【正文】 愛的叔叔犧牲后，大家會怎樣呼喚他？深情地讀課文。看得出，大家都想做像雷鋒一樣的人，李老師向大家推薦一句雷鋒格言，希望大家也能積累下來：人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。提出自己不懂的問題在組內(nèi)探討，解決不了的問題集體探討。雷鋒叔叔可能還在哪兒做過哪些好事呢？仿照板書練習說話：我還在??看到雷鋒叔叔??（2）、學做小詩人，走進書聲朗朗的校園，尋找雷鋒的足跡，雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？帶著崇敬和愛戴的情感再讀1—4小節(jié)。《雷鋒叔叔，你在哪里》教學反思《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，帶領(lǐng)我們沿著“長長的小溪”、“彎彎的小路”尋找雷鋒叔叔的足跡。在這堂課的教學中，我充分利用教材，采取多種形式的朗讀來調(diào)動學生的積極性，同時還讓學生在朗讀中積累課文中的優(yōu)美語言，如“蒙蒙細雨”、“彎彎的小路”、“長長的小溪”等詞語。對課文的品悟不夠深刻，在引導(dǎo)學生理解二、四小節(jié)時如果出示相關(guān)圖片多媒體引導(dǎo)學生想象，也許能帶動大多數(shù)同學展開想象，把雷鋒冒雨送孩子、踏著荊棘背大娘的形象具體化，從而讓雷鋒在學生心中變“活”了。注重感悟，重視積累新課程標準指出：“學習語文要注重感悟，積累和運用，小學閱讀教學，不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學生理解語言，并且還必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學生積累語言和運用語言”。我們要做一個關(guān)愛別人的人，誰需要幫助，我們就??，誰需要溫暖，我們就??四、歌曲回放，提煉主旨再次播放《學習雷鋒好榜樣》，現(xiàn)在，你知道這首歌為什么傳唱經(jīng)久不衰了吧？小結(jié)：人們尋找雷鋒，呼喚雷鋒，其實是在尋找雷鋒精神，號召我們向雷鋒學習，讓雷鋒叔叔助人為樂的精神永駐我們心間。（2）學生自讀4小節(jié)A、你仿佛看到雷鋒叔叔在哪里干什么？B、做這兩件好事容易嗎？從哪里看出他的艱辛，相機指導(dǎo)朗讀4小節(jié)課文中只寫了他做的兩件好事，請閱讀課后的“我知道”了解更多關(guān)于雷鋒叔叔的事情。教學難點冒、需、滴、灑的記法和寫法養(yǎng)學生樂于助人的品質(zhì)課前準備生字詞卡片學生搜集有關(guān)雷鋒的資料教學過程：第二課時一、播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》導(dǎo)入詩境談話：老師小的時候經(jīng)常唱這首歌，幾十年過去了，這首歌依然在中國人民心中傳唱，是什么魅力使這首歌經(jīng)久不衰呢？讓我們再次走進詩歌《雷鋒叔叔，你在哪里》，相信你會在這首詩歌中找出答案。下面請同學們想著雷鋒，想著叢飛及我們身邊的活雷鋒，美美地讀課文，看誰能把自己心里想的用朗讀表達出來。A、通過剛才的讀、聽，思考：課文具體地寫了雷鋒叔叔在哪里干什么？B、做這兩件好事容易嗎？從哪些詞句體會到他的辛苦？結(jié)合生活實踐談。力求緊密結(jié)合課文，貼近學生心理，符合學生年齡特征。本單元的宗旨是讓學生明白：有愛，才會甘于奉獻；有愛，才會樂于助人。４、其余４個字由生自行觀察，臨摹。通過學習，認識雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學習他助人為樂的好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。３、聽了同學的朗讀，閉上眼睛做想象，如果你是那個迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什么？４、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。同桌互讀，互相正音。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰嗎？（生）２、師：是呀，他就是──雷鋒。３、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊員。雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家；曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。2．把自己的發(fā)現(xiàn)在小組里說給同伴聽，然后指名在全班說。懂得奉獻愛心，樂于助人?！独卒h叔叔，你在哪里》說課稿本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。一天，我頂著風雪回家，不小心，被一塊石頭絆倒。二是深化形象，就是要激活學生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象，引導(dǎo)學生展開聯(lián)想和想象，將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心視像，使語言和生動的表象建立心理聯(lián)系。（師將板書連成一顆愛心，結(jié)束新課。師：是啊，老師多么希望我們的社會處處都有活雷鋒存在，哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔啊！我們也去找一找身邊的雷鋒吧！想一想我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人呢？用這樣的句式練習：雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的_______就是小雷鋒，我想對他說：“_____________________”。（板書：小路、背大娘）師：你是從哪里知道的？生5：我是從第4節(jié)知道的。老師有重點地進行指導(dǎo)，最后讓學生在田字格里認真臨?。軐W生練比，教師巡視指導(dǎo)。（如“邁”“迷”“跡”等是走之旁；“滴”“灑”“泥”“濘”都是三點水旁，結(jié)構(gòu)都是左窄右寬。泥濘：形容路上因有爛泥而不好走。大屏幕出示：讀課文，標出詩歌共有幾節(jié)，圈出生字詞，多讀幾遍。師：雷鋒叔叔雖然只活了22歲，但他始終為人民服務(wù)。在校園里同學們自覺地撿起地上的垃圾為創(chuàng)造美好的校園獻出一份自己微薄的力量；在公交車上，同學們總是爭著搶著為老人和孕婦讓座位，是他們讓尊老愛幼的傳統(tǒng)美德永存人間。雷鋒叔叔，您離開我們已很久很久，但是您的精神，您的行為已被世人復(fù)制成一串串故事、一顆顆真誠無私的愛心，遍撒在世間的每一個角落。您背伙伴過河，您扶大娘上火車，您冒雨送大娘和孩子