頑皮的杜鵑教學(xué)反思精選5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 從學(xué)生的所感所悟中引導(dǎo)他們熱愛環(huán)境和小動(dòng)物。在二聲部教學(xué)環(huán)節(jié)，我在幾次試講中，不斷嘗試各種形式進(jìn)行引導(dǎo)，最終確定了兩聲部單獨(dú)唱 ——兩聲部分別進(jìn)入，找音準(zhǔn)位置——完整分聲部唱——師生合作，進(jìn)行鞏固——加入歌詞，力度記號(hào)演唱，這五個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聆聽二聲部、演唱二聲部、最后回歸歌曲。歌曲《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它結(jié)構(gòu)短小簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美流暢，情緒歡快活潑，非常適合孩子們學(xué)唱。在師生對(duì)唱中，我能感覺到孩子們的心情是愉悅的、歡快的，這一練習(xí)也就是我們歌曲中需要解決的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生愉悅地用著自己方式，快樂地把歌曲的難點(diǎn)部分學(xué)會(huì)了，同樣這個(gè)方法我又用在表演杜鵑演唱“咕咕”的時(shí)候，在那個(gè)環(huán)節(jié)我通過加上頓音記號(hào)讓孩子們體會(huì)調(diào)皮的小杜鵑應(yīng)該是怎樣演唱的。我認(rèn)為在以后的教學(xué)中我要勤于思考，多大膽設(shè)計(jì)一些貼切學(xué)生的思維的律動(dòng)和創(chuàng)編活動(dòng)，這樣可以讓學(xué)生擺脫枯燥的教唱課，使他們能夠在愉悅中感受到音樂的美。要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，就要讓學(xué)生積極思考，說出不同的方法。這堂課總的來說基本上是完成教學(xué)目標(biāo)，但是由于自我感覺還是存在一些不足之處：一、教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出本課的教學(xué)重難點(diǎn)在設(shè)計(jì)方面有兩個(gè)不足之處：一方面教學(xué)重點(diǎn)過于籠統(tǒng)，不夠明確，這就直接影響了在課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)歌曲的把握。讓全班同學(xué)輪著表演歌曲，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。這些節(jié)奏和旋律同時(shí)也是歌曲中的旋律，對(duì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲的旋律也起到了一定的作用。知識(shí)點(diǎn)之間銜接的關(guān)鍵詞有些牽強(qiáng)，部分學(xué)生積極性還是沒有喚醒。其次旋律學(xué)習(xí)也是個(gè)重點(diǎn)。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。例如：學(xué)生聲音的變化、以及二聲部的嘗試。但是一方面由于時(shí)間關(guān)系，另一方面害怕學(xué)生沒有足夠的能力去自主創(chuàng)編，所以把這個(gè)環(huán)節(jié)放入了課后作業(yè)的環(huán)節(jié)了，而且自己親自引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編了一個(gè)范例。目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。只有學(xué)會(huì)聆聽，才能從音樂中得到情感的陶冶、心靈的凈化和審美的教育。在設(shè)計(jì)時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，作了很多的鋪墊：如把原本教材中的欣賞《森林深處的杜鵑》進(jìn)行音樂剪輯，要求學(xué)生聽出杜鵑的叫聲；模仿杜鵑鳴叫，感受音高；形象感受旋律行進(jìn)方向，學(xué)習(xí)低音等等；看似任務(wù)不多，但其實(shí)內(nèi)容非常豐富。一、以音樂為本開展教學(xué)整堂課從學(xué)生進(jìn)入教室，就始終倘徉在音樂之中。再讓學(xué)生談自己的感受，談自己的收獲及學(xué)到的知識(shí)，促進(jìn)師生雙方的交流。、在學(xué)生理解歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，出示課件提出問題：“東東為什么不理小杜鵑？”組織小組討論，讓學(xué)生擁有一個(gè)各抒己見、互相探討、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本著這一教學(xué)思想，我執(zhí)教《頑皮的杜鵑》時(shí)注重突出了以下幾個(gè)方面：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣美國(guó) 教育學(xué)家布魯納曾說過：學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。對(duì)于思維活躍，又有表演欲望的三年級(jí)學(xué)生來說，最有效的教學(xué)方式是啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)趯?shí)踐參與中去學(xué)習(xí)音樂。、運(yùn)用黑板貼彩圖的方法，幫助學(xué)生快速記住歌詞，讓音樂貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生自己能分析歌曲的內(nèi)容、情感。所以在小結(jié)時(shí)，我首先肯定了自己在這節(jié)課中的收獲，對(duì)學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)
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