大班幼兒剪紙活動教案大全(存儲版)
【正文】 和孩子共同開展剪紙活動。師幼互動：師：出示手工紙，詢問幼兒，這是什么？ 幼：紙；師：這是一張普通的紙，它有什么用處呢？ 幼：變?nèi)切?；師：對折可以變成三角形?幼：變長方形；師：對折也可以變成長方形，紙還能變成什么呢？ 幼：可以變船??師：紙可真奇妙，可以用折的方式變，還可以用剪的方式變。幼：老師，我剪的蘑菇；幼：這是樹葉，一個大的樹葉一個小的樹葉，兩個合在一起變成蘋果（一組幼兒用剪圓的方法剪出了他們眼中的“樹葉”并且把兩片“樹葉”拼成了“蘋果”）。：教學思路清晰，結(jié)構(gòu)安排合理，循序漸進有效達成教學目標。在對折兩次剪花紋這個環(huán)節(jié)教師反復要求幼兒剪好后打開看一看然后再合起來看看還能不能剪出更好看的花紋，提醒幼兒打開則讓幼兒產(chǎn)生了一種期待感，打開后幼兒收獲的驚喜讓課堂氛圍又達到了一個小高潮。這個問題我個人認為是難度更大的問題，是“理解對稱剪紙”較為高級的階段。把紙對折兩次（教師邊說邊演示）看看能不能變化出更奇妙的圖案，這次用藍色的大紙；幼：（幼兒將紙對折兩次再次進行操作）； 師：（將一個女孩的作品舉起展示給大家）對折了兩次以后剪出了幾個相同的形狀呀？幼：四個； 幼：（一組幼兒邊剪邊說）剪紙?zhí)猛鎯毫耍廴?！好好玩兒?師：（多次提示）剪好后打開看看有什么變化，再合起來看看能不能剪出新的花紋，剪好的小朋友將自己的作品貼到板上面；幼：（幼兒將自己的作品展示給同伴）看我的！看我的！，延續(xù)幼兒對剪紙的熱情。師幼互動：師：用紅色的紙試著剪剪看，對折后剪出半圓形會變成什么呢？想 一想第一步是做什么，第二步呢？幼：（幼兒動手操作）； 師：（查看幼兒作品）有的小朋友剪出來一個橢圓，有的剪出來兩個半圓形?；顒訙蕚洌杭t色手工紙；面積略大的橘黃色、藍色手工紙；剪刀；剪紙作品；步驟圖；展示板等。（三）家長的積極評價：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長的教育資源非常特殊——他們能針對自己的孩子一對一的進行教育。評價是為教學提供信息，幫助幼兒解決在學習中遇到的困難?！庇變和ㄟ^仔細的、對比的看，發(fā)現(xiàn)每個小朋友跳繩的動作不完全一樣，他們說的都是對的。如：當幼兒學會跳繩后，便想用剪紙的方法表現(xiàn)。幼兒開始挑選自己想要的禮物；有的幼兒還問我：“老師，您能教我剪嗎？”孩子們有了嘗試的愿望。作品展示，集體評價。象這種由一個基本的圖案（圓）向左右或上下兩個方向有規(guī)律地重復而組成的紋樣，叫二方連續(xù)紋樣。2）出示白紙?；顒訙蕚洌憾竭B續(xù)紋樣的剪紙作品若干張。鼓勵幼兒大膽想象，紙上畫不同的圖案，練疊剪。教師小結(jié)：因為紙是折疊的，有好多層，剪一次就是在幾張紙上同時剪出相同的圖案，所以會出現(xiàn)幾個相同的。感受剪紙圖案的連貫美，簡單評價作品。（三）自主選材，想象剪貼。課前把準備好的手工具材料發(fā)放給幼兒（人手一把剪刀、固體膠、每人一張白紙）供幼兒欣賞的范例作品一幅。結(jié)合這兩方面，我選擇了小小設(shè)計師這個題材讓幼兒為小動物們設(shè)計一所漂亮的幼兒園，并特別注重環(huán)境的美化，在平時的教學中與孩子收集一些無用的廢紙，并加以剪貼設(shè)計裝飾來美化環(huán)境，這就是我們設(shè)計意圖。發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造性思維和幼兒動手剪紙的能力。3）老師講解剪紙房子。（四）相互介紹，欣賞作品。教師出示花樣，幼兒觀察。體驗折疊剪。第三篇：大班剪紙教案大班剪紙教案：二方連續(xù)剪紙老城機關(guān)幼兒園 江梅活動設(shè)計意圖：孩子們對家園聯(lián)誼欄的剪紙邊框十分感興趣，針對大班的孩子們已有一定的剪紙基礎(chǔ)，我設(shè)計了本次二方連續(xù)剪紙的活動。師：小朋友，今天徐老師來給你們上課，高興嗎？（高興）那我們聽著音樂來跳個圓圈舞吧。這次變出了幾個圓形？（四個圓）這四個圓怎么樣？（連在一起的）誰來猜猜這四個連在一起的圓是怎樣變出來的？引導幼兒探索四個連續(xù)圓的制作方法。1）電話鈴響，教師接到熊貓先生的電話。
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