【正文】 t in here Your text in here 對學(xué)校老師的訪談結(jié)果 Description of the contents 在高中開展研究性學(xué)習(xí)的過程中，確實遇到了不少實際問題，從學(xué)校，社會到學(xué)生自身。因此，這些安全問題也要引起重視。數(shù)據(jù)顯示，大部分的小組都喜歡做文獻(xiàn)調(diào)查，因為比較簡單。不過感覺并不是想象的那么糟糕，遇見了一位和藹可親的門衛(wèi)大叔，雖然有些緊張，不過作為社會實踐這是對我的一次考驗，我們經(jīng)過一翻說明，最后得到了門衛(wèi)的許可。這一次的研究性學(xué)習(xí)活動是一次艱巨的挑戰(zhàn)。謝榮群我們不僅即將完成研究調(diào)查，過程中我們也享受了自主研究學(xué)習(xí)的樂趣。在這次從主題制定，素材收集，書籍與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合利用，增強了我們的綜合素質(zhì)水平，在這個階段中，我們體驗到了團(tuán)結(jié)互助，分工合作的快樂。我們的研究性學(xué)習(xí)將要結(jié)束，但這僅是“百里長征第一步”，需要學(xué)習(xí)、探究的路還很長很長，我們將繼續(xù)努力，將這次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與精神用于我們的學(xué)習(xí)和生活中。當(dāng)研究性學(xué)習(xí)完成時，我們更堅信：世上無難事，只怕有心人。這也使我們的研究學(xué)習(xí)更具難度更加豐富。一分耕耘一分收獲，回首過去，我們感觸頗多。――陸力凡 * Sheet3 Sheet2 Sheet1 Chart2 A B C D E F Sheet3 Sheet2 Sheet1 Chart3 A B C D E F Sheet3 Sheet2 Sheet1 Chart5 A B C D E F Sheet3 Sheet2 Sheet1 Chart7 A B C D E F 第五篇：高中研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報告高中研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報告一． 課題名稱：山水與文化二． 研究方法：圖書查詢：到圖書館查閱相關(guān)知識詢問老師：詢問對此課題有興趣的老師，解決疑難問題網(wǎng)上查詢：全面、深入了解探究目標(biāo)調(diào)查問卷：對周圍人發(fā)放調(diào)查問卷，記錄他們對山水文化的認(rèn)識和看法。而經(jīng)過本次研究性學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了如何去安排，組織，對我的將來一定會有很大的幫助吧。其中我們訪談了學(xué)校的老師，其他小組的同學(xué)，獲得了許多寶貴的信息。例如同學(xué)們開展研究性學(xué)習(xí)需要外出實地考察。尤其在結(jié)題的時候，忙于做報告會比較占用時間 部分同學(xué)表示，小組里很少開展活動。另外家里條件限制也無法準(zhǔn)備到應(yīng)有的器材。比如調(diào)查問卷遭到拒絕或者訪談遭到拒絕就name=baidusnap1放棄這方面的調(diào)查。一般可以把學(xué)校的圖書分成這么幾大類： 馬克思恩格斯列寧毛澤東鄧小平等人作品、軍事類、文學(xué)類、歷史地理類、數(shù)理科學(xué)和化學(xué)、生物科學(xué)類、交通類、環(huán)境科學(xué)類、哲學(xué)類、政治法律類、經(jīng)濟(jì)類、藝術(shù)類、地球科學(xué)、工業(yè)技術(shù)、航空航天、地球科學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生及一些綜合性圖書等。很多操作性、實驗性的課題都無法開展。為中國的長久可持續(xù)發(fā)展做好后備潛力。研究性學(xué)習(xí)可使學(xué)生通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗,養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運用所學(xué)知識 研究性學(xué)習(xí)高中屬于基礎(chǔ)教育階段，高中的研究性學(xué)習(xí)和大學(xué)、科研機構(gòu)的“研究”在內(nèi)涵和要求上有著根本的區(qū)別。比如要在街上發(fā)調(diào)查問卷，頭上頂著炎炎的夏日。我作為小組成員，努力去完成小組長給的任務(wù)。把這項工作做完了真真感受到了：一分耕耘，一分收獲。由我們的組長決定，我們的課題選擇了研究研究性學(xué)習(xí)。對于活動本身很簡單，但事后的整理卻并不容易。共同進(jìn)步。指導(dǎo)老師應(yīng)給予更多的幫助?？傊瘜W(xué)應(yīng)用于我們生活中的每個角落，只有做一個生活的有心人，才能讓化學(xué)真正地服務(wù)于人類。純堿和氫氧化鈉反應(yīng)生成的碳酸氫鈉受熱分解成碳酸鈉、水和二氧氣化碳使面團(tuán)里形成了許多充滿二氧化碳的微小氣室，氣體受熱會發(fā)生膨脹，所以在炸油條時，油條迅速膨脹起來。隨著科技的發(fā)展，能提取的水將成為人類廣泛使用的一種廉價能源，汽車、輪船、飛機和各種動力設(shè)備都將用氫氣作燃料。它的電極材料一般為活化電極，具有很強的催化活性，如鉑電極、活性碳電極等，電解質(zhì)溶液一般為40%的koh溶液。化學(xué)就是一門物質(zhì)性質(zhì)和物質(zhì)變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然學(xué)科，它研究物質(zhì)發(fā)生變化的原因和條件，以及隨著變化發(fā)生的各種現(xiàn)象（例如發(fā)光、放熱、發(fā)生氣體等）。在此次調(diào)查研究中對項羽提出正確的看法，幫助了中學(xué)生對英雄人物項羽的認(rèn)識，使中學(xué)生正確評析歷史人物。通過走訪詢問和發(fā)放調(diào)查問卷我們得到以下結(jié)論： 關(guān)于《鴻門宴》中項羽現(xiàn)象的調(diào)查情況 年級 亂世梟雄莽夫之為 忠義之士 高一年級 28%16%56% 高二年級 40%20%40% 關(guān)于《鴻門宴》中對項羽的了解情況 年級 了解 一般 不了解 高一年級 20% 76%4% 高二年級4% 92%4% 從表格中我們可以看出，大部分學(xué)生對于《鴻門宴》中項羽的認(rèn)識有自己的觀點和看法，但是認(rèn)識不夠全面。對于學(xué)過語文課文《鴻門宴》印象也并不是十分深刻。研究對象與研究方法：中學(xué)階段各個年級的學(xué)生：本組成員向本校各年級學(xué)生隨機發(fā)放調(diào)查問卷 ：為了得到全面的調(diào)查結(jié)果，我們在放假前對小組成員進(jìn)行分工，讓每個人在不同的班級、不同的年級發(fā)放調(diào)查問卷，以求到最大范圍的調(diào)查。方法：①向指導(dǎo)老師詢問相關(guān)問題，并在其指導(dǎo)下制作和完善調(diào)查問卷②向中學(xué)階段的各年級學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷③收集分析數(shù)據(jù)繪制成表格。這也說明了中學(xué)生對項羽在鴻門宴中的做法擁有一定評價。造成了對人們評價的全面性。首先，沒有調(diào)查經(jīng)驗的我們，做的調(diào)查問卷內(nèi)容過于片面，沒有針對性，對我們的研究也起不到預(yù)期的作用。【關(guān)鍵詞】《鴻門宴》、項羽、評價前言 眾所周知，項羽自古以就是一個讓人爭議的人物，對于項羽的說法也眾說紛紜。，教師應(yīng)充當(dāng)設(shè)計者、指導(dǎo)者、參與者和評價者，而不再是知識的灌輸者、課堂的主導(dǎo)者?！叭蝿?wù)型”教學(xué)強調(diào)做事。然后把所有小組的文章貼在教室四周的墻壁上，讓全班同學(xué)互相學(xué)習(xí)，最后老師再做一定的點評。然后根據(jù)學(xué)生的實際情況及自己承擔(dān)的相應(yīng)的子課題的內(nèi)容，找到合適的方法。關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)；高中英語；結(jié)題報告在英語教學(xué)的重要性日益凸顯的今天，面對我國高中英語教學(xué)存在的嚴(yán)重弊端，如何提高英語教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的英語能力已經(jīng)成為教育界關(guān)注的一個課題。他的這一做法收到了很好的效果，不但學(xué)生的口語和聽力有了很大的提高，而且學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性也大大地改善了。小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生有了更多的主動學(xué)習(xí)的機會。在“任務(wù)型”英語教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)做事的同時學(xué)會了英語。另外，由于我們的水平有限，還有很多做得不夠的地方。在老師的帶領(lǐng)下通過學(xué)習(xí)這篇古文，我們認(rèn)識到得的可能只是表層。我們聯(lián)系了我們的指導(dǎo)老師，虛心詢問、并對我們的調(diào)查問卷進(jìn)行修改。除此、還需要了解鴻門宴的背景情況，這就需要組員們進(jìn)行文獻(xiàn)查詢，搜集有關(guān)資料。結(jié)論通過這次實踐活動，我對于《鴻門宴》中的項羽有了更深刻的了解，更全面客觀的分析。項羽的傳奇人生有一個顯著的特點：大起大落。在發(fā)放調(diào)查問卷時，我們沒有特別注意為調(diào)查對象講清楚調(diào)查目的，致使起初許多人不愿意接受調(diào)查和后期一部分表收不回來。我們小組調(diào)查出同學(xué)們中普遍觀點、進(jìn)行分析總結(jié)、然后提