問銀河范文(存儲版)
【正文】 ？（3）用“可有”不但體現(xiàn)出了詩歌的韻律和節(jié)奏，同時，作者心中有那么多的疑問，他一定是非常著急地想問出來，更體現(xiàn)了小作者的急切心情。請同學(xué)們按照屏幕的角色來讀?？偨Y(jié)：自古到今，人類都在探索銀河系的奧秘，每一次探索，都是來源于疑問，通過疑問，人類破解了一個個關(guān)于銀河的奧秘，老師希望同學(xué)們擁有許多童年的問號，也期待你們長大后能親自把一個個問號解開。【板書：問】誰來讀一讀課題？（指名讀，齊讀）他們向銀河問了哪些問題？輕輕把書翻到132頁——二、初讀課文：請小朋友自己讀課文，做到【讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。讓我們把這兩個詞語送入句子中，【出示句子】你能讀好嗎？【你不僅讀準(zhǔn)了字音，還注意了長句的停頓】我們一起來讀好它。這段中有兩個難讀的詞語：【出示：攔河大壩、葛洲壩】指名讀。寶蓋頭的字怎樣把它寫好？ 寶蓋寬寬蓋住下方，注意找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。【小結(jié)】【并板書：河水、河面、】 課文一到四兩個小朋友一問銀河清澈的河有什么 寬闊的河道里 【五】第五自然段過渡：小朋友們還有許許多多的問題要問銀河呢，還有一個美好的愿望呢！【出示：總有一天??】我們一起來讀一讀。怎樣把郎在田字格中寫好呢？【左右等寬，左高右低，左短右長： 一點(diǎn)高高在上面，一豎向下要拉長】小朋友在習(xí)字冊上描一個，寫一個【巡視，關(guān)注姿勢，你做到了，好的當(dāng)場加星】阻隔在銀河兩岸的牛郎織女一年只能相會一次。B輪還是一個量詞呢，還可以形容一輪圓月、一輪紅日。小朋友跟著老師寫一寫【板書：銀 yin河】銀是一個生字，左邊是金字旁，因?yàn)殂y是一種金屬。（出示銀河圖片）想一想：你要對銀河提出什么問題？有誰能像作者一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦！誰愿意來試試（出示句式：銀河，銀河，請你告訴我……）四、自主觀察，指導(dǎo)書寫 學(xué)習(xí)：鯉、硬、殼生觀察后交流師范寫：鯉、殼每個字寫兩遍五、展示資料，拓展延伸不但小作者對銀河好奇，你們也一定非常好奇吧？為了滿足大家的好奇心，老師就給大家放一段關(guān)于銀河的錄象。（生說： 的）現(xiàn)在，同學(xué)們一定有很多問題要問銀河，你們能學(xué)著作者的樣子問一問呢？（出示課文句式）“那里，可有 ？可有 ？同桌互說——全班匯報(bào)感悟第三組問句：（1）丁丁又問了什么呢？生答（2）邊做動作邊齊讀。你們想看嗎？好，現(xiàn)在教師就帶大家去欣賞一下。教學(xué)重點(diǎn)：有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。五、總結(jié)全文、布置作業(yè)有感情朗讀課文。自己會在清澈的小河里干什么？指導(dǎo)朗讀。一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長江，小作者不禁向它提出了很多問題。小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？出示課件圖片看了圖你想說什么？二、初讀課文，整體感知播放課文錄音。還需要通過朗讀，讀出詩歌的韻味。我想這樣教學(xué)效果會更好的。特別在讀前面四小節(jié)時，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個位置。那么，大家看，這兩個字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區(qū)分他們呢？他們都是哪個跟（根）呢？（引導(dǎo)學(xué)生從形聲字的角度說出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹根、根部、根本的根）這6個一類字的寫法很相象，讀音也相似，但我們根據(jù)它是形聲字的特點(diǎn)就很容易把它們區(qū)分開。（讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見）大家想象力真豐富，說的都不錯，那么銀河里到底都有什么呢？（讓孩子猜想）銀河里還有很多秘密，老師希望大家現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來能探索出銀河中更多的秘密！間休《數(shù)星星》三、識記一類生字，學(xué)認(rèn)二類生字：下面我們來學(xué)習(xí)一個一類生字，大家看，題目中有一個一類生字是什么？（銀）誰來拼讀一下銀字的音節(jié)？（師寫音節(jié)）（師再寫生字，邊寫邊問）銀是什么結(jié)構(gòu)的字呀？左邊是什么？右邊是什么？（告訴學(xué)生右邊的這個字念艮，并領(lǐng)讀2遍）齊讀一遍。（生練習(xí)讀）下面老師找一組同學(xué)開火車來讀一讀，哪組愿來試一試。師領(lǐng)讀。在誦
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