冀教版語文九下兩條路同步測試(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，探頭頂破地表，滿地像是用五線譜寫成的生命第一樂章。如果條件再惡劣一點(diǎn)，別的茂盛的生命可能化為死亡的塵埃，而它們卻能依然故我，生機(jī)盎然；如果條件好 一點(diǎn)，那它們該是一副怎樣的蔥茂！ ⑩ 還有比生命現(xiàn)象更瑰麗更豐富的嗎？ ⑾有幸獲得一次生命，就讓生命莊嚴(yán)地展示吧。那么是否該讓孩子多一些自主呢（ ）在填報(bào)志愿的過程中家長究竟該扮何種角色呢（ ） ②仿照下面句式寫一句話。 憂郁和悲傷，痛苦和絕望。 ，再現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷，寄寓了強(qiáng)烈的憎惡情緒。因?yàn)楫嬀€句是反問句，更能強(qiáng)化對瑰麗豐富的生命現(xiàn)象的贊美之情；并能引起讀者思考、回味?！薄啊?。 ，發(fā)布時(shí)間、地點(diǎn)。（意思對即可） 19．因?yàn)樗鼈兩鏃l件極端惡劣，卻仍保持著頑強(qiáng)、自 信和堅(jiān)忍不拔的生命追求，顯示出強(qiáng)勁的生命力。 1 B 1以時(shí)光倒流法寫出了老人追悔，構(gòu)思精巧，出人意料，更具表現(xiàn)力。丑惡的邪路：丑陋，陰暗，讓人生痛苦。 ①在下列句子中的括號(hào)處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。巖間石縫中生長的斑痕累累千扭百彎的怪柏奇松，荒漠中的一株或一叢“沙打旺”或駱駝草，石板上的一片黃綠淺灰的苔蘚，我都向它們注目。它就是報(bào)春的最早的使者，萬木崢嶸的自然之春就是從它開始的。 《路》，表達(dá)了作者的生命體驗(yàn)，正是作者人生之路的寫照。不是嗎？可以說它在我心中的地位、它的方向是早已定了型的?？v長的畫面，中央是一條灰黃的路，左右的田野和山丘一片青綠，天空狹長，呈現(xiàn)藍(lán)色。 那首有名的《菩提樹》則是一首鄉(xiāng)愁之歌，通過一系列詩句，表現(xiàn)游子在冬天的旅行中，回憶起城門泉邊菩提樹葉子下面那令人銷魂的場所。 灼熱的瓦礫、斷落的電線、倒斃的馬匹。東山魁夷① ) 古老的裝飾著墻板的房屋。 ，通過一個(gè)年逾古稀的老人的自悔自責(zé)，表現(xiàn)了他對父親的懷念。 依然在人生的大門口徘徊逡巡，躊躇著不知該走哪條路的人們，記住吧，等到歲月流逝，你們不 要在漆黑的山路上步履踉蹌時(shí)，再來痛苦地叫喊：“青春啊，回來！還我韶華！”那時(shí)只能是徒勞的了。 他記起了早年和 自己一同踏入生活的伙伴們，他們走的是高尚、勤奮的道路，在這新年的夜晚，載譽(yù)而歸，無比快樂。老人在通往那塊地方的路上，也已經(jīng)消磨掉六十個(gè)寒暑了。 語文活動(dòng)： ?如果以“我愛文學(xué)”為主題編輯一份“小小 文學(xué)手抄報(bào)”。 ?老人仰望昊（ ）天，苦惱地失聲喊道?? ?老人的眼睛黯然失神，淚珠泫（ ）然落下。（方案內(nèi)容不少于 3項(xiàng)，可以不具體展開。 年輕時(shí)代的情景浮現(xiàn)在老人眼前，他回想起那莊嚴(yán)的時(shí)刻，父親將他置于兩條道路的入口 —— 一條路通往陽光燦爛的升平世界，田野里豐收在望，柔和悅耳的歌聲四處回蕩；另一條路卻將行人引入無底深淵，從那里涌流出來的是毒液而 不是泉水，蛇蟒滿處蠕動(dòng)，吐著舌箭。強(qiáng)烈的羞愧和悲傷使他不敢再看父母居住的天
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1