【正文】 安排C勇于創(chuàng)新D誠實(shí)守信 C課堂交往作為充滿生命互動與情感交流的過程并不具有價值意義 10．下列選項中關(guān)于教師資格說法錯誤的一項是： D課堂互動中師生雙方能夠獲得精神上的愉悅與滿足 A刑滿人員可以獲取B縣級教育局認(rèn)定C申請者中國公民D剝奪政 治權(quán)利者不能取得11．下列選項中不屬于教學(xué)策略特征的一項是： A綜合性B穩(wěn)定性C靈活性D層次性12．下列選項中不屬于專家型教師區(qū)別于其他類型教師的主要特征的一項是：A原理性知識豐富B經(jīng)驗(yàn)性知識豐富C策略性知識豐富D跨學(xué)科知識豐富13．下列選項中不屬于重構(gòu)課堂關(guān)鍵要素的一項是： A課程設(shè)置B教學(xué)環(huán)境C教師角色D教學(xué)方法14．下列選項中不屬于合作學(xué)習(xí)基本要素的一項是：A面對面的促進(jìn)交往B積極的相互依賴C小組建制D團(tuán)體進(jìn)展過程 15．下列選項中不屬于專家型教師教學(xué)策略優(yōu)勢的一項是：A注重個人展示B注重靈活性與創(chuàng)造性C注重積累失敗案例D注重課后反思16．下列選項中屬于對教師專業(yè)成長影響最大的發(fā)展階段的一項是：第三篇：暑期培訓(xùn)實(shí)踐報告暑期培訓(xùn)實(shí)踐報告暑期培訓(xùn)實(shí)踐報告1一． **師范大學(xué)語言技能培訓(xùn)中心簡介**師范大學(xué)擁有強(qiáng)大的學(xué)科基礎(chǔ)優(yōu)勢和雄厚的外語師資力量。教材內(nèi)容豐富連貫、教學(xué)體系完整嚴(yán)密，一經(jīng)推出即表現(xiàn)出強(qiáng)勁的生命力和說服力。****多媒體互動課程“多元法”教學(xué)模式具有獨(dú)特的八大優(yōu)勢，保證每個學(xué)員在有限的時間里學(xué)習(xí)到最多的內(nèi)容，完全摒除諸如：上課時間與工作步伐不協(xié)調(diào)、同學(xué)間的能力水平參差不齊、領(lǐng)導(dǎo)無法及時了解下屬的學(xué)習(xí)進(jìn)展等一系列傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。就像是自己即將要去賣一個產(chǎn)品時，卻不知道自己賣的是什么，不知道它怎么操作。在對**軟件有了充分的了解之后，我們開始了下一步的工作——招生！一個新生軟件的推廣是一件比較困難的事。加上我，總共五個人。3. 處理和同事、上司之間的關(guān)系是一大學(xué)問，在以后的實(shí)踐中要更加積極主動地思考學(xué)習(xí)。大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識，還需要參加社會實(shí)踐。在這次暑期的工作中，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。冷水江市小桔燈教育培訓(xùn)學(xué)校是加盟的全國創(chuàng)新教育品牌《小桔燈培訓(xùn)學(xué)?！?，現(xiàn)已辦學(xué)六年，原位于中心小學(xué)對面，于今年上半年搬至糧貿(mào)市場二棟二樓，現(xiàn)占地500平米，擁有10余間多媒體教室。在這次的暑假社會實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)了以下問題：現(xiàn)在的小學(xué)生存在普遍的缺點(diǎn)就是很粗心，粗心這個缺點(diǎn)已成為了學(xué)生們的一種癌癥，不管是小學(xué)生，還是初中生，甚至是高中生。這樣的家長難免有些不可理喻，前臺的老師和她解釋了很久她才沒那么堅持。這些六七歲的小孩的特點(diǎn)就是喜歡嘰嘰喳喳地叫個不聽，而且自覺性也很差。她給我影響最深的是有一次我問她她今年7歲，明年幾歲，她的回答是“明年6歲”，當(dāng)時我整個人都蒙了，這應(yīng)該是常識吧，四歲的小孩都知道，況且她還讀完了一年級呢。這次的社會實(shí)踐，讓我很有感觸的一點(diǎn)就是人際交往方面。每次工作我都有收獲多多，體會多多。現(xiàn)在我要把我學(xué)習(xí)的知識傳授給那些不會的人，做他們的小老師。通過這事，我明白了是我的語言表達(dá)能力不好，所以他們才不懂。因此我們課余時間總能打成一片，像好朋友一樣無話不談。三、管理學(xué)生大家上過學(xué)的都知道，不管在什么地方都有調(diào)皮的，不調(diào)皮的學(xué)生。你做老師，要對學(xué)生負(fù)責(zé)。實(shí)踐總結(jié)：在工作中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長。在多屆語言教學(xué)教材評選中屢獲殊榮，如曾獲得過美國培訓(xùn)與發(fā)展部頒發(fā)的電子學(xué)習(xí)課程軟件證書及其他的各類獎項，并被迅速推廣到世界各地。xxxx多媒體互動課程“多元法”教學(xué)模式具有獨(dú)特的八大優(yōu)勢，保證每個學(xué)員在有限的時間里學(xué)習(xí)到最多的內(nèi)容，完全摒除諸如：上課時間與工作步伐不協(xié)調(diào)、同學(xué)間的能力水平參差不齊、領(lǐng)導(dǎo)無法及時了解下屬的學(xué)習(xí)進(jìn)展等一系列傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。就像是自己即將要去賣一個產(chǎn)品時，卻不知道自己賣的是什么，不知道它怎么操作。在對xx軟件有了充分的了解之后，我們開始了下一步的工作——招生!一個新生軟件的推廣是一件比較困難的事。諾大的推廣工作，因?yàn)橹皇莿倓偲鸩?，所以就只招了幾個基層工作人員。只學(xué)不實(shí)踐，所學(xué)的就等于零,理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進(jìn)入社會后可以盡快走上軌道?？墒?，擺在我面前的，依然充滿著巨大的挑戰(zhàn)，面對一幫年齡10歲左右的小孩子，我們之間的溝通依然存在不小的障礙，我所面面相授的大多數(shù)是千禧年后誕生的新一代人，殘留著屬于90后的叛逆，擁有的是不可侵犯的傲氣，關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)上形形色色的游戲角色與時代最新最潮的咨詢，被上一代父輩母輩所寵愛著，多以個人為中心，他們涉世未深，他們貪圖玩樂，需要更多的疼愛與鼓舞，渴望得到和其他人一樣平等的重視，毫無疑問，貪玩是他們的天性，但卻是經(jīng)不起責(zé)罰與忽視。上午從早上8點(diǎn)到10點(diǎn)半，有兩節(jié)課的時間，我們一起進(jìn)行了英語基礎(chǔ)英標(biāo)的授課，緊接著，以掩耳盜鈴兒響叮當(dāng)之勢，兒童英語的同學(xué)們便陸續(xù)坐下，點(diǎn)完名簽完到，我們就馬不停蹄地進(jìn)行當(dāng)天兒童英語的教學(xué)任務(wù)，到了12點(diǎn)半，就是午飯時間。當(dāng)我們進(jìn)行了一次表演過后，我看到大家的神情突然清爽起來，興致勃勃，然后望望謝老師，滿意地會心一笑。除此之外，沒能好好地與同事進(jìn)行工作上的溝通交流，這也是我的一大失誤。于是，能夠在暑假生活中圓夢文化宮，是一件妙不可言的事。我們的工作是分上下午的。相互問好后，便開始了我的工作。哎~~后來還發(fā)生一件很重大的事情，一個班級里幾個女生鬧矛盾了，幾個女生聯(lián)合起來欺負(fù)一個女孩，第二天家長馬上領(lǐng)著自己的小孩到教務(wù)老師那投訴，后果可想而知了，哎~最后那幾個搗蛋的女孩被朱老師教訓(xùn)的不敢吭聲！那也是我第一次看到朱老師發(fā)那么大的脾氣！朱老師是管理這整棟樓的負(fù)責(zé)人。但我們并沒有因此放棄。經(jīng)過我們小組的共同努力，我們在兩天內(nèi)完成了任務(wù)。這不僅是我們在學(xué)校的一次實(shí)踐活動，更重要的是，這是我們想要的答案。沒有這三點(diǎn)，就不叫競爭，就叫自私。因?yàn)樗麄冋也坏阶约合胍?，也不清楚自己的目?biāo)，所以潛力沒?，F(xiàn)在的教育是不是一種誤解？教育不僅要教給學(xué)生知識，還要讓學(xué)生認(rèn)識到做人的道理。不知道能不能繼續(xù)堅持這個主題。經(jīng)過半個小時的溝通，我們明確了目前需要做什么。在這種情況下，我們要深思:我們愿意嗎？我們幸福嗎？所以經(jīng)過小組討論，我們決定這次實(shí)踐活動的題目是:暑假是學(xué)生的第三學(xué)期嗎？作為同齡人，我們一路上有太多的感情要訴說。而且我們也和學(xué)生們還有家長們混的不錯，有幾個雖然調(diào)皮了些，但是還是很乖的，我們規(guī)定的他們也都照做。沒辦法，我們只能無奈的等待下一輛，還好198的車間隔不是很長，沒過幾分鐘另一輛就來了。這樣的獎勵令課堂的分為活躍了不少，小孩子們爭先恐后地發(fā)言，為達(dá)到課堂目的和吸引學(xué)生的興趣起到了推波助瀾的作用。又如飛蛾，只顧飛蛾撲火那一剎那的美麗，永遠(yuǎn)地獻(xiàn)出了生命。每當(dāng)一天的課程結(jié)束，我就理所當(dāng)然地認(rèn)為晚上是自由操配時間了，而沒有清楚地意識到備課的重要性。世界前一秒被扔下了一顆炸彈，然后轟然一聲所有建筑物應(yīng)聲到地，最后是可怕的寧靜，天下一片太平，這種感覺很奇妙，特別是下課的時候，剛剛還在頑皮哭鬧的小家伙機(jī)靈地對我揮揮手說：“老師再見！”的時候，心中的疲憊一掃而光。隨著實(shí)習(xí)工作的穩(wěn)定，漸漸地我也明晰了和謝老師的組合模式。小時候，老師傳道授業(yè)的辛苦，早已深深地扎根于我的腦中，從此，那樣神圣的工作就成為了心中的歸依。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實(shí)踐能力。但別人講出來的東西始終都是別人的，真正屬于自己的只有靠自己實(shí)際體驗(yàn)了，才會深刻地感悟到，才能對自己的思想產(chǎn)生影響，才能真正地促進(jìn)自己的成長。在真正工作地時候發(fā)現(xiàn)，有時候壓力是自己給自己設(shè)定的障礙，你越是怕他，他就會變本加厲地欺壓你。所以接下來我們幾個同事就分成幾組，在xx里設(shè)了幾個點(diǎn)，開始了辛苦的招生工作。于是我們就向老師提議，讓我們?nèi)ザ嗝襟w實(shí)驗(yàn)室親自體驗(yàn)試用一下這個軟件。我們工作的主要任務(wù)就是以xx為起點(diǎn)開始在武漢推廣這個英語學(xué)習(xí)軟件。通過扎實(shí)的、有針對性、有效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者逐步在頭腦中形成英語語言的框架，獲取用英文進(jìn)行交流的能力。xx多媒體英語教學(xué)系統(tǒng)由是美國xx公司和斯坦福、牛津大學(xué)語言教育專家合作20多年，潛心研發(fā)出的一套全新的語言培訓(xùn)軟件。特別是醫(yī)生，你在校學(xué)習(xí)時可以出現(xiàn)錯誤，但你真正參加工作了，對待病人時，錯了就很可以威脅到病人的生命安全?？傊诠芾頃r，要因人而異!四、社會實(shí)踐認(rèn)識我是一名未來醫(yī)生，深知學(xué)醫(yī)這門專業(yè)的重要性。每個人都希望自己有更多的朋友，有更多的人關(guān)心，必定朋友多了路好走。二、師生關(guān)系這點(diǎn)對于一個老師來說是非常重要的，因?yàn)橛袝r師生關(guān)系會影響上課的好壞。最后一個同學(xué)舉手，他說：“老師，我聽了半天，就是不知道你講什么。在這里我的工作就是輔導(dǎo)這百來個學(xué)生的photoshop和flash動畫。相信通過努力后的自己能夠更加優(yōu)秀！暑期培訓(xùn)實(shí)踐報告3談到社會實(shí)踐，這個對我來說一點(diǎn)也不陌生，因?yàn)槲页錾谵r(nóng)村，家庭條件不怎么好，所以我從初中開始就利用每次放假時間進(jìn)行勤工儉學(xué)了。回到家后看到爸媽，越來越覺得爸媽的背彎了，頭上的白發(fā)多了，臉上的皺紋深了，自己的心也開始隱隱地疼了。我上午班有一個學(xué)生叫姜雨婕，她奶奶和我交談時說道她在小時候還有幼兒園時都很聰敏，可是一讀一年級連班都不太跟得上了。這樣的區(qū)別對待受害的不僅僅是老師，還有學(xué)生本人，最大的受害者也只是學(xué)生自己罷了，既然選擇了來學(xué)習(xí)，就應(yīng)該端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。父母對孩子的期望可以理解，可是或多或少父母也要站在孩子的立場想一想，畢竟“興趣才是最好的老師”！父母總是有一種想法就是“望子成龍，望女成鳳”，這個可以理解，可是有些父母過分的要求會讓老師也很為難。上午班還有一個女學(xué)生也讓我影響很深刻，她的名字叫郭詩琪，她是屬于那種完全不想學(xué)的學(xué)生，每天就在培訓(xùn)班玩過去的，她是我上午一對二的拼音班學(xué)生，她記憶力比較差，教她讀拼音，她會讀著讀著就不耐煩，然后會發(fā)脾氣，她的性格比較烈。冷水江正是我的家鄉(xiāng)，我們白天上班晚上就睡在我家，由于我在初中升高中的那個暑假也在小桔燈教育打過一些雜工，那時的我只是發(fā)了十來天的傳單。現(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動手能力以及與他人的交際能力。五． 總結(jié)實(shí)踐，就是把所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。所以在面對壓力的時候，一定要鎮(zhèn)定，一定要堅強(qiáng)，要學(xué)會如何去正確處理壓力。接下來的每天工作結(jié)束后我們都會開個小會，統(tǒng)計一下當(dāng)天的工作效果，分析當(dāng)天所出現(xiàn)的問題，一起探討解決問題的辦法。于是我們就 向老師提議，讓我們?nèi)ザ嗝襟w實(shí)驗(yàn)室親自體驗(yàn)試用一下這個軟件。我們工作的主要任務(wù)就是以**為起點(diǎn)開始在武漢推廣這個英語學(xué)習(xí)軟件。通過扎實(shí)的、有針對性、有效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者逐步在頭腦中形成英語語言的框架，獲取用英文進(jìn)行交流的能力。**師范大學(xué)語言技能培訓(xùn)中心依托**師范大學(xué)**地區(qū)一流的英語品牌和雄厚的中外師資力量，秉承“語言學(xué)習(xí)是一個技能培養(yǎng)的過程”這一理念，倡導(dǎo)遵循語言學(xué)習(xí)的神經(jīng)學(xué)原理，與現(xiàn)代國際英語教學(xué)接軌，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用獨(dú)特的ec混合學(xué)習(xí)法，側(cè)重完美英語聽力、口語交流，輕松提高托福雅思四六級成績。②可辨性。A專業(yè)精神的不斷重塑B專業(yè)知識的不斷拓展 解釋四：“數(shù)學(xué)建?！钡慕虒W(xué)和實(shí)踐活動在中國開展得非常順利，經(jīng)歷C專業(yè)理念的不斷修正D教學(xué)管理的不斷改進(jìn)近30年的探索，在研究生、大學(xué)、中學(xué)（特別是高中）階段，“數(shù)18．下列選項中不屬于教師專業(yè)成長基本素養(yǎng)的一項是： 學(xué)建?！痹谡n程、教學(xué)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動等方面已經(jīng)積累了一些很好A反思能力B研究能力C寫作能力D合作能力 的教材、經(jīng)驗(yàn)和資源。（2）在實(shí)際教學(xué)中“綜合與實(shí)踐”一塊卻沒有能夠得到應(yīng)有的重視，最主要的原因是什么？答：“綜合與實(shí)踐”資源缺乏、教師開發(fā)課程資源的能力不足。（正確）（20）學(xué)生學(xué)習(xí)方程的意義是什么？答：一是學(xué)習(xí)在生活中從錯綜復(fù)雜的事情中，將最本質(zhì)的東西抽象出來；二是在運(yùn)算中遵循最佳的途徑，將復(fù)雜的問題簡單化。（13）什么叫做“旋轉(zhuǎn)變換”？答：如果圖形運(yùn)動前后“對應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等，并且各組對應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心連線的夾角都等于旋轉(zhuǎn)的角度”，就稱之為旋轉(zhuǎn)變換，簡稱旋轉(zhuǎn)。（）2信息化教育在整個教育中的作用是提高教育質(zhì)量、提高教學(xué)效率、擴(kuò)大教育規(guī)模、促進(jìn)教育改革。（）1培養(yǎng)教師對教學(xué)行為的診斷意識、專門技術(shù)和實(shí)施能力，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求和有效途徑。（√）1教學(xué)行為診斷的基本流程有五個環(huán)節(jié)，分別為：診斷前期準(zhǔn)備1在教師專業(yè)化的進(jìn)程中，教學(xué)診斷技術(shù)的建構(gòu)與開發(fā)，對提升—（C）—觀察教學(xué)行為—整理觀察數(shù)據(jù)—形成診斷意見。（√）診斷法和分類診斷狹義的課程資源則僅指形成課程教學(xué)內(nèi)容的直接來源。（√）A貝爾思B弗蘭德斯C奧蘇貝爾學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)與未來的工作有相當(dāng)距離，往往意識不到現(xiàn)今1從20世紀(jì)七十年代開始，（B）研究等質(zhì)性研究方法被引學(xué)習(xí)的意義，從而帶有主動的性質(zhì)。（)A永久神經(jīng)聯(lián)系 B暫時神經(jīng)聯(lián)系C完全神經(jīng)聯(lián)系2（B）提出的多元智能理論認(rèn)為每個學(xué)生都或多或少具有自然課程資源突出“天然性”和（C）。A榜樣B 形象C問題 A教學(xué)方法設(shè)計技術(shù)B教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計技術(shù)C教學(xué)設(shè)計技術(shù)(B)首次提出中介變量（機(jī)體變量）的概念，改S—R為S2信息化教育的五化是指教育信息顯示多媒化、（A）、教育信—O—R。影響教學(xué)方法。信息的含義： 士等。它的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，都打破了傳統(tǒng)的線性條框，在電子標(biāo)等方面因素。性的特點(diǎn)，它們不能構(gòu)成教育教學(xué)的直接影響。信息化教育，就是在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，主要運(yùn)用現(xiàn)代前者指看得見摸得著，可以直接運(yùn)用于教育教學(xué)活動的課程資源，信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息如教材、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、自然和社會中的實(shí)物、活動等。過程，并且能夠發(fā)揮或輔助發(fā)揮一定教育價值功能的各種資源的總課程性質(zhì)（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容）稱。三、開發(fā)利用課程資源對于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變有怎樣的意義？ 將有利于課程真正回歸學(xué)生生活，體現(xiàn)生活即課程理念?！?實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和探究活動是最直接、最有