音樂課桑塔露琪亞教學設計(存儲版)
【正文】 漫而著名的海灘，而這個海灘的聞名于世是因為一首歌曲。第5遍保持狀態(tài)改用lu母音唱（邊搖晃邊做劃船動作）。）⑶視唱樂譜，找出自己感覺唱不好的地方，大家一起解決。（貢都拉的船身特點，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。這樣學生就能很容易的感受到船歌那“搖蕩”的特點。能認識簡譜，線譜的認識能力和變化音的演唱還有待加強。第二樂段描寫的是船夫正在熱情的招攬客人，揮臂劃槳的有規(guī)則律動，兩段夏夜安靜的海灘夜景展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉、忘懷。教具準備：為了更好的完成本課的教學任務，我選用鋼琴，手風琴，多媒體課件，來進行輔助教學。2)接下來，就請大家閉目聆聽《桑塔露琪亞》。5)在清楚歌曲整個的歌唱順序之后，再請同學們完整演唱一遍它的旋律，畫三角形擊拍，找找看歌曲中有沒有什么不熟悉的節(jié)奏型？學生就會發(fā)現(xiàn)節(jié)奏是不怎么熟悉的。請同學們聽著對比一下，十六分節(jié)奏的運用加強了音樂的動蕩感。11)將同學分為兩個小組來完整演唱第一段歌詞，A組唱旋律，B組用lu哼唱，第二部分交換，A組用Lu哼唱，B組唱歌詞。P弱，表示的是要控制住聲音，要唱的委婉一些（示范）。3)教師手風琴伴奏，創(chuàng)設情景表演《桑塔?露琪亞》，課堂在歡樂的活動中結束。二、教學過程我們再來欣賞一遍（學生彈感受）同學們思考幾個問題：歌曲采用幾拍子的寫成？歌曲分為幾段？情緒上有什么變化？（強調可以隨音樂身體擺動）：要求完整欣賞音樂 老師：（讓學生體驗劃船的動作）歌曲的情緒是什么？同學們有沒有坐過船？坐船是一個什么樣的感覺？給人搖晃蕩漾的感覺，（跟著音樂劃船的動作，講拍子特點或者拍手的動作）歌曲分為幾段《兩段》單二部曲式 a段抒情，b段熱情（威尼斯有一種船非常的有名，看視頻是船歌形式）請同學們翻開書（桑塔露琪亞是威尼斯的船歌）同學們用“啦”來模唱，（變化音出現(xiàn)解決）同學們唱第二段、三段、四段歌詞。以上就是我對歌曲《桑塔露琪亞》的教學設計，還有很多不足之處需要改進，希望評委老師能多給寶貴建議！第五篇：桑塔露琪亞教案一、導入同學們：你們知道我們美聲的發(fā)源地是哪里？學生回答：意大利意大利是一個歐洲國家，眾所周知，在人類聲樂藝術發(fā)展史上，美聲唱法是最重要的發(fā)展主線。：1)請兩位同學來演唱個別段落，來展示一下他們設計的演唱情緒。2)請同學們找出力度記號再歌曲中的位置。10)接下來就是變化音的學唱：用手勢，波浪圖示法訓練。同樣運用畫擊拍示意圖的方式。同學們在聽完老師范唱之后，覺得歌曲哪里的旋律又重新唱了一遍？樂譜上有什么記號不熟悉的嗎？請仔細觀察。我會利用問答交流的形式來引導觀察“貢多拉”小船的特點，兩頭尖翹，平底狹長。教學重點：從教學目標不難看出，本課的教學重點是能夠有感情有表情的來演唱歌曲《桑塔?露琪亞》。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，為大調式，八三拍子，由兩個樂段構成。大多數(shù)同學喜歡流行音樂，但對民族音樂不感興趣，需要加強民族民間音樂的學習與了解，使他們能主動探索不同民族的音樂。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風格，再加上詞曲間有機的結合，給人以美好的藝術享受。跟音樂完整演唱歌曲（看情況可唱12遍）四、歸納船歌的特點，（學生總結，師補充）通過學唱意大利著名的船歌《桑塔露琪亞》你能來說說船歌的特點嗎？（回答不出時可采用選擇暗示法和選擇法：音樂給你的感覺是怎樣的？是怎樣的節(jié)拍造成了這種感覺？情緒的色彩是開朗豪放的還是暗淡低沉的？）船歌：（播放第六張PPT）是一種音樂體裁，多為3/6/12/8拍，給人以搖晃的感覺，情緒色彩大多開朗豪放、熱情洋溢。師指揮（2小節(jié)一個起伏，頂點出現(xiàn)很有規(guī)律，都出現(xiàn)在2小節(jié)中間）⑵ 聽辨兩種旋律有什么不同？（附點節(jié)奏推出了音樂的起伏。第3遍（播放第二條音樂）請閉上眼睛仔細聽音樂，想象聲音從頭頂出來一直傳到海 面上。教學過程：組織教學：師生問好！一、情景導入。本課以情景導入法帶學生來到這片美麗的海灘之上，鼓勵學生用美妙的聲音表達心中的舒暢，為歌曲演唱打下聲音的基礎?！净顒?】學習意大利語音，試著用原文演唱《桑塔學
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