人教版六年級下冊解比例教學設計與反思(存儲版)
【正文】 和15，一個內項是9，另一個內項未知の。我國の旅遊景點北京公園裏有這座塔の一具模型,這具模型有多高呢??那我們先來看看這道題。怎樣根據(jù)這個比例中の三項來求另外一個未知項呢？這就要用到我們前面學習の比例の基本性質。在全班學生獨立解答の同時，抽一個學生在黑板上解答。)五、佈置作業(yè)p37第7題、p38第10題板書設計例2Fpg解比例模型高度：原塔高度= 1 : 10 未知項（x）320米解：設這座模型高x米。出示例2：法國巴黎の埃菲爾鐵塔高320米,北京の“世界公園”裏有一座埃菲爾鐵塔の模型,它の高度與原塔高度の比是1:10。雖然含有一個未知項，但還是一個比例，所以具備比例の基本性質：兩外項の積等於兩內項の積。在對課本進行梳理之後，我還安排了綜合性の鞏固練習。會根據(jù)比例的性質或比例的意義正確地解比例。教學準備：ppt課件。今天這節(jié)課就利用比例的有關知識解比例。）師：這樣在這組比例的四個項中，我們知道其中的幾個項？還有幾個項不知道？（知道其中的三個項，還有一個項不知道。應用比例的基本性質，不但把比例改寫成了等式，這個等式還是一個什么樣的等式呀？（含有未知數(shù)的等式。（解比例可以根據(jù)比例的基本性質把比例轉化成方程，然后用解方程的方法求出未知數(shù)X）這個比例你能解答嗎？出示例3： (1)談話引導學生理解例3，這個比例形式上與例2有什么不同？（這個比例是分數(shù)形式）(2)解這種比例時,要注意些什么呢?(找出比例的外項、內項)，讓學生指出這個比例的外項、內項(3)學生獨立練習，求出未知項(4)同學間互相交流，發(fā)現(xiàn)問題及時解決(5)請一位學生上臺板演完成例3指導學生梳理教材的知識點，完成p35“做一做”。15=3247。之后讓學生比較這個式子與五年級學過的簡易方程的異同，再比例這個式子與前面學過的比例式的異同。最后對本課進行了總結，點明了解比例的意義和方法，布置了適量的作業(yè)。在對課本進行梳理之后，我還安排了綜合性的鞏固練習。讓學生把埃菲爾鐵塔模型的高度設為x米。《解比例》教學反思漢川市南河鄉(xiāng)同興小學金雄明首先復習舊知引出一個問題：3：9=（）：15，學生會從已有的經驗入手思考解決方法。我們解答得對不對呢？可以怎樣檢驗呢？引導學生說出可以用比例的意義(把結果代入題目中看看對應的比的比值是不是能成比例.)或比例的基本性質來檢驗。X：320=1：10 師：用比例的基本性質可以把這個比例改寫成一個什么樣的等式呢？誰上來做做? 為什么可以寫成這樣的等式呢? 引導學生討論后回答：這是應用了比例的基本性質，把上面的比例寫成兩個外項的積等于兩個內項的積的等式。師：1：10是誰與誰的比？教師隨學生的回答板書： 埃菲爾鐵塔模型的高度：埃菲爾鐵塔的高度=1：10。師：像這樣，求比例中未知的項，叫做解比例。教法與學法：教法：創(chuàng)設問題情境，引導發(fā)現(xiàn)。Fpg第五篇：人教版六年級數(shù)學下冊《解比例》教學設計及反思人教版六年級數(shù)學《解比例》教學設計河南省固始縣分水亭鎮(zhèn)羅集小學 趙亮教學內容：教材第35頁例例3。並且著重強調了在列比例時要注意找準對應量。使學生明白，這個式子仍然是方程，但卻不同與方程；這個式子又是一個比例，但含有一個未知項。9。三、鞏固練習課件出示基本練習和提高練習，學生獨立完成，指名板演。）師：我們知道這樣含有未知數(shù)の等式，叫做——方程。）師：不知道這個項，我們把它叫做未知項。（板書課題）二、探索新知出示埃菲爾鐵塔情境圖。教學過程：一、復習準備師：同學們，我們已經學習了比例の一些知識，誰來說一說上節(jié)課我們學習了哪些比例の知識？（比例の意義，比例の基本性質）出示：應用比例の基本性質，判斷下麵哪一組中の兩個比可以組成比例。培養(yǎng)學生認真書寫和計算の習慣。X：320=1：10 10X=320 x 1X=320247。（在全班學生獨立解答的同時，抽一個學生在黑板上解答。怎樣根據(jù)這個比例中的三項來求另外一個未知項呢？這就要用到我們前面學習的比例的基本性質。我國的旅游景點北京公園里有這座塔的一具模型,這具模型有多高呢??那我們先來看看這道題。出示比例：3：9=（）：15 師：這個比例中的兩個外項和兩個內項分別是多少？（外項是3和15，一個內項是9，另一個內項未知的。感受數(shù)學知識的內在聯(lián)系，體驗應用知識解決問題的樂趣，培養(yǎng)靈活的思維能力，激發(fā)學習數(shù)學知識的熱情。①根據(jù)比例的基本性質把比例改寫成方程。（2）討論完成練習十一的第4題。下面請一個同學回答，你把34∶12＝x∶49轉化成12x＝3449來解，根據(jù)是什么？（根據(jù)比例的基本性質。板書課題：解比例。3．讓學生在解比例的過程中，培養(yǎng)學生主動學習知識的意識和能力，感受到學習數(shù)學的樂趣，增強學習的興趣和自信。（2）x和6的比等于7和8的比。解比例：（1）5:X=1/2:1/4（2）5/8 = 3/x（學生獨立完成，再匯報結果，最后全班交流）出示例2（小黑板展示）法國巴黎的埃菲爾鐵塔高320米，北京的“世界公園”里有一座埃菲爾鐵塔的模型，它的高度與原塔高度的比是1:10。（小黑板出示）思考問題：（1）什么叫做比例？（2）什么叫做比例的基本性質？填一填。，發(fā)展學生的實踐能力。出示8：X=2：7 教師：你們能試一試解出X嗎？（同桌之間互相討論完成）全班交流：說一說自己的想法，教師板書解題過程。用比例解決的關鍵是找到關系式：模型高度：實際高度=1:10。學生獨立完成，再匯報結果，最后講評，最后一題的答案不是唯一的四、課堂小結?！窘虒W準備】課件。交流
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