軟筆書(shū)法(存儲(chǔ)版)
【正文】 執(zhí)筆及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)四、教學(xué)難點(diǎn)：端正執(zhí)筆姿勢(shì)及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)五、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT課件、毛筆、宣紙、毛邊紙。（3）紙：教師介紹宣紙的種類(lèi)，從加工制作工藝又可分為生宣、熟宣、半熟化（生宣吸水性強(qiáng)；熟宣是生宣加以明礬等加工而成，質(zhì)硬而不吸水；半熟宣能夠吸水，但不像生宣那么易于滲化）。軟筆書(shū)寫(xiě)中，書(shū)寫(xiě)較大的字需要采取站立的姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)。提問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)識(shí)篆書(shū)？那大家知道什么是篆書(shū)嗎，它的特點(diǎn)是什么？引出篆書(shū)的由來(lái)、發(fā)展及特點(diǎn)。課后作業(yè)懸針豎、垂露豎、“否”、“早”字在大字本上各練習(xí)一面七、課堂小結(jié)：教師提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)了哪些筆畫(huà)，它們分別有什么特點(diǎn)。掌握書(shū)寫(xiě)軟筆字的要領(lǐng)和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。、端正、整潔。，互相檢查寫(xiě)字姿勢(shì)。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。隨后臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，必要時(shí)可“下水指導(dǎo)”，手把手教，讓學(xué)生找到手感。（三）鞏固規(guī) 范的訓(xùn)練能使學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法。包括執(zhí)筆、運(yùn)筆、點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)、布局(分布、行次、章法)等內(nèi)容。出示范字：月。（相互找出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，虛心向他人學(xué)習(xí)，然后糾正）。（先認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)兩三個(gè)，然后和范字對(duì)比，找出差距，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再改正。這類(lèi)字要寫(xiě)得窄一些，瘦長(zhǎng)狀，不能寫(xiě)成方形。培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。毛筆書(shū)法現(xiàn)在一共有六種書(shū)體，即行書(shū)體、草書(shū)體、隸書(shū)體、篆書(shū)體、楷書(shū)體和馬書(shū)體六種書(shū)體書(shū)法。在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到“三到”，即：眼到、手到、心到。注意筆畫(huà)的長(zhǎng)短、輕重、粗細(xì)、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運(yùn)筆的快慢。12．引導(dǎo)學(xué)生利用假期業(yè)余時(shí)間習(xí)書(shū)。教師書(shū)法教育思想和書(shū)寫(xiě)水平對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)，要不斷自學(xué)提高，多向書(shū)法界前輩學(xué)習(xí)請(qǐng)教，提高書(shū)法教學(xué)的科學(xué)性。一、指導(dǎo)思想本 學(xué)期學(xué)生剛學(xué)寫(xiě)軟筆字
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