提高低段學(xué)生計算能力的有效方法(存儲版)
【正文】 自組織比賽算紙條—搶紅旗，小組對答。因為312比300大，可知312*7的積接近2100，但要比2100大。再如：學(xué)習(xí)“面積計算”時，讓學(xué)生選擇計算自己感興趣物體的面積，他們通過測量計算橡皮、課本、課桌等物體的表面積，很快掌握了相關(guān)數(shù)據(jù)的采集與有關(guān)面積計算的方法。三、聯(lián)系實際生活，提高實踐能力從學(xué)生以有的經(jīng)驗和需要出發(fā)，將計算學(xué)習(xí)與解決學(xué)生身邊的實際問題整合在一起，讓學(xué)生感受計算源于生活，應(yīng)用于生活的價值，發(fā)揮計算養(yǎng)成性、發(fā)展性和情感性教育功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、熱情、智慧和信心，調(diào)動學(xué)生參與計算的積極性，提高學(xué)生的計算能力。例如：計算98+97時，就可以把997都看作100來先進行估算，100+100=200，而997都比100小，可知98+97的和接近200，但比200小。培養(yǎng)口算能力，教師一般可采取如下步驟進行訓(xùn)練：我為了提高本班的口算能力，在課堂中安排3—5分鐘的口算訓(xùn)練，使口算成為學(xué)生每天的必修課，養(yǎng)成天天算的好習(xí)慣。教師要注意收集學(xué)生在各類計算中出現(xiàn)的各種錯誤，加以分類辨析。教學(xué)一種新的計算方法時，首先讓學(xué)生通過嘗試性計算，初步感知，了解計算的方法和步驟，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，比較算式，計算過程，計算方法和計算結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在充分研討的基礎(chǔ)上，歸納、總結(jié)、優(yōu)化出計算法則，然后運用法則規(guī)范學(xué)生的計算。小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力主要包括三個方面：計算結(jié)果的正確與否、計算方法的技巧和計算速度的快慢。最后區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)劉主任對今天的活動進行了精彩的點評。本次活動的內(nèi)容是：集體單元備課研討、先行課觀摩、互動評課、專題講座、專家報告。我們要要求學(xué)生作業(yè)完成后要作自我檢查，復(fù)核或驗算。善于總結(jié)經(jīng)驗，歸納方法。三、培養(yǎng)學(xué)生計算細(xì)心、認(rèn)真的好習(xí)慣學(xué)生在計算中常會出現(xiàn)這樣一些錯誤:看錯抄錯題目。要引導(dǎo)學(xué)生進行比較和交流，感受不同策略的特點，領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣，做出合理的判斷和價值評價。二、講清算理，為正確計算提供依據(jù)要使學(xué)生會算，首先必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強法則及算理的理解。要求我們教師在工作中因人而異，循序漸進，使學(xué)生準(zhǔn)確、無誤的熟練計算第三篇：淺談如何提高學(xué)生的計算能力提高小學(xué)生計算能力初探考試一結(jié)束，學(xué)生們總會抱怨：唉，又是計算錯誤！在講解試卷之前，老師又會說：要是計算不粗心，大家就能取得更好的成績。三、講清算理，為正確計算提供依據(jù)我們知道，算理是運算正確的前提和依據(jù)。但是在平時的教學(xué)中，學(xué)生的計算能力并不是很高，每次考試下來，不少老師都會抱怨，學(xué)生在計算方面出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的失誤等等……那么怎樣有效提高學(xué)生的計算能力呢？結(jié)合自己的教學(xué)和專家、老教師的經(jīng)驗，談?wù)勎覍τ嬎憬虒W(xué)的看法：一、嚴(yán)把基礎(chǔ)計算關(guān)要使學(xué)生的計算能力過關(guān)，20以內(nèi)的加減法及乘法口訣必須掌握熟練。如3+7和4+5，比較卡片大小，直接說出3+7＞4+5。我在教學(xué)中探索了讀、算、玩，思于一體的作業(yè)方式。兩人各自依次報出口算卡片的得數(shù)，最后統(tǒng)計，共算對了幾道。引導(dǎo)學(xué)生先想8+（2）=10，
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