【正文】 走江南互通橋時(shí)，感覺(jué)特別刺激但是非常危險(xiǎn)！現(xiàn)在想想真的后怕！車(chē)輛呼呼地從后面駛來(lái)，我們推著自行車(chē)（實(shí)在騎不上去了）在路邊戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地向前挪動(dòng)。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。蒙特梭利說(shuō)過(guò)：“兒童的進(jìn)步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看周?chē)囊磺?。所以這樣的我已經(jīng)失去了自由的眼睛并且一直過(guò)著遠(yuǎn)望著沒(méi)有書(shū)的日子，并一直持續(xù)著??邂逅中考、高考??太多的字眼，讓學(xué)生感到緊張，當(dāng)然那時(shí)的我也和眾多的學(xué)生一樣正在考試的苦海之中沉浮著、煎熬著?！庇谑俏覜Q定不再沉睡，更加的想去除掉以前的固定思想，我開(kāi)始了我的新的開(kāi)始?，F(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)中有太多的瑣事讓人不能去堅(jiān)持，何況我還是一個(gè)恒心與毅力欠缺的人，雖然我也感覺(jué)得到這理由有些牽強(qiáng)，可是這就是我的真實(shí)。因此我一味的后悔與抱怨根本無(wú)濟(jì)于事，過(guò)去的終將會(huì)過(guò)去，未來(lái)的也終將會(huì)到來(lái)。一、自我體會(huì)。求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)是促進(jìn)學(xué)校生存發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的精神命脈。二、今后的努力方向。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，有效地幫助組織教學(xué)，達(dá)到增進(jìn)師生感情、激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、突出教學(xué)重點(diǎn)、提高教學(xué)效果等作用，以無(wú)聲勝有聲。從時(shí)代歷史的高度對(duì)過(guò)去五年和十年黨和國(guó)家事業(yè)取得的成績(jī)進(jìn)行了精準(zhǔn)深刻的科學(xué)總結(jié)，深刻闡釋了科學(xué)發(fā)展觀得歷史地位和指導(dǎo)意義；深刻詮釋了中國(guó)特色社會(huì)主義的豐富內(nèi)涵和新要求；對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、等方面做出全面部署；對(duì)全面提高黨的科學(xué)水平提出新展望，為黨團(tuán)結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民在新世紀(jì)新階段繼續(xù)奮勇前進(jìn)提供了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼涡院托袆?dòng)綱領(lǐng)?！皼](méi)有艱苦奮斗精神的民族難以自立自強(qiáng)，沒(méi)有艱苦奮斗精神的國(guó)家難以發(fā)展進(jìn)步，沒(méi)有艱苦奮斗精神的青年難以擔(dān)當(dāng)重任。青年強(qiáng)需砥礪品行。這夢(mèng)想就像一雙隱形的翅膀，引領(lǐng)著我們一次又一次翻過(guò)山越過(guò)嶺，朝著目標(biāo)漸行漸近。明德、篤學(xué)、強(qiáng)身、報(bào)國(guó)是我們應(yīng)該做的，有理想，有文化，有紀(jì)律的四有公民是我們應(yīng)該做的。我們都應(yīng)為自己的理想奮斗爭(zhēng)做“行業(yè)的領(lǐng)袖，社會(huì)的精英，國(guó)家的棟梁?！贝思次ê竦乱暂d物?！拔覀儛?ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源”。當(dāng)這樣想在長(zhǎng)遠(yuǎn)、學(xué)在當(dāng)下的青年人將個(gè)人的夢(mèng)想融入到實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”偉大進(jìn)程中，新生一代才能讓青春煥發(fā)光彩、人生博得出彩，我們的國(guó)家才會(huì)因之不斷走在潮流涌動(dòng)的前列。在這光榮的時(shí)期，我們更應(yīng)該勤奮刻苦、拼搏進(jìn)取，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，以求將來(lái)更好的貢獻(xiàn)自己的力量、服務(wù)社會(huì)。2﹑努力掌握先進(jìn)教育教學(xué)方法努力學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)教育教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)過(guò)程及學(xué)生特點(diǎn)，總結(jié)和歸納教學(xué)方法，改進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)形式，并不斷的將此形式和方法在教學(xué)中加以提升，并應(yīng)用到學(xué)生身上。良好的文化氛圍從一定意義上說(shuō)，學(xué)校是師生員工的生存載體和寄托理想的精神家園，學(xué)校努力為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，為教師實(shí)現(xiàn)自身的理想和人生價(jià)值創(chuàng)造條件，讓教師感受到在學(xué)校工作是一種快樂(lè)和享受。自實(shí)施新課程以來(lái)，各級(jí)教育行政部門(mén)都特別強(qiáng)調(diào)以人為本、更新教育觀念、調(diào)整育人目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，并已成為學(xué)校工作的指導(dǎo)思想。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們一行五十多人互相關(guān)心、互相幫助，相互交心談心，交流討論。我必須一一剖析其中的因由，逐個(gè)去領(lǐng)悟，逐個(gè)去解決。在這樣的過(guò)程中享受了許多，但也讓自己受到了許多的自責(zé)。曾見(jiàn)到雨果這樣的一句話：“人生下來(lái)不是為了托著鎖鏈，而是為了展開(kāi)雙翼。可是當(dāng)時(shí)的我除了接觸課本，家中所有的書(shū)空空如也??每當(dāng)聽(tīng)著別的孩子訴說(shuō)自己在家中讀書(shū)以及讀書(shū)的內(nèi)容，羨慕著、心動(dòng)著、渴望著，但卻不會(huì)開(kāi)口去借。”當(dāng)我聽(tīng)了之后，真的是笑翻了，并不知道那對(duì)于一個(gè)幼兒發(fā)展意味著什么？也不知道原來(lái)我還有那么愛(ài)學(xué)習(xí)的時(shí)候呢！故事并不只有開(kāi)始，還有發(fā)展與結(jié)局；也不只是有了開(kāi)始就會(huì)有結(jié)局；同時(shí)也不是有一個(gè)好的開(kāi)始，就有一個(gè)好的結(jié)尾；當(dāng)然也不是有一個(gè)壞的開(kāi)始就會(huì)有一個(gè)不好的結(jié)尾。??%￥” “到家了！”時(shí)間晚上六點(diǎn)三十九，寧波斜陽(yáng)已落，華燈初上，夜色漸濃。終于有一個(gè)大哥給我們帶了路，繼續(xù)沿著湖邊走。就這樣，我們開(kāi)始了返程之旅。??%￥￥%??amp。這般爽，不敢相信！感覺(jué)又是瘋子附身，我們玩命的呼喊，喊著“那夕陽(yáng)下的奔跑，是我逝去的青春~”玩命的加速減速，超車(chē)（幸虧是車(chē)少）。時(shí)間一點(diǎn)二十。東錢(qián)湖有租賃自行車(chē)的，都是那種兩三個(gè)人一起騎得那種車(chē)子，還挺好玩的。鄞州區(qū)的環(huán)境和綠化真心不錯(cuò)，正好 趕上春天，用姹紫嫣紅來(lái)形容都感覺(jué)太遜色了！三 Time goes fast!于是乎，我們爬上了三個(gè)高架橋，因?yàn)槲覀冋也坏叫÷返綎|錢(qián)湖。結(jié)果，如上所述，路線方案給我們死活就指引走高架！無(wú)奈，在一個(gè)十字路口徘徊和轉(zhuǎn)悠了四次之后，我們決定自己?jiǎn)柭氛衣?。出了農(nóng)貿(mào)，拐上寧鎮(zhèn)公路，前面就是明州大橋。勤奮求實(shí)，獻(xiàn)身開(kāi)拓，揚(yáng)帆筑夢(mèng)，一直在前進(jìn)的路上，愿你的明天在不懈的追求中更加輝煌，燦爛！第二篇：一直在路上一直在路上一昨天的找虐一日游，在旁人看來(lái)還是有點(diǎn)好玩的。揚(yáng)帆筑夢(mèng)，一路上前行我慶幸，我選擇了桂工，是她給予了我最充分的養(yǎng)分，給予了我最廣闊的平臺(tái)，讓我有能力用智慧和雙手描繪屬于自己的七彩青