【正文】 鐵球的運(yùn)動方向發(fā)生改變． 教師放映幻燈片，舉一些物體改變運(yùn)動狀態(tài)的實(shí)例． 老師：在這些現(xiàn)象中物體由運(yùn)動變?yōu)殪o止、由靜止變?yōu)檫\(yùn)動，以及運(yùn)動的快慢、運(yùn)動方向的變化都叫運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變．所有這些事例中，物體都受到了力的作用．由此可見，力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)．演示實(shí)驗(yàn)五：力可以改變物體的形狀（形變）請同學(xué)到講臺上親自拉彈簧、用力握小橡皮球、用力彎鋸條，教師再舉一些物體受力發(fā)生形變的實(shí)例． 在學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上教師指出：在這些實(shí)例中物體的形狀發(fā)生了變化，我們稱之為物體發(fā)生了形變．所有這些事例中物體都受到力的作用．所以力不僅可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，還可以改變物體的形狀．（三）總結(jié)、擴(kuò)展 今天我們重點(diǎn)研究了力的概念，物理學(xué)中的力是物體對物體的推、拉、提、壓的作用，也就是物體對物體的作用．對力的概念的理解應(yīng)注意以下三個(gè)方面．1．力是由物體之間相互作用而產(chǎn)生的，沒有物體就不會有力的作用，一個(gè)物體也不會產(chǎn)生力的作用，發(fā)生力的作用時(shí)一定有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體，2．物體間力的作用是相互的，當(dāng)甲物體對乙物體施加力的作用時(shí)，乙物體對甲物體也施加了力的作用． 3．物體間發(fā)生相互作用不一定要直接接觸，即不接觸的物體間也可以有力的作用． 教師可適當(dāng)向?qū)W生介紹一些有關(guān)力學(xué)方面的物理學(xué)家和力學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力學(xué)知識的興趣．第二篇：專題2力專題二 力【知識梳理】一、常見的幾種力⑴產(chǎn)生：重力是由于地面上的物體受到地球的萬有引力而產(chǎn)生的，但兩者不等價(jià)，因?yàn)槿f有引力的一個(gè)分力要提供物體隨地球自轉(zhuǎn)所需的向心力，而另一個(gè)分力即重力，如右圖所示。⑴方向：用左手定則判定，F(xiàn)一定垂直于I、B，但I(xiàn)、B不一定垂直，I、B有任一量反向，F(xiàn) 也反向?！镜淅治觥縖例題]質(zhì)量為m的物體在質(zhì)量為M的長木板上滑行，而木板靜止?，F(xiàn)對物塊施加一個(gè)豎直向下的恒力F，如圖所示。＝)圖9，質(zhì)量m＝10 kg、邊長L＝ m、電阻－3R＝ Ω的正方形單匝金屬線框abcd，置于傾角α＝30176。、F239。圖1－38 答案：1．分力的大小可以大于、小于、等于原來的那個(gè)力． 2．分解為水平向右的分力F1和豎直向下的分力F2． 3．m（G－Fsinq）4．5．Fmax＝200N，方向垂直河岸．第四篇：高中物理必修2力的分解教案《力的分解》教案一、教材分析《力的分解》是人教版教材高一物理必修1第三章第五節(jié)的內(nèi)容。（2）學(xué)會按力的作用效果分解，并能根據(jù)具體情況運(yùn)用力的平行四邊形定則根據(jù)幾何關(guān)系求解分力。在學(xué)法方面，通過讓學(xué)生觀察現(xiàn)象、思考探究、課堂交流等方式，最終學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)幾何思想去解決物理問題。分析力的分解在唯一解的情況。在這一過程中主要是通過生活中的實(shí)例來講解力的分解的應(yīng)用，讓學(xué)生意識到物理既源于生活而又走向生活。八、板書設(shè)計(jì)①根據(jù)力的實(shí)際效果進(jìn)行力的分解。動物幼兒園的背景圖一張，或者用積木搭成的動物園。”貓寶寶也對鴨寶寶說：“鴨寶寶，早上好。提示：注重引導(dǎo)幼兒說“我像小鴨一樣，高高興興上幼兒園”。三、示范交際。提醒學(xué)生注意這次習(xí)作的要點(diǎn)：要說明白自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，要寫清楚自己由不會到學(xué)會的過程。一、學(xué)生自讀，自主發(fā)現(xiàn)二、積累詞語。積累與應(yīng)用。覺悟目標(biāo)：通過對我國基本經(jīng)濟(jì)制度的學(xué)習(xí)，使學(xué)生堅(jiān)定走有中國特色社會主義道路的信念。請同學(xué)們思考一下，這家修車鋪的存在，有什么意義?20xx年國家在西部開發(fā)中，新開工12個(gè)重點(diǎn)工程，總投資3000億元。(一)公有制經(jīng)濟(jì)是主體(板書)憶一憶：我國社會主義經(jīng)濟(jì)制度是什么時(shí)候建立的?它的基礎(chǔ)是什么？1956年底，經(jīng)過三大改造，我國建立起了以公有制為基礎(chǔ)的社會主義經(jīng)濟(jì)制度。材料三：目前我國大中型企業(yè)一萬多個(gè)，%，但工業(yè)總產(chǎn)值卻占全國的 %，占上交利稅60%以上，生產(chǎn)原油、鐵路機(jī)車、飛機(jī)、電力、鋼產(chǎn)量等90%以上來自國有企業(yè)……國有企業(yè)生產(chǎn)77%的鐘表、66%的自行車和提供91%的糖。國民經(jīng)濟(jì)命脈和關(guān)鍵領(lǐng)域主要存在于銀行貨幣體系（金融業(yè)）、基礎(chǔ)設(shè)施業(yè)、高科技新興產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略資源性產(chǎn)業(yè)、宜于國民經(jīng)濟(jì)投資和經(jīng)營的壟斷性產(chǎn)業(yè)、國防產(chǎn)為業(yè)等領(lǐng)域。如大型基礎(chǔ)設(shè)施以及其他具有較大社會經(jīng)濟(jì)效益的建設(shè)項(xiàng)目，包括大江大河的治理、重點(diǎn)防護(hù)林工業(yè)、重點(diǎn)公益事業(yè)等社會效益大、受益面廣的行業(yè)。教師過渡：在我國的公有制經(jīng)濟(jì)中，除了國有經(jīng)濟(jì)以外，還有一一集體經(jīng)濟(jì)。發(fā)展多種形式的集體經(jīng)濟(jì)，對發(fā)揮公有制的主體作用有重大意義，即可以廣泛吸收社會分散資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共財(cái)富和國家稅收等。非國有企業(yè)投資的快速增長，意味著民間投資趨向活躍，正在改變經(jīng)濟(jì)增長主要依靠政府投資的格局。私營企業(yè)出口份額成倍增長。所以，公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，它的確立，是由我國的社會主義性質(zhì)和初級階段的國情決定的，這是一個(gè)充滿生機(jī)和活力的經(jīng)濟(jì)制度。）二、認(rèn)識彈簧測力計(jì)過渡：要測量力的大小，有很多工具。用彈簧測力計(jì)測量身邊物體的重力，并記錄在78頁表格。（二）、教師出示課件展示兒歌，幼兒欣賞。第二課時(shí)：一、活動準(zhǔn)備：教學(xué)課件、幼兒用書、故事字卡二、活動過程：（一）、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書，感受、復(fù)述故事，幼兒練習(xí)翻書、定位（二）提問：圖上有哪些小動物？（引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只??這是我的好朋友??”）請你摸一摸。朋友多呀真開心，真開心！力的教案 篇7（一）教學(xué)要求：1．知道力的單位是牛頓，對牛頓的大小形成具體觀念。本節(jié)學(xué)習(xí)力的測量。根據(jù)拉力越大彈簧伸得越長制成。舉起20千克的小孩的力約為200牛頓。要求其他同學(xué)觀察，然后回答：1．彈簧為什么伸長了？2．兩位同學(xué)拉彈簧時(shí)，彈簧的伸長相同嗎？為什么不同？3．哪位同學(xué)的拉力大？怎么知道他的拉力大？歸納：拉力使彈簧伸長；拉力大小不同，彈簧的伸長不同；拉力越大，彈簧伸長越大。小狗來上幼兒園，排隊(duì)走路一二一。四、活動評價(jià)：讓幼兒有喜愛上幼兒園的情緒。幼兒能積極的說出自己的想法。（3）測量的力不能超過測力計(jì)刻度標(biāo)出的最大數(shù)量，因此要先估計(jì)重力大小。一般情況下，它們兩者在數(shù)值上是相等的。如果把現(xiàn)在非公有制經(jīng)濟(jì)所承擔(dān)的生產(chǎn)和服務(wù)全部交給公有制經(jīng)濟(jì)，那將需要多少公有制企業(yè)來支撐!？我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力落后的國情不能辦起這么多的公有制經(jīng)濟(jì)，不能管好這么多的公有制經(jīng)濟(jì)。民間投資開始預(yù)熱啟動，特別是浙江、江蘇等地民營經(jīng)濟(jì)空前活躍，成為拉動經(jīng)濟(jì)增長的新亮點(diǎn)。在調(diào)查涉及的１１項(xiàng)改革措施中，企業(yè)經(jīng)營者評價(jià)最高的是民營企業(yè)發(fā)展。它在發(fā)展生產(chǎn)，繁榮經(jīng)濟(jì)，擴(kuò)大出口，積累資金，安排就業(yè)，滿足城鄉(xiāng)人民生活需要等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。國家以獨(dú)資的方式控制了這些產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，實(shí)際上也就控制了整個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)命脈，也就起到了國有經(jīng)濟(jì)對國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。石油、天然氣等稀有資源是國際性的戰(zhàn)略資源，這些資源項(xiàng)目投資規(guī)模大、回收期長，目前非國有經(jīng)濟(jì)部門沒有能力投資，又不宜讓外資控股，國家要在這些行業(yè)居主導(dǎo)地位，以免受國際市場的`制。”其它領(lǐng)域則可以通過資產(chǎn)重組和結(jié)構(gòu)調(diào)整，以加強(qiáng)重點(diǎn)，提高國有資產(chǎn)的質(zhì)量。如大慶油田、龍羊峽水電站、京九鐵路和正在興建中的世界十大工程之一的三峽水電站等等。在有中國特色的社會主義經(jīng)濟(jì)的大舞臺上，活躍著多種所有制經(jīng)濟(jì)，有的生產(chǎn)資料歸個(gè)人或家庭擁有，像修車鋪那樣，有的歸外商所有。請閱讀教材目錄，了解第四課的主要內(nèi)容：放投影2：第四課：建設(shè)有中國特色社會主義第一節(jié)——建設(shè)有中國特色社會主義的經(jīng)濟(jì)第二節(jié)——建設(shè)有中國特色社會主義的政治第三節(jié)——建設(shè)有中國特色社會主義的文化“有中國特色社會主義的經(jīng)濟(jì)”是怎樣的經(jīng)濟(jì)?該如何建設(shè)?下面我們就先學(xué)習(xí)第一節(jié)第一個(gè)框題。力的教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及其各部分的作用；我國基本經(jīng)濟(jì)制度的確立是由我國的社會主義性質(zhì)和初級階段的國情決定的。光彩奪目的（焰火）（寶石）清澈見底的（小溪）（池塘）（湖水）彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠(yuǎn)方）和顏悅色地（說）（講）（批評）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時(shí)間過得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）三、讀讀背背學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。左邊詞語里帶點(diǎn)的字都是右邊詞語里帶點(diǎn)的字的聲旁。二、教師巡視，根據(jù)學(xué)生交流的情況適當(dāng)總結(jié)評價(jià)，肯定學(xué)生積極好學(xué)的精神，開拓學(xué)生的習(xí)作思路。讓學(xué)生展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。引導(dǎo)幼兒扮演小鴨和小貓高高興興上幼兒園，讓幼兒獲得快樂的情緒體驗(yàn)。”慢慢舉起小鴨寶寶，對著鴨媽媽說：“媽媽，我來了，我上幼兒園了，嘎—嘎—嘎—。鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，增進(jìn)交往能力。2，在具體情況中是根據(jù)力的作用效果確定兩分力的方向，然后再利用力的平行四邊形定則確定兩分力的大小。為了幫助學(xué)生消化理解新知識，再設(shè)置了這樣兩個(gè)問題讓學(xué)生去討論。第三：提出如何確定兩個(gè)分力的方向呢？根據(jù)平行四邊形定則來分解又如何呢？ 這樣設(shè)計(jì)是使學(xué)生明確已知一個(gè)力，如果根據(jù)平行四邊形定則可以作出無數(shù)多個(gè)分力。（2）理解并掌握掌握運(yùn)用平行四邊形定則進(jìn)行力的分解教學(xué)難點(diǎn)是（1）力的分解具有唯一性的條件。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合著高一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：（1）理解分力的概念，清楚分解是合成的逆運(yùn)算。cosa≈ 作圖法：G1≈G2≈18N 作圖法直觀、但誤差較大，特殊角度時(shí)用計(jì)算法，精確、簡便．［問題］木塊放在光滑斜面上，有同學(xué)分析得出木塊受四個(gè)力的作用：重力、支持力、下滑力、壓斜面的力，對不對？［分析］下滑力和壓斜面的力是重力的兩個(gè)分力，是效果力，不是物體受到的真實(shí)的力．此情況中木塊只受兩個(gè)力：重力、支持力．［錄像］公園滑梯、大橋引橋，盤山公路．［問題］為什么公園滑梯傾角較大而大橋要修很長的引橋來減少傾角？ ［分析］斜面傾角越大，使物體下滑的力越大，物體越容易下滑，故公園滑梯傾角較大，但若大橋引橋的傾角較大，使物體下滑力較大，車輛上坡艱難而下坡又不安全，是不可行的，山路修成盤山狀也是這個(gè)原因．（四）總結(jié)、擴(kuò)展1．力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，同樣遵守平行四邊形定則． 2．在具體情境中分解力（1）已知兩分力的方向（2）已知一分力的大小和方向八、布置作業(yè) 練習(xí)五（3）（4）九、板書設(shè)計(jì)六、力的分解1．什么叫力的分解？求一個(gè)已知力的分力叫力的分解． 2．力的分解遵守平行四邊形定則． 3．在下列條件下，力的分解有惟一解 已知兩分力方向． 已知一分力大小和方向． 4．實(shí)例分析十、背景知識與課外閱讀運(yùn)用圖解法 妙 解動態(tài)變化問題所謂圖解法就是通過平行四邊形的鄰邊和對角線長短關(guān)系或變化情況，做一些較為復(fù)雜的定性分析，從圖上就可以看出結(jié)果，得出結(jié)論： 例如圖1－34（甲），半圓形支架BAO，兩細(xì)繩OA與OB結(jié)于圓心O，下懸重為G的物體，使OA繩固定不動，在將OB繩的B端沿半圓支架從水平位置逐漸移至豎直的位置C的過程中，分析OA繩與OB繩所受力的大小如何變化？解析因?yàn)槔K結(jié)O受到重物的拉力T．所以才使OA繩和OB繩受力，因此將拉力T分解為TA和TB，如圖1－34（乙），OA繩固定，則TA的方向不變，在OB繩向上靠近OC的過程中，在BBB3