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己平時(shí)的觀察，展開想象的翅膀，學(xué)著作者的寫法，按照“出現(xiàn)(樣子)變化消失”的順序來(lái)寫一段話。問：火燒云形狀的變化有什么特點(diǎn)？（變化多、變化快）從哪兒看出？（多：馬、狗、獅子）（快：一會(huì)兒、過(guò)了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼、不見了、變模糊了、找不著了）問：這些馬、狗、獅子是真的嗎？這是作者通過(guò)什么寫出來(lái)的？（想象）重點(diǎn)學(xué)“馬”的一節(jié)。（學(xué)生齊讀第三自然段）過(guò)渡：火燒云的色彩瑰麗無(wú)比，它的形狀變化又有什么特點(diǎn)呢，下面就讓我們一起去欣賞欣賞。試著用“ABB”式和“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ)?！捌咸鸦摇薄ⅰ袄纥S”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像（）一樣的（）色。天空中是不是只有這些顏色？你是從哪句話中看出來(lái)的？（還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見也沒見過(guò)的顏色。指名回答（變化多、變化快）（課件出示第三段課文），思考：你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（變化快：“一會(huì)兒”），一共出現(xiàn)四個(gè)“一會(huì)兒”組成排比句式，指導(dǎo)學(xué)生用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”練習(xí)說(shuō)話。）過(guò)渡：課文是從哪兩個(gè)方面描寫火燒云的變化的？【板書：顏色、形狀】（一）學(xué)習(xí)火燒云的顏色變化?！敝乩斫膺@句話。二、學(xué)習(xí)第二部分（火燒云變化著）。出示詞語(yǔ)：乘涼 高壽 兇猛 鎮(zhèn)靜 跪著 脖子 似乎 廟門紫檀色 笑盈盈 紅彤彤 金燦燦 葡萄灰 一轉(zhuǎn)眼 揉眼睛 著了火模模糊糊 一模一樣 恍恍惚惚這些詞語(yǔ)里邊，要特別注意哪些字的讀音？多音字：乘、著、似、模、轉(zhuǎn)辨字組詞。首先考查一下同學(xué)們對(duì)生字詞的掌握情況。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)和想象作者所描繪的多彩畫面，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。有感情地朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。讀熟課文。這種襯托的方法我們值得學(xué)習(xí)下齊讀體會(huì)。四、學(xué)習(xí)課文第一段自由讀第一段，這段主要描寫什么？這段寫沒有直接寫霞光？作者通過(guò)哪些事物來(lái)寫霞光？用“——”劃出有關(guān)事物？用“”劃出前后變化的詞。二、（36）：火燒云顏色和形狀的變化。三、輕聲讀文，理清脈絡(luò)。大自然是豐富多彩的，令人神往，同學(xué)們，你們見過(guò)日出或日落時(shí)天邊出現(xiàn)的紅霞嗎？今天我們一起欣賞這美麗的自然景觀嗎？板題：火燒云二、聽課文錄音聽錄音，聽準(zhǔn)字音，并劃出什么是火燒云（這一句話）交流：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。學(xué)習(xí)第一段，初步理解作者通過(guò)其他事物來(lái)寫霞光的方法。難點(diǎn)：感受火燒云的景色美。感受火燒云的景色美，初步具有熱愛大自然的情感。學(xué)會(huì)生字4個(gè)，詞義6個(gè)，并積累詞語(yǔ)。摘入滬教版五年級(jí)課文，以及人教版四年級(jí)課文。學(xué)習(xí)背誦課文。第三課時(shí)：指導(dǎo)背誦、片斷練習(xí)，完成作業(yè)。三、教學(xué)前準(zhǔn)備讓學(xué)生觀察天空的云，最好能觀察日出或日落時(shí)的云，注意云的色彩和形狀變化。、形狀的變化，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，體味作者的思想感情是學(xué)習(xí)本文的另一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)。