研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告(環(huán)境保護(hù))(存儲(chǔ)版)
【正文】 一，其主要內(nèi)容包括：①對(duì)課題出現(xiàn)的主要概念的定義與闡述。③簡(jiǎn)要說(shuō)明結(jié)果或結(jié)論與研究假說(shuō)的聯(lián)系。（3）討論討論是研究者對(duì)研究結(jié)果的主觀認(rèn)識(shí)與分析，其作用在于從理論上加深對(duì)研究結(jié)果的認(rèn)識(shí)，并對(duì)研究結(jié)果不完善之處作補(bǔ)充說(shuō)明，對(duì)研究本身的局限性進(jìn)行探討，并指出需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題。資料引用應(yīng)列出文獻(xiàn)的名稱、作者、刊物（或出版社）名稱及頁(yè)碼、發(fā)表（或出版）時(shí)間等。原始材料完整是指有原始記錄（應(yīng)由學(xué)生本人填寫(xiě)），并附有必要的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表、照片、標(biāo)本等。若在文中恰當(dāng)運(yùn)用圖表，可以簡(jiǎn)捷明了地表述研究的主要結(jié)果?？傊龅絼h繁就簡(jiǎn)，字無(wú)廢言。體會(huì)圖案設(shè)計(jì)的基本方法，能在具體情境中綜合運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)等知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。如果人體缺乏碘就會(huì)使甲狀腺激素的合成和釋放減少，長(zhǎng)期下去就會(huì)導(dǎo)致甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)，嚴(yán)重的就形成甲狀腺腫。班級(jí)：高一（19）班課題組長(zhǎng)：陳亮2)過(guò)一個(gè)星期后，分別在兩瓶中取出2g含碘食鹽置于試管A、B中，各加入10ml食醋，振蕩溶解。4）過(guò)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)兩試管中的溶液均使試紙變藍(lán)，且程度相同。結(jié)論：容器材料對(duì)含碘食鹽的保存是有影響的，置于玻璃容器中效果最好，碘的流失最少；而置于鐵質(zhì)容器中效果最差，碘的流失最多。忌加醋。影響含碘食鹽的保存究竟有什么因素？人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫谋４娣椒ㄓ质菍?duì)是錯(cuò)？于是，我們幾個(gè)人便成立了一個(gè)研究小組，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探究。經(jīng)過(guò)了小組的認(rèn)真思索與許老師的指導(dǎo)，我們才確定了新方案：通過(guò)置于日光下與陰暗處的食鹽的含碘量高低來(lái)探究溫度是否對(duì)含碘食鹽的保存有影響。我們又攻克了另一個(gè)難關(guān)，別提有多高興了！...… … …總之，這次的實(shí)驗(yàn)可謂十分艱難?。『迷谖覀兌伎朔讼聛?lái)！雖然受挫過(guò)，雖然迷茫過(guò)，雖然低落過(guò)，但我們都明白，科學(xué)的道路是漫長(zhǎng)的，也是艱難的。這些都鍛煉了我們的獨(dú)立思考和自主探究的能力。我們定會(huì)再接再厲，因?yàn)槁仿捱h(yuǎn)，許多科學(xué)的奧秘還等著我們?nèi)ヌ剿髂?！。有的人稱量藥品，有的人清洗儀器，有的人負(fù)責(zé)記錄，整個(gè)過(guò)程有條不紊地進(jìn)行。經(jīng)過(guò)小組與老師長(zhǎng)時(shí)間的討論，我們終于確定了一個(gè)簡(jiǎn)易的新方案：利用碘化鉀試紙來(lái)測(cè)定食鹽中的含碘量高低。但在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們就發(fā)現(xiàn)了此計(jì)劃的許多不足。由于時(shí)間、設(shè)備、知識(shí)儲(chǔ)量等多方面的限制，這些問(wèn)題并沒(méi)有得到全面的解決，但堅(jiān)定了我們學(xué)習(xí)科學(xué)，造福人類的信念。少量購(gòu)買，吃完再買。4)過(guò)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)四試管中的溶液均使試紙變藍(lán)，且滴加E溶液的試紙顏色最深，滴加H溶液的試紙顏色最淺，而滴加F溶液，G溶液的試紙顏色變化相近。2）過(guò)一個(gè)星期后，分別在兩燒杯中取出2g含碘食鹽置于試管C、D中，各加入 10ml食醋，振蕩溶解。我們根據(jù)試紙顏色的深淺變化，判斷食鹽中的含碘量的高低。老師可以幫助搜集一些美麗的圖案讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)，這些圖案是由哪些基本圖形組成，怎樣組成的（如基本圖形經(jīng)過(guò)了哪些變換），讓學(xué)生學(xué)以致用。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）總體目標(biāo)：能夠有條理地描述圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程。３．論文的篇幅要適宜要做到行文流暢，不說(shuō)空話、大話，對(duì)于一些謙虛和自夸之詞、一般公式及推導(dǎo)、一般常規(guī)的實(shí)驗(yàn)方法等等都可省略。研究的成功經(jīng)驗(yàn)要在實(shí)踐中通過(guò)檢驗(yàn)并加以推廣，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以進(jìn)行下一輪的探究活動(dòng)，進(jìn)行滾動(dòng)式研究。１．論文撰寫(xiě)要注意科學(xué)性、真實(shí)性和新穎性科學(xué)性是指題目與結(jié)論的合理程度，要做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、文理通順、敘述明確、層次分明、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。這不僅反映了作者科學(xué)求實(shí)的態(tài)度，而且是對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，同時(shí)也是一種文獻(xiàn)資料的積累方式，今后要使用同樣資料時(shí)，參考文獻(xiàn)目錄無(wú)疑是查找的索引。分析問(wèn)題要遵循認(rèn)識(shí)論規(guī)律，所得結(jié)論要經(jīng)得起推敲和驗(yàn)證。其主要內(nèi)容包括：①列舉以原始資料為整理所得的統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)量資料和經(jīng)過(guò)歸納的定性資料。要求詳細(xì)闡述本課題所采用的研究方法、過(guò)程，說(shuō)明產(chǎn)生結(jié)果的條件及相關(guān)因素，對(duì)一些不容易了解的地方要給予明確的解釋。使讀者看了摘要后能了解結(jié)題報(bào)告的概況，以決定是否值得閱讀全文。題目要新穎，醒目得體，能準(zhǔn)確表達(dá)研究?jī)?nèi)容，恰如其分地反映課題研究的廣度和深度。為什么要做(課題的目的、意義、來(lái)源及背景)。但在小組活動(dòng)中，我們?nèi)杂胁蛔?。讓人的心情不悅。稍后花一星期時(shí)間進(jìn)行了補(bǔ)充調(diào)查，最后才匯總，分析，得出結(jié)論。廣告已成為越來(lái)越重要的宣傳手段。小組組員分工調(diào)查，匯總調(diào)查結(jié)果，得出結(jié)論。 研究過(guò)程 ……………………………………………………4 178。我們都生活在地球村這個(gè)大家庭中，我們應(yīng)該和睦相處，各盡所職，共同維護(hù)我們生活的環(huán)境。胡天佑：本次研究性學(xué)習(xí)，雖然比較倉(cāng)促，準(zhǔn)備并不充分，但由于全員同心協(xié)力，尤其是其中一位同學(xué)不辭辛苦為大家找資料，這次活動(dòng)才得以順利完成。華北地區(qū)沙塵暴多發(fā)的原因：①由于氣候干旱，土壤疏松干燥，風(fēng)力對(duì)土壤的侵蝕越來(lái)越嚴(yán)重；②在日益增長(zhǎng)的人口壓力下，人們毀林開(kāi)荒、濫砍濫伐森林，使得森林覆蓋率降低。激勵(lì)教育理論。隨著1992年國(guó)際環(huán)發(fā)大會(huì)的召開(kāi)，國(guó)際立法活動(dòng)加強(qiáng)，人類開(kāi)始進(jìn)入制定和實(shí)施實(shí)質(zhì)性、定量化的政策措施的階段。第一篇：研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告(環(huán)境保護(hù))研究性學(xué)習(xí)【課題】：環(huán)境污染及物種保護(hù) 【所屬科目】：化學(xué)【指導(dǎo)教師】：汪銅生 【班級(jí)】：11屆05班 【組長(zhǎng)】：徐佳敏 【組員】：胡天佑、周金闖、朱家俊、章偉結(jié)題報(bào)告【課題】：環(huán)境污染及物種保護(hù)【小組分工】：〈資料調(diào)查〉：胡天佑 〈資料整理〉：徐佳敏、胡天佑 〈文字處理〉：周金闖、章偉 〈后期制作〉：徐佳敏、朱家俊【選題背景】：當(dāng)今世界環(huán)境問(wèn)題與以前的環(huán)境問(wèn)題有著本質(zhì)的區(qū)別。③人們的認(rèn)識(shí)已經(jīng)超出了一般性的認(rèn)識(shí)。特別需要認(rèn)真對(duì)待物理基礎(chǔ)相對(duì)較弱的學(xué)生，降低要求，注意引導(dǎo)，提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，學(xué)生可以逐步跟上來(lái)。人為原因：①是主要農(nóng)業(yè)商品生產(chǎn)基地，灌溉用水增加；②人口、城市密集，人均水資源匱乏；③過(guò)量抽取地下水，導(dǎo)致地面沉降、海水倒灌，水資源缺乏。:渡渡鳥(niǎo)(印度,1781),藍(lán)馬羚(南非,1799),馬里恩象龜(舌塞爾,1800),大海雀(大西洋,1844),歐洲野馬(歐洲,1876),斑驢(亞洲,1883),白臀葉猴(中國(guó),1893),旅鴿(北美,1914),佛羅里達(dá)猴(北美,1917),卡羅萊
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