【正文】 己的成長都離不開父母的無私付出。討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？討論二：如何回報爸爸他*的辛勞？交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說一下。指導學生學會在與父母發(fā)生沖突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，并付諸具體行動。說說我們的學校教學目標：指導學生了解學校的地理位置和基本情況，并能做簡單的介紹。知道學校是培養(yǎng)人才的地方，學校的工作人員和各種設施都是為培養(yǎng)學生服務的。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報他們？（學生回答）他們都在為了我們的健康成長，為了學校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對他們都要有一顆感恩的心。教學課時：2課時第一課時教學時間：2017年月日 教學過程：一、初識名片，激趣導入生活中，名片有什么作用？小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么導入活動主題：同學們愿意為學校制作一張名片嗎？二、找出學校的特點你對學校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學設施、榮譽、老師和同學的情況、開展過的大型活動）匯報結果游戲－－“校園之最”快速搶答如：學校最有名的人是（）學校最美的地方在（）等教師小結第二課時教學時間：2017年月日 教學過程：一、學做名片二、制作名片三、展示名片四、總結、拓展12看地圖，找家鄉(xiāng)教學目標：1．能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會。2．匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上臺向全班交流匯報。4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復合比例尺，故又叫復比例尺，又可稱為微分尺。指名學生介紹自己的家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡，或一些有名的建筑，或說說有哪些特產？知道哪些名人故事或有哪些名吃？2：讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？3：交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？，體驗生活 1．演一演，猜一猜啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家 鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？。6師生共評最佳創(chuàng)作獎。2．組織學生了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。第二課時教學時間：2017年月日 活動過程：（一）說變化1．各組學生可以采取新聞播報的形式匯報自己找到的變化、了解的情況。3．教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？ 4．學生出點子（如：植樹、清掃垃圾，等等）。四、活動小結。出示課題：家鄉(xiāng)的小吃 學生回答。指名說一說，其余同學可以相互補充。五、課后延伸課件展示祖國各地特色小吃。在家鄉(xiāng)尋找歷史名人、革命前輩的足跡，了解他們的一些故事。你們知道他的來歷嗎？出示課件二，一位老爺也講撈刀河的來歷。宋朝文學家寫的對聯(lián)。第三課時教學時間：2017年月日 教學過程：一、家鄉(xiāng)的老房子我們家鄉(xiāng)還留有古老的房子，課前你們找到了嗎？在哪兒找到的？我們來邊說邊看吧！出示課件四，長沙的老房子。老師小結。所需課時：3課時第一課時教學時間：2017年月日 教學過程：一、課前初探1．師：上課之前，老師想調查一下，在我們班有多少小記者？你們有沒有采訪過別人？這次有個非常好的機會，不知大家想不想做一次真正的記者？其余同學有沒有興趣？我們要以小記者的身份去尋找自己家鄉(xiāng)的民俗風情。教材以外的采風方法。第二課時教學時間：2017年月日 教學過程： 討論并制定采風計劃1．分組。小組成員這一格可寫上小組成員的名單，組長打上“★”。住房：了解一下住房的結構與裝修特點。發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度。三、同學眼中的“我” 1．組建4人小組誰愿意來抽這么多同學都想抽啊，這可難辦了。附：我 的 小 檔 案 ，請你在正確的括號里打我是女生，（）扎著辮子。（）雖然我戴眼鏡了，但我仍然認真地做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生，爭取讓度數(shù)不再加深。第二面鏡子：同學a、閱讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的事項。教學時間： 一課時 教學過程：一、亮出我自己展示“我自信嗎”小卡片。了解父母長輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵?；顒樱鹤饕粡垺俺兄Z留言”卡。討論交流，你想對爸爸媽媽說些什么？想為他們做些什么？（二）我跟爸爸媽媽去上班看插圖講故事，體會人物感情。（4）分組評比，每個小組選送一個最佳方案，進行示范學習。中央電視臺有一個關于家庭美德的廣告，請學生講述。我們也是家庭中的一個小主人，家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。（二）、濃濃的關愛，“溫馨”的體現(xiàn)：其實，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護著我們的成長！請大家看看這幾組感人的畫面吧！（隨機播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導、離不開可愛溫馨的家庭。引導學生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會生活，尋找能發(fā)揚自己優(yōu)勢，提高自我的生角色。第一面鏡子：家長 在小組內交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。（）我很瘦，爸爸媽媽總要我多吃些。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己?。ㄘQ大拇指）第二課時一、說說你，說說我 1．暢談感受，激起交流愿望今天，能認識你們這么多好朋友，我很高興。3．師生獨立填寫《小檔案》 4．二人小組討論我們是不是把自己的特點都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當當參謀。每位同學都談談自己的所見、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學到的本領。服裝：可以調查本地區(qū)與其他地區(qū)服飾的不同。①共同確定活動主題“搜集傳說”；②討論活動方式：小記者采訪，看地方志、上網查詢； ③討論成果表現(xiàn)形式：講故事、談感想。師演被采訪者，學生當場采訪。請學生找找書中向我們介紹了幾種采風的內容。二、總結：學了這一課，你有什么收獲？1一起采風去教學目標：1．培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強學生對家鄉(xiāng)民風舊俗的判斷能力，探究本地區(qū)存在的陳規(guī)陋習，自覺抵制不良風氣和各種迷信活動；2．培養(yǎng)學生搜集、整理、運用社會信息的能力。把你課前看到的用郵票的形式設計出來。然后互相交流。第二課時教學時間：2017年月日 教學過程：一、人物故事：許多的歷史名人、革命前輩都曾在家鄉(xiāng)的土地上留下了他們的足跡，還有許多土生土長的家鄉(xiāng)人，他們的事跡一直讓我們長沙人為之驕傲。齊讀課題。讓學生主動地了解更多的家鄉(xiāng)故事。四、小結我們自己動手畫出了關于家鄉(xiāng)小吃的pop海報，還用用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學們一起開個風味獨特的“嘗鮮會”吧！教師組織學生小結評價。今天我們要用現(xiàn)有的馬克筆畫出海報進行宣傳，也可以利用彩泥和紙等工具來制作你喜歡的小吃，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風味小吃，不知道該拿什么招待他好。生3：我的家鄉(xiāng)過年時要吃魚，表示年年有余；吃湯圓，表示一家人團團圓圓。3．教師可以請社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以播放一些宣傳片。（2）可以詢問學校里的工作人員，了解學校過去的情況。3．培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力。4請被選的同學介紹自己的作品。課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。4．上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。學生說說涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征）。活動準備：學生設計表格，搜集有特色的名片。第二課時教學時間：2017年月日教學內容：對學校工作的人有一顆感恩的心 教學過程：同學們你們想過嗎？如果有一天，學校里沒有了他們，會是什么樣子？師：如果沒有校長??（學生說）如果沒有英語老師??原來在學校工作的人們對我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什么？（辦好學校，給同學們創(chuàng)設良好的學習氛圍。培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。（2）練習：學會給家里成員寫一張留言條。實踐活動：完成一篇體驗日記，記述“當家”活動中發(fā)生的有趣的事，重點寫出體驗和感受。記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事?；顒樱鹤饕粡垺俺兄Z留言”卡。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵。了解父母長輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。幫助學生制定計劃，有意識地進行自我完善，能看到自己的進步。了解自己在父母對自己的期望。你們就上去拿吧。（指說）我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學生提問，教師回答）二、自己眼中的“我”1．過渡你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？同學們之間已經相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？2．介紹游戲好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫——“猜猜我是誰”?，F(xiàn)在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費了。教學時間： 2課時 教學過程:一、激情導入1．師：請同學們打開書，書中兩個小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)在各個方面都發(fā)生了非常大的變化，你們仔細觀察看看到底發(fā)生了哪些變化呢？學生看圖交流2．師：通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)變化可真大??！那么我們的家鄉(xiāng)廣西省柳州市都發(fā)生了哪些變化？同學們想知道嗎？二、交流匯報、體會家鄉(xiāng)的變化1．師：請同學們交流一下，說說我們家鄉(xiāng)以前是什么樣子呢？生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。師：很久以前我們購買東西的時候無論是買什么都必須有票，那時候雖然有票，但是沒有錢購買。3．培養(yǎng)學生搜集資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價值觀。每組推選一名發(fā)言人介紹小組整體的調查結果，小組內其他成員補充。四、拓展學生繼續(xù)收集有關家鄉(xiāng)的各個方面的圖片、文字資料等?；顒?：自編一節(jié)或一首描寫家鄉(xiāng)的詩歌，有感情的朗讀。二、我的家鄉(xiāng)真美麗1．讓學生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。② 學生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境。4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復合比例尺，故又叫復比例尺，又可稱為微分尺。2．匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上臺向全班交流匯報。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會。3．寫上一句最想對學校說的話。教學過程一、復習引入1．上節(jié)課，我們這些小主人們?yōu)閷W校做了名片，說說你把名片送給了誰？他們怎么說？你當時有什么感受？2．我們?yōu)樽约旱膶W校而自豪，那么，為了使學校更加美好，我們還應該為學校做點什么呢？(師板題)3．學生暢所欲言，師隨機板書：提建議二、小組活動，觀察學校的不足之處1．分配每一小組的活動地區(qū)和方向、方法。2．名片設計大賽。二、回憶學校的特點1．師：今天這節(jié)課，我們就要用名片的知識為自己的學校設計制作名片。五、聯(lián)系實際，指導行為1．早晨到學校，第一次見到老師應該怎么做？下課了，老師拿著教案、作業(yè)本、教具離開教室，你們應該怎么做？放學后離開學校時，你們應該怎么做？2．我們班哪些同學尊敬老師，熱愛老師做得最好？評選出7～8位做得好的小朋友并當場表揚。A．從錄像中你看到了什么？想到了什么？ B．在我們學校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？C．師小結：同學們，在學校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？二、整理調查報告，進行采訪匯報1．師：同學們，上一節(jié)課我們已經分小組對學校工作的人們進行了采訪調查，下面每個小組派代表進行匯報(調查報告單可以用投影儀顯示)。培養(yǎng)學生尊敬老師，尊重他人勞動成果的良好品德。三、實踐運用，繪制平面圖1．情境設計：藍貓、淘氣知道我們的學校是個大花園，要來做客，可是它不認識路，請大家為他們指一指方向?！窘虒W過程】一、情感體驗，確定方向1．看一看：太陽從哪個方向升起。學生匯報討論結果。第三單元《說說我們的學?！方贪浮窘虒W目標】知識目標：指導學生了解自己的學校的環(huán)境、設施及各種活動，并能作簡單的介紹?！窘虒W過程】一、猜謎導入謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。【教學過程】一、辨析引題：討論辨析：小學生的主要任務是學習，不必做家務。重視發(fā)展性教學評價方法的運用?；顒邮挂磺小半S風潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。二、教材分析 本教材以兒童社會生活為主線，編制了“夸夸我自己”、“溫暖的家”、“我愛我們的學?！?、“家鄉(xiāng)的山山水水”、“有趣的家鄉(xiāng)風情”五個單元，共19 課。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。通過本冊的教育內容讓學生樹立角色意識、責任意識、規(guī)則意識等。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么？課程標準。養(yǎng)成好習慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內外豐富多彩的活動的。教師要注意運用學生的生活經驗來提高學生的認識。3．使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力?！窘虒W準備】 學生課前了解父母一天的工作，一張表格。三、深化認識，具體行動1．討論交流：你想對媽媽說些什么？做些什么？ 2．做“心手相連”的游戲。學生分組分類討論學校的場所和設備有哪些?！窘虒W準備】要求學生通過詢問、看書、上網，了解平面圖及圖例的有關知識。找一找最南部的省份和西部的省份。、采訪、交流等體驗活動，激發(fā)學生對老師、學校工作人員的感激之情。2．說一說。A．唱一首歌頌老師的歌；B．給你最喜歡的老師畫張像； C．制定一份“愛心”計劃； D．送一束鮮花給老師。上