提高低段學(xué)生計(jì)算能力的有效方法-免費(fèi)閱讀
【正文】 例如，我們讓學(xué)生在模擬超市購物過程中了解、感悟小數(shù)在有關(guān)元、角、分計(jì)算中的作用，使學(xué)生在自覺探索計(jì)算方法的實(shí)踐中，理解、掌握簡單小數(shù)的計(jì)算方法，收到良好教學(xué)效果。又如計(jì)算312*7，先估算把312看作300，300*7=2100。讓學(xué)生在課前2分鐘，每人準(zhǔn)備一本口算本，班長組織或聽算，或自算，或互算等來進(jìn)行口算練習(xí)。教師可制作一定數(shù)量的，帶有各種類型計(jì)算錯(cuò)誤的試題卡，讓學(xué)生指出錯(cuò)誤的原因并加以糾正。這樣既能讓學(xué)生切身感受到每一條法則不是教材和老師強(qiáng)加到他們頭上的條條框框，又能讓學(xué)生透徹理解運(yùn)算法則。那么如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力呢？我認(rèn)為主要要做好以下幾個(gè)方面。她首先對(duì)本次教研活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，她認(rèn)為，要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)教學(xué)研究，提高集體教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高課堂教學(xué)的效率。在集體單元備課這一環(huán)節(jié)，葛榮老師就四年級(jí)下冊(cè)第三單元《運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算》這部分內(nèi)容從教材的結(jié)構(gòu)、課標(biāo)的要求、教學(xué)的重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、學(xué)情分析等方面進(jìn)行了全方位的解讀。四、練習(xí)題的篩選要恰到好處數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性很強(qiáng)，如果整數(shù)的加、減、乘、除法的計(jì)算方法沒有學(xué)好，那么小數(shù)的加、減、乘、除法就很難學(xué)會(huì)。比如我教給學(xué)生計(jì)算的檢查方法是:一對(duì)抄題，二對(duì)豎式，三對(duì)計(jì)算，四對(duì)得數(shù)。列豎式時(shí)數(shù)位沒對(duì)齊。為了使學(xué)生頭腦中算理清楚，計(jì)算起來就有條不紊，可以采取多種方法使學(xué)生理清算理。計(jì)算依據(jù)法則，而法則是根據(jù)數(shù)的性 質(zhì)以及有關(guān)運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)推斷得來的。可見，計(jì)算成了很多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步的攔路虎。學(xué)生頭腦中算理清楚，計(jì)算起來就有條不紊，因此在教學(xué)時(shí)，幫助學(xué)生更好地掌握算理也是很關(guān)鍵的。因?yàn)橹挥邪堰@些掌握好了，學(xué)生對(duì)于大數(shù)的加減法，乘除法也就會(huì)更簡單了。誰先報(bào)出正確的結(jié)果，兩張卡片就歸誰，最后看誰手中的卡片最多，誰就為勝利者。第一篇：提高低段學(xué)生計(jì)算能力的有效方法提高低段學(xué)生計(jì)算能力的有效方法 — “巧用口算卡片”河南小學(xué)一（四）班劉英姿當(dāng)前，基于低段教材所提供的練習(xí)少和學(xué)生學(xué)前教育差異的特點(diǎn)，課前、課外適度進(jìn)行一些有針對(duì)性的口算訓(xùn)練顯得非常必要。方法三：比多準(zhǔn)備一定數(shù)量的口算卡片，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（1分鐘）。比如在教學(xué)8+7時(shí)，我除了教給學(xué)生用小棒數(shù)外，還提倡他們掌握“湊十法”。如教學(xué)（3672）+（3628），9945，2548……學(xué)生只有掌握好了運(yùn)算定理，弄清算理，才能更好地進(jìn)行計(jì)算。因此，計(jì)算能力的提高迫在眉睫。充分重視算理，馭理入法，方能使學(xué)生知其然又知其所以然，計(jì)算能力的提高也就有了切實(shí)的保證。領(lǐng)悟法。計(jì)算時(shí)不打草稿。加強(qiáng)口算訓(xùn)練。因此說，計(jì)算教學(xué)需要做到新舊結(jié)合，精講巧練，持之以恒。然后同教研組的老師對(duì)這部分內(nèi)容的解讀進(jìn)行了交流，提出了意見和建議?？傊?，培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。一、使學(xué)生熟練掌握運(yùn)算法則。多加練習(xí)。對(duì)在計(jì)算過程中經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，教師應(yīng)主動(dòng)和學(xué)生交流談心，耐心疏導(dǎo)他們的情緒，盡力幫助他們克服學(xué)習(xí)中的各種困擾。有時(shí)我親
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