冀教版語文九上富有的是精神同步測(cè)試(存儲(chǔ)版)
【正文】 （刻度），而以它的意義或以它對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，以歷史的肯定（證明）為標(biāo)準(zhǔn)。） ，正確的兩項(xiàng)是（ ） 的筆調(diào)告訴我們，生命含有許許多多的暗示，激勵(lì)人們像哲人那樣努力去探索生命的意義。明白了這些，就會(huì)意識(shí)到，改寫的話不能太長(zhǎng)，要簡(jiǎn)潔明了；要說明原因，讓司機(jī)自覺執(zhí)行；要說得禮貌得體，讓司機(jī)樂意執(zhí)行。通過閱讀和分析，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，例句（包括仿句）是排比句，又是反問句；而每句的前后部分，又形成對(duì)比關(guān)系，前后兩個(gè)事物（灰燼和落花；新芽和果實(shí)），又應(yīng)該是具有對(duì)比意義的具體形象的事物。 答案： AD 四、語言綜合運(yùn)用 ，在附近的路口設(shè)置了警示牌，寫道：“車輛繞行，禁止鳴笛！”現(xiàn)在，要求將此警示牌改寫得得體，語氣平和、委婉，字?jǐn)?shù)不限。（生命的價(jià)值是歷史的天平稱量出來的。（應(yīng)當(dāng)有正確的價(jià)值觀。人其實(shí)是最難認(rèn)識(shí)自己的，也就更難找到自己生命的轉(zhuǎn)化方式，這正是一些人擁有一個(gè)失敗的人生之根源。生命的價(jià)值只有在歷史的天平上才能清晰地顯示出它本來的刻度。它那周而復(fù)始的切切呼喚里，有一種振聾發(fā)聵的提醒。今天你們的名字和這所偉大的學(xué)校產(chǎn)生了聯(lián)系。 ①中的病句是第 句話，可改為： 。你們正是在這個(gè)流產(chǎn)的變法失敗 100年，也是京師大學(xué)堂成立 100年的前夕來到這里的。 答案： B 二、課內(nèi)閱讀 閱讀下文，回答后面的問題。 ⑤匆忙中誰能把《約翰?克利斯朵夫》一口吞了下來？ ⑥等到工作臨頭，你發(fā)現(xiàn)羅曼?羅蘭沒有讀過，高爾基沒有讀過，《離騷》沒有讀過，《故事新編》沒有讀過，但丁和普希金也沒有讀過。 答案： C （ ） ，水平有高低，決定這一切的因素很多，但最根本的，是學(xué)習(xí)。 缺乏知識(shí)或修養(yǎng) 。（ 2）比喻粗略地觀察事物。也說名符其實(shí)。（ 7）ｂ243。 然后 裝 杜絕 智慧 然后 裝 防止 智慧 然后 充 防止 聰明 然后 充 杜絕 聰明 答案： A （ ） ?羅蘭 —— 法國(guó)作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者 —— 長(zhǎng)篇小說《約翰?克利斯朵夫》 —— 意大利詩(shī)人、歐洲文藝復(fù)興先驅(qū) —— 《神曲》 —— 俄羅斯文學(xué)奠基人 —— 詩(shī)體小說《葉甫蓋尼?奧涅金》、長(zhǎng)篇小說《母親》 —— 北京大學(xué)教授、詩(shī)歌評(píng)論家 —— 《湖岸書評(píng)》 解析： C.《母親》為高爾基所作。 ④事實(shí)上，人一旦走上了工作崗位，現(xiàn)在這樣專注的、系統(tǒng)
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