【正文】 養(yǎng)如同登山，修養(yǎng)越高所見景致越美。（三）懂得團結(jié)協(xié)作的重要正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系—一滴水與大海的關(guān)系?！保ㄒ唬W(xué)習(xí)應(yīng)成為教師終身的習(xí)慣?！碑嫾覐埓笄дf：“作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書，第二是讀書，第三是有系統(tǒng)有選擇地讀書?！苯Y(jié)束語 年輕的朋友們，祝賀你們經(jīng)過不懈努力獲得了神圣的教師崗位，由此，你們踏上了一條雖艱辛卻崇高、雖漫長卻充實的教育人生的道路。殷朝芹：蘭山區(qū)教育局督導(dǎo)室 8180635 ***第五篇：教師職業(yè)道德規(guī)范解讀教師職業(yè)道德規(guī)范是全國教師資格證考試中一個非常重要的知識點，此知識點每年約有1422分的考試分值?！逼鋵嵳f的就是教師的這種愛崗敬業(yè)的精神。教師對學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。如，某班的老師，創(chuàng)設(shè)一個班主任基金，給每次考試前三名的學(xué)生發(fā)放獎金?！爸侨缛?，行可以為儀表者，人之師也。又如：教師要求家長為其辦一些私事，等等。在此為考生提供一個記憶方法“三愛兩人一終身”。師德是素質(zhì)教育的靈魂。老人說：“小芳以前—直跟著打工的父母在外地，轉(zhuǎn)了幾次學(xué)，學(xué)習(xí)成績不好。(14分)洪老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。循循善誘，誨人不倦，因材施教?？傊?，洪老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學(xué)習(xí)。材料中，馮老師針對學(xué)生個體差異在班內(nèi)開設(shè)各種專欄作品，激勵學(xué)生。綜上所述，材料中馮老師的行為充分體現(xiàn)了作為教師應(yīng)當(dāng)有的職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí)。該教師的教育行為體現(xiàn)了高度的教師職業(yè)道德，是教師踐行職業(yè)道德規(guī)范的表現(xiàn)，值得我們學(xué)習(xí)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。其次，洪老師的行為體現(xiàn)了教書育人。她的教育隨筆《我的表揚何以會成為學(xué)生的壓力》《如何讓給文言文不再枯燥難學(xué)》《如何讓學(xué)生在青春期不恐慌》《班主任怎樣才能贏得科任教師的支持》相繼獲獎，大家都說她是名副其實的好老師。一年秋天，學(xué)生們剛開始上課，外面突然大雨傾盆，班上三名學(xué)生曬在宿舍外面的被褥被淋濕了，洪老師就讓他們晚上住在自己家里，還給他們做飯吃；一名學(xué)生從幾十里外的山日乘汽車來校時，生活費被盜，洪老師除與有關(guān)部門協(xié)調(diào)外，還自己掏錢替學(xué)生墊付伙食費；有一次，校外不良青年來到學(xué)校，拿刀威逼學(xué)生，索要學(xué)生財物，她奮不顧身地保護學(xué)生，而后積極向有關(guān)部門呼吁，凈化校園周邊環(huán)境，同時向?qū)W生講解自我保護的方法。要別人做到自己首先要做到。這就是教師職業(yè)道德規(guī)范的全部內(nèi)容。作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。其實這就是以身作則的表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。比如，有個學(xué)生因為考試成績不理想所以老師諷刺她說應(yīng)該把腳上的耐克“√”換成特步“”。”本項要求在材料分析題中較少出現(xiàn)。附：作業(yè)題一、全文抄寫背誦《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。成就教育家并不難：（1）從一定意義上說，一個喜歡讀書，擅長思考，專心工作，富有愛心，誨人不倦的教師成為教育大師的可能性比較大。（二）教師為什么要多讀書？蘇霍姆林斯基指出；“只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得不可比擬的時候，教師才能成為教育過程的能手、藝術(shù)家和詩人。六、終身學(xué)習(xí)“終身學(xué)習(xí)。語言規(guī)范—語態(tài)和藹，語意真誠，語音清晰。”“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂在其中矣；不義而富且貴，于我如浮云。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明?？鬃拥慕虒W(xué)方法—循循善誘，因材施教。循循善誘，誨人不倦，因材施教。（二）怎樣做到關(guān)心愛護學(xué)生？從生命平等的意義上尊重每一個學(xué)生的人格。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。勤懇扎實，有無比忠誠的師者態(tài)度。”（一）教師崗位為什么值得愛和敬？一項太陽底下最光輝的事業(yè)—創(chuàng)造人類社會的未來。為什么需要守法？荀子曰：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。（1）學(xué)會用辯證和發(fā)展的眼光看國家發(fā)展中的問題和曲折；（2）堅信我們的黨堅持走中國特色社會主義道路的正確性；（3）相信我們的國家和民族有戰(zhàn)勝困難險阻自強不息的能力。教師職業(yè)道德規(guī)范解讀殷朝芹蘭山區(qū)教育局督導(dǎo)室一、愛國守法 “愛國守法。強調(diào)了教師職業(yè)道德的重要性。第五款規(guī)定：“批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象”，這些規(guī)定雖然是比較抽象的原則，但卻十分清楚地表明職業(yè)道德對教師的法律意義。舉例：2001年湖南株洲教師尹健庭寫了《人世老槍》的書，書中宣稱“世上的一切都必須為我服務(wù)，不然這一切都沒有意義”、“天下最大的謊言是?毫不利已，專門利人?我的真心話是?專門利已，毫不害人?”。其他侵害表現(xiàn)：對學(xué)生亂收費亂罰款，非法組織學(xué)生參觀旅游，造成交通事故和其他傷害事故，發(fā)生在校園的中毒事故、勞動事故、校舍倒塌事故等。③依法履行教師職責(zé)權(quán)利(原征求稿中是義務(wù)與權(quán)利)義務(wù)改為職責(zé)是因為：職責(zé)是你必須要作的事情 肯定職責(zé)按契約辦事 法制教師的職責(zé)權(quán)利見《教師法》第二章第7條第8條權(quán)利與義務(wù)各6條教師的職責(zé)可以理解為教師的義務(wù)[教師職責(zé)]指教師依法應(yīng)盡的責(zé)任義務(wù)[教師權(quán)利]教師依法行使的權(quán)力和享受的利益教師的職責(zé)與權(quán)利是不可分割的，教師必須正確把握權(quán)利與職責(zé)，如教師名義上雖不具有行政權(quán)力，但他們在學(xué)生面前具有“生殺予奪”的大權(quán)學(xué)生在教師面前是弱勢群體，教師不得濫用權(quán)力，從而使弱勢群體利益受到損害。8月27日正式由教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會公布了《修訂稿》。而提高教育質(zhì)量靠的是教師，新時代向教師提出了師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)新要求，因此，04年國家便成立專門研究小組修訂《規(guī)范》，目的是適應(yīng)時代要求，提高教師師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。德才學(xué)識。做有思想、有情感、有智慧的教育者。如果一個孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜地生活。如果一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激。如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。博愛、真愛、寬容、信任、賞識、理解。愛崗和敬業(yè)是相互聯(lián)系的。國家的前途與個人的命運。（4）從教師的人格評價來看，師德具有超越一般職業(yè)道德的示范性首先，教師的 “ 紅燭精神 ” 本身就是師德超出一般道德規(guī)范的示范表率作用的集體體現(xiàn)；其次，“ 為人師表 ” 則是教師以自身優(yōu)良品德為學(xué)生和社會做榜樣，使學(xué)生的思想、行為、品德在潛移默化中受到陶冶。黨和國家把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這就決定了教師的師德修養(yǎng)必須超越一般而做到 “ 打鐵先要身板硬 ”。（二）基本特征師德與職業(yè)道德既相聯(lián)系又相區(qū)別：相聯(lián)系就是師德與職業(yè)道德具有一般共通性，相區(qū)別就是師德具有特殊性，它超越一般職業(yè)道德、從而具有全局性、超前性、導(dǎo)向性、示范性。教師職業(yè)道德產(chǎn)生的根據(jù)是教師職業(yè)活動的內(nèi)在要求?！边@是對教師提出的最高要求，它指明了教師應(yīng)當(dāng)努力的方向。5．不應(yīng)該幫助不合格教師從事未經(jīng)授權(quán)的教學(xué)活動。對于學(xué)生，教師的義務(wù)是：1．不應(yīng)毫無理由地限制學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)和探索； 2．不能毫無理由地阻止學(xué)生獲得不同的觀點； 3．不能蓄意歪曲或壓制學(xué)科知識，影響學(xué)生的進步； 4．保護學(xué)生的學(xué)習(xí)、健康和安全，免受不利因素的影響； 5．不應(yīng)故意羞辱或貶低學(xué)生；6．不應(yīng)歧視學(xué)生，包括種族、膚色、宗教、性別、婚姻、政治或宗教信仰、家庭、社會和文化背景等；a)不得阻止任何學(xué)生上課； b)不得剝奪任何學(xué)生的權(quán)益； c)為學(xué)生提供任何便利條件。為人師者的責(zé)任就是以最高的標(biāo)準(zhǔn)恪守這些倫理原則。如新《規(guī)范》中寫入“保護學(xué)生安全”，這是由中小學(xué)教師職業(yè)特點所決定的。二、堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。三、為何重新修訂《規(guī)范》當(dāng)前，我國教育事業(yè)已經(jīng)進入一個新的發(fā)展階段。5月份范美忠地震時不管學(xué)生先跑，被人們戲稱為“范跑跑”，成為2008年最受公眾關(guān)注的師德事件，導(dǎo)致教育部將“保護學(xué)生安全”寫入中小學(xué)教師新的師德規(guī)范。依法執(zhí)教，用心靈贏得心靈，讓每一個生命都充滿意義。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則?！獛煹碌撵`魂，對待學(xué)生的道德。對工作高度負責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。中公講師郭少鵬解析更多相關(guān)信息點擊查看湖北中公教育第三篇：教師職業(yè)道德規(guī)范解讀教師職業(yè)道德規(guī)范解讀一、教師職業(yè)道德的修訂我國于1981991997年先后三次頒布和修改了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，對教師職業(yè)道德的發(fā)展起了積極的推動作用，但仍然需要不斷完善。所以在考試的時候考生只要看到某教師堅持看一些教育教學(xué)的著作，或堅持接受培訓(xùn)或做研究等行為，就可以判斷這體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。尊重家長。也就是老師要成為學(xué)生的表率。循循善誘，誨人不倦，因材施教，如描述某個學(xué)生犯下了某個錯誤，老師并沒有一味的呵斥，而是一步步引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立了正確的的觀念，培養(yǎng)了學(xué)生良好品行。教師應(yīng)該尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生?！叭尕瀼貒医逃结槪杂X遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?！苯虒W(xué)是永遠無法完美的藝術(shù)，對教學(xué)的研究應(yīng)該是教師工作歷程中不斷的追求！在教育教學(xué)中，我們要樹立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。我們精益求精地工作態(tài)度，必然會感染學(xué)習(xí)，讓他們也能認(rèn)真對待自己的學(xué)習(xí)。教育部出臺了重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中第二條提出“敬業(yè)奉獻。一、愛崗敬業(yè)。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。保護學(xué)生安全，維護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平?？傊鳛橐幻嗣窠處?，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。一、愛國守法——教師職業(yè)的基本要求之所以說愛國守法是教師職業(yè)的基本要求，是因為即使作為一個公民也應(yīng)該做到愛國守法，所以這是對一個公民最基本的要求，也是對教師最基本的要求。教師應(yīng)該關(guān)心愛護全體學(xué)生，比如，有些教師對經(jīng)濟貧困的學(xué)生，教師盡可能地避免家訪，這種做法就違背了教師應(yīng)該關(guān)心愛護全體學(xué)生。關(guān)于這部分知識，主要有兩個考查點：教師在教學(xué)的過程中需要做到遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。五、為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求這一條內(nèi)容在我們歷年的考試中考的頻率較高，考查點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：為人師表首先要做到的就是以身作則。例如：某個新老師入職，向老師去學(xué)習(xí)，被老師給拒絕了，體現(xiàn)了這個老師沒有做到團結(jié)協(xié)作?！盎畹嚼?，學(xué)到老”這體現(xiàn)的就是終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德理念。一終身就是終身學(xué)習(xí)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。五、為人師表。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。讓自己成為學(xué)校需要或不可或缺的人，實現(xiàn)多贏。近年來。新規(guī)范首次加入了“教書育人”這一條。四、《規(guī)范》修訂的基本原則一、堅持“以人為本”。但《規(guī)范》不是強制性的法律，而是教師行業(yè)性的紀(jì)律，是倡導(dǎo)性的要求，但同時具有廣泛性、針對性和現(xiàn)實性。要達成這些目標(biāo)，核心是確保學(xué)與教的自由，讓每個人都享有平等的受教育權(quán)。因此，教師工作就是要激發(fā)他們的質(zhì)疑精神，提