【正文】 樓道里碰見你單位領(lǐng)導(dǎo)的愛人，她以為你是來她家的，順手接過禮物，并說謝謝，問你如何說明你的真實(shí)來意并不使對方尷尬？優(yōu)：“你也是剛看完他才回來的嗎？那你帶我再上去坐坐！我買的這些禮品和你買的一樣嗎？對他的病有幫助嗎？領(lǐng)導(dǎo)近來好嗎？明天我也得去看看他！或:你應(yīng)該馬上說；”不，我應(yīng)該謝謝你，這樓梯的太多了，提了這袋東西，實(shí)在很累啊，謝謝你。題目2：空管局即將接受呼和、太原等地，你作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)如何協(xié)調(diào)區(qū)管中心與接受地之間責(zé)、權(quán)、利方面（可以從計(jì)、勞、財(cái)三方面回答）。能提出有見地性的見解。六、人際溝通能力測試目的：測試被試者的人際溝通能力，即將被試者置于兩難情境中，考察其人際交往的意識與技巧，主要是處理上下級和同級權(quán)屬關(guān)系的意識及溝通的能力。你將怎么樣？優(yōu)：找機(jī)會與他溝通，謝謝他幫我找到了缺點(diǎn)，讓我可以更加正確全面地認(rèn)識自己。為人謹(jǐn)慎、凡事會三思而行。經(jīng)常急躁，怨恨不滿，重財(cái)輕義，人際關(guān)系不夠圓滑。題目1：如果你是一位局級領(lǐng)導(dǎo)，手頭的工作十分繁雜，工作量十分大你會怎么做？優(yōu)：適當(dāng)分權(quán)給下屬去做。是怎樣解決這個(gè)困難的？你在解決這個(gè)困難中起了什么作用？？ ？?團(tuán)隊(duì)者與團(tuán)隊(duì)者呢？ ？假設(shè)你是團(tuán)隊(duì)者。有信心的人往往在辦事、說話和判斷中，以及在對自己的能力方面表現(xiàn)出強(qiáng)烈的信心?？鬃釉唬骸安徽渖?，如正人何!”柯瓦列夫說：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學(xué)習(xí)的道德模范。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學(xué)模式，就會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。第三、教師要具有較高的“情商”?？傊?，一個(gè)能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家。在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對的。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)?！耙o學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水。這就要求我們廣大教育工作者德高學(xué)精，這些都與是否具有高尚的師德密切相關(guān)，因?yàn)楦呱械膸煹率且磺械膭恿ΑＴ诮逃虒W(xué)工作中，教師不僅以自己的知識技能去影響學(xué)生，而且還以自己的道德文化修養(yǎng)、儀表作風(fēng)等對學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用，是任何其他教育因素都無法取代的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”愛是教師最美麗的語言。一方面是教師通過一定的教育內(nèi)容、教育方法對學(xué)生的影響。良好的人際關(guān)系能創(chuàng)造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力，具有思維的靈活性和創(chuàng)造性。只有這樣的教師，才能讓學(xué)生對多門學(xué)科知識進(jìn)行有效的遷移和綜合，真正做到對知識的融合貫通，提高知識應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。你是怎樣設(shè)法完成這些工作的？？ （每周）的活動的？，每個(gè)工作的完成期限都非常短，你該用什么方法在有限的時(shí)間內(nèi)來完成這些工作？，而哪些不是重點(diǎn)？：在短期危機(jī)和長遠(yuǎn)任務(wù)相矛盾的情況下，你是怎樣決定哪些是工作重點(diǎn)，而哪些是次重點(diǎn)的？。？，你怎樣決定是否需要一些改變？ ，你該怎樣獲得他人的支持和幫助？，這個(gè)項(xiàng)目除了完成期限外，既沒有歷史，也沒有操作說明，你該怎么開始這個(gè)項(xiàng)目？ ？為什么？。一個(gè)好的管制員不一定就是一個(gè)好的管理者，通過對領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力進(jìn)行測試，發(fā)掘具有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者。七、分權(quán)意識測評測試目的：測試領(lǐng)導(dǎo)者的分權(quán)意識及能力。非常浪漫、美的感覺特別強(qiáng)。董事長人很好，道個(gè)歉就行了。作為下屬，你該怎么辦？優(yōu)：首先對領(lǐng)導(dǎo)的批評應(yīng)該認(rèn)真接受，不能因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)厲的批評而產(chǎn)生逆反心理，以致影響工作；其次可以私下找機(jī)會和領(lǐng)導(dǎo)溝通，向領(lǐng)導(dǎo)反映下屬因此產(chǎn)生的意見和情緒，婉轉(zhuǎn)地說明這種情緒可能會影響工作的正常開展，至于是否接受建議、改變方法，由領(lǐng)導(dǎo)自己決定。分析內(nèi)容空洞。能分別從二者間的權(quán)、責(zé)、利進(jìn)行協(xié)調(diào)分析。火車到站的時(shí)間在上午11點(diǎn)鐘，去火車站來回約需1個(gè)小時(shí)。就在他到達(dá)普吉島的第三天，新聞媒體報(bào)道說，‘印度尼西亞蘇門答臘島附近海域發(fā)生強(qiáng)烈地震，并進(jìn)而引起海嘯，波及印度洋周邊的印度尼西亞、泰國、斯里蘭卡、印度、馬爾代夫等國家，造成當(dāng)?shù)鼐用窈吐糜握叩闹卮髠觥?，那么去跟領(lǐng)導(dǎo)詳談，跟他講道理擺事實(shí)，說明沒法完成的理由。二、語言表達(dá)能力 題目1：請用一分鐘簡要介紹一下你的個(gè)人簡歷和家庭情況。◆中：能夠意識回答的問題將泄露以前公司的商業(yè)秘密，但會有篩選地、保留地透露部分商業(yè)信息給面試人員?！舨睿夯卮鹛摷俪煞置黠@，即使在原因分析中也未提到財(cái)務(wù)人員保密意識對于財(cái)務(wù)信息保密的重要性。了解應(yīng)聘者以前所做的工作情況，經(jīng)驗(yàn)掌握情況，工作中遇到的問題如何解決的。再次，課下我會馬上查閱相關(guān)資料或請教其他老師來解決該問題，并及時(shí)給學(xué)生答疑解惑。再加上家長的配合，給予孩子更多的關(guān)注，學(xué)校家長雙方面共同努力，相信這樣的學(xué)生會越來越少。? 【參考答案】作為老師，我會保持一種良好的心態(tài)來看待這件事情，調(diào)皮是學(xué)生身心發(fā)展方面出現(xiàn)的很正常的現(xiàn)象。作為該生的老師，我會馬上和學(xué)生家長溝通，引導(dǎo)他樹立正確的教育觀念。通過這個(gè)過程對該生進(jìn)行德育教育。本著我對孩子們的信任，會合理地處理此事。作為新班主任，由于經(jīng)驗(yàn)不足，借鑒老同事的班會組織經(jīng)驗(yàn)時(shí)沒有考慮到班級的實(shí)際情況，使得班會沒有取得理想的效果，我會積極分析原因，選擇合適的時(shí)間再次召開班級會議。其次，與打碎器具的學(xué)生談心。她們無私奉獻(xiàn)，愛生如子的高尚情懷展現(xiàn)了人民教師純潔無私的大美形象?！芭醯靡活w心來，不帶半根草去。，工作非常努力，并且經(jīng)常向老教師請教學(xué)習(xí)，但是，領(lǐng)導(dǎo)依然認(rèn)為你工作能力不強(qiáng)，面對這種情況，你怎么辦? 【解析】新人的成長離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與激勵，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我的工作能力不強(qiáng)，一方面是出于“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”的考慮，另一方面也是基于對我日常工作表現(xiàn)的一種評價(jià)，我會正確看待領(lǐng)導(dǎo)的意見，進(jìn)一步完善自己，爭取早日得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。建議家長客觀地對待孩子的考試成績，不要對其施加過多的壓力，并與家長共同探討關(guān)于考前學(xué)生心理疏導(dǎo)的方法等問題，同時(shí)建議家長適當(dāng)給孩子樹立起美丑、善惡、榮辱等觀念，以促進(jìn)孩子健康成長。作為班主任老師，你會怎么辦? 【解析】學(xué)生在考試中作弊是一種缺乏誠信的表現(xiàn)，這不僅違反了學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，而且會對其將來的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。且善于與學(xué)生溝通，每位同學(xué)的性格與基礎(chǔ)不同，班主任要明白對不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。第二篇：教師資格結(jié)構(gòu)化面試題目福建教師招考（），老師犯了錯絕對不能檢討，這樣有失教師的威信。教師是人類靈魂的工程師，首先教師應(yīng)該自我雕塑和不斷完善，否則又何以塑人呢？教師不僅是知識的傳播者，也是學(xué)生的道德榜樣，因此，必須以完善美好的人格出現(xiàn)在學(xué)生面前，用時(shí)代精神去塑造新一代。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！教師對學(xué)生的愛，就是“師愛”。另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學(xué)生的影響。第六、能主動地適應(yīng)和改善新環(huán)境，熟練地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換等。同時(shí)教師若能將創(chuàng)造性的思維引入到教學(xué)中，必然會促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。增強(qiáng)教師創(chuàng)新能力教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。第一篇：教師資格面試常見結(jié)構(gòu)化題目給人改變未來的力量教師資格面試常見結(jié)構(gòu)化題目一、如何能提高教師的自身素質(zhì)加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長的引路人。只有這樣的教師，才能讓學(xué)生對多門學(xué)科知識進(jìn)行有效的遷移和綜合，真正做到對知識的融合貫通，提高知識應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力，具有思維的靈給人改變未來的力量活性和創(chuàng)造性。良好的人際關(guān)系能創(chuàng)造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。一方面是教師通過一定的教育內(nèi)容、教育方法對學(xué)生的影響。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”愛是教師最美麗的語言。在教育教學(xué)工作中，教師不僅以自己的知識技能去影響學(xué)生，而且還以自己的道德文化修養(yǎng)、儀表作風(fēng)等對學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用，是任何其他教育因素都無法取代的。這就要求我們廣大教育工作者德高學(xué)精，這些都與是否具有高尚的師德密切相關(guān)，因?yàn)楦呱械膸煹率且磺械膭恿?。班主任?yīng)當(dāng)善于把握班級整體氣氛，要注意觀察班級整體的學(xué)習(xí)氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛，要善于把握與引導(dǎo)。核查