【正文】 意知識的重點性、系統(tǒng)性，方法的啟發(fā)性、問題的針對性和潛能生的學習個性；此外還要經常與潛能生談心，融洽師生間的感情，予以必要的鼓勵，并制定可行的目標，培養(yǎng)他們的成功感?？傊D化“潛能生”是一項困難而艱巨的工作，我們要滿腔熱情地、冷靜地、客觀地分析原因，反復抓、抓反復，并且還要有鍥而不舍的精神。三、尋找閃光點，適度表揚潛能生確實在學習或生活或思想等方面存在這樣或那樣的問題，但他們也都有自己的閃光點，他們也希望得到他人的認可和尊重，渴望得到老師的表揚和鼓勵。班主任在轉化工作時，就應發(fā)動家庭社會等多方面力量，多家訪，與家長共同對潛能生進行恰如其分的分析，共同想辦法，并且相互配合，促使?jié)撃苌D化，充分發(fā)揮家庭、社會、學校的力量?！蔽覀兠课话嘀魅我フ_引導他們，發(fā)現問題及時去點拔，處理他們處理不了的問題，特別是中高年級使用這種管理方法比較適宜，低年級的班級管理要多以表揚、鼓勵為主，讓他們做班級的“小主人”?；パa式：每個班級學生都有好中差，我們不妨將道德素養(yǎng)、文化成績、行為習慣好的同學和處于低層次的同學調配在一組，這就要求我們班主任多去深入細致的了解學生。綜合以上所述，會思考的班主任就會在平時的工作中大大減輕負擔，既教會了學生的“四會”即“學會學習、學會做人、學會做事、學會共處”，又體現“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念，為學生自我教育和全面發(fā)展開辟了道路，創(chuàng)設了和諧的環(huán)境，營造了濃烈的競爭氛圍。幫助他們解決生活上的困難。其父 母每月與科任教師聯(lián)系后，了解孩子最近的表現情況，再通過給孩子打電話或 寫信的方式和孩子進行溝通、交流，排除孩子的心理障礙，幫助孩子確立學習目標，鼓勵孩子勇敢面對、充滿自信。近幾年來，我沒有讓一個留守兒童出現輟學退學的現象，我們 真心的付出，得到了真情的回報！它豐富著人文教育的內涵，閃爍著以人為本 的光芒，綻放著創(chuàng)先爭優(yōu)的時代精神！關愛留守兒童，我一直在努力！我的腳步不會停下，因為耕耘人的腳下始 終是起點！我們攜手留守兒童再次出發(fā)，和愛心相伴，與陽光同行！。父母是孩子的第一任教師，孩子的教育需要學校和家庭雙方結合，共同教 育。孩子們可以根據自己的興趣愛好，自由 地參加喜愛的活動。對小組的編排和組員的調配要科學，要講究藝術，班主任要盡可能和學生進行多層次的交流與溝通，全面分析學生和組內成員的構成，使每個學生對自己的“安家落戶”感到滿意、喜悅、氣順勁足。大組長由大組同學選舉產生，小組長由小組選舉產生，這些干部工作一段時間后民主評議其“政績”，對不負責任的干部與組長再通過競選產生。下面就我在班主任的管理工作中的體會談談班務管理的幾點建議：一、建立強有力的班級管理班子。潛能生轉化過程中，班主任決不能一天打魚、三天曬網，或一時之氣全部放棄，這樣都是沒有成效的，班主任只有持之以恒，才能有所收獲。潛能生可能在某些方面做得不如其他學生好，但班主任應充分認識學生個性的差異性，相信每個潛能生都是可以通過自身的努力變好的，班主任在班工作中要尊重潛能生，平等對待每位潛能生，切忌用惡言惡語刺傷潛能生、另眼相看潛能生。在這種情況下，老師不能只是“恨鐵不成鋼”，而需煉鐵成鋼。“興趣是最好的老師。美國心理學家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。但他在面對同學時還是比較溫和的，因此，每當他違反紀律時，我就將他叫至辦公室，通過耐心溫和的交流溝通，讓他能夠對我說出他心中的真正想法，對的就肯定他，錯的就指出來，讓他自己意識到我行我素給自己帶來的不良影響，今天他的變化已經很大了，見到老師能微笑，犯錯誤時不再氣沖沖，而是靦腆，相信以后他能虛心聽進他人的意見，逐步規(guī)范自己的行為?！苯逃倪@種反差告訴我們，對潛能生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，老師必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。為了全面了解孩子，發(fā)揮家長的作用，學期初我與家長取得了聯(lián)系，具體了解孩子在家中的情況，這也為之后班級管理工作帶來了很多啟示和幫助。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服；學生病了，及時慰問補課。把一味的要求變成鼓勵和贊美，暗示和誘導；在反思上學期的工作后，我發(fā)現對于學生行為習慣一味的要求，可能暫時有一定的效果，但時間長了卻會容易讓孩子產生逆反心理，不利于孩子改掉不良的習慣。老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。過去一些后進生的家長、對學校、老師不是那么友好，對學校開展的活動不愿配合，現在對學校工作熱心支持的越來越多了。搭建家校聯(lián)絡平臺。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。（3）培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣。平時上課發(fā)現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現不良現象及時糾正。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。三、做好后進生的轉化工作。一、班干部的培養(yǎng)一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。以上是我對本學期教育教學工作的總結，還有很多的不足該去改正。一年來，班級舉行了豐富多彩的活動，同學們積極參與。收到了事半功倍的作用。就是對學生每天在校情況好與壞、完成作業(yè)一一進行記錄犯錯誤累計三次找談話，幫助分析錯誤原因，改正了給予獎勵。一、教育工作重視德育教育，培養(yǎng)學生良好的道德品質，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，做到了三“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”。其次要善于發(fā)現他們的“閃光點”。感恩二字一定會印在心中。我班的主題班隊會有兩方面的內容：一是學校規(guī)定的內容；二是我班的個性化的主題班隊會。經集體討論通過，再由班委會書面定稿，由班長公開宣布，再次舉手通過后打印張貼于公示欄中。一次小小的評比改變了學生的行為習慣。增強他們的主人翁意識。二、民主、自主管理班集體。有一次我照例走進教室，當我巡視一下之后，猛然發(fā)現講臺前橫著一把掃帚。細細數來，我與班主任結緣已有整整十六個年頭了。不放縱學生，下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生從生活上給予關心，讓他感到溫暖。四、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風。尊重學生家長，積極主動的與家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，共同探討科學的教育方法。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。雖然擔任班主任工作時間不是很長，但接手以來我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學及管理工作有計劃，有組織，有步驟地開展。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。指導學生多幫家長干一些力所能及的家務活，提高自立能力。在學校組織的各項活動中表現突出，取得了好的成績。正面疏導的工作方法。第二篇：五年級上學期班主任工作總結五年級（4）班上學期班主任工作總結星子三小 殷紹兵時間總是不經意間在我們的指尖流過，轉眼間，一個學期就過去了。我充分利用集體的力量給予正面教育。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。平時利用課間的時間找他們談心，問問他們在工作中遇到什么難題并加以指導。看到自己的名字、相片貼在墻壁之上時，臉上的表情好像比吃蜜還甜。于是，開學前不久，我利用班會課集體制定出我班的班規(guī)班約。我會適時結合本班實際組織開展形式多樣的主題班隊會。第二天，我組織學生暢談感受，學生議論紛紛，仍然感動不已。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門?，F就本學期的工作做如下總結。采用奪紅旗、獎紅旗、男女生比賽等等多種形式鼓勵他們。都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。團結協(xié)作好。由于常規(guī)管理夠力度，夠到位，我班一個學期獲流動紅旗十多次。下面我就這學期的工作做如下總結。一學期來，我班學生始終都很團結，他們在學習上互幫互助，比學趕超；