電磁爐控制器_課程設(shè)計說明書(存儲版)
【正文】 共 頁 第 頁 確認(rèn)無誤后，將此模塊封裝。 EDA 技術(shù)就是以計算機為工具， 設(shè)計者在 EDA 軟件平臺上，用硬件描述語言HDL 完成設(shè)計文件，然后由計算機自動地完成邏輯編譯、化簡、分割、綜合、優(yōu)化、布局、布線和仿真，直至對于特定目標(biāo)芯片的適配編譯、邏輯映射和編程下載等工作。 工 作 計 劃 1. 了解 EDA 的基本知識，學(xué)習(xí)使用軟件 Max+PlusII，下發(fā)任務(wù)書，開始電路設(shè)計； 2. 學(xué)習(xí)使用實驗箱，繼續(xù)電路設(shè)計； 3. 完成電路設(shè)計； 4. 編程下載、連接電路、調(diào)試和驗收； 5. 答辯并書寫任務(wù)書。 根據(jù)以上設(shè)計要求，對應(yīng)兩種顯示方式，應(yīng)分為兩大部分：控溫靜態(tài)數(shù)碼管顯示、定時功能的實現(xiàn) 。 課設(shè)需用芯片 1. 74138 本設(shè)計要求 數(shù)碼管上顯示時間， 有自己設(shè)定的時間開始，到 0： 00 停止，具有啟動功能，可確定由 同步十進(jìn)制加 /減計數(shù)器 74168 的級聯(lián)來實現(xiàn)此功能。 定時用四位撥碼開關(guān)和組合邏輯電路控制個位輸入在 0~9之間，通過組合邏輯電路后，當(dāng)輸入的定時時間個位大于 9，輸入的數(shù)都變成了 0。有時靈感來自于與老師和同學(xué)的交流，交流使自己獲得更多信息，開拓了思路，因此要重視與別人的交流；另外，現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很很發(fā)達(dá)， 要學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)中吸取他人的精華來擴充自己的知識幫助自己完成課設(shè)。 ④ 沒有完成設(shè)計要求，或者只實現(xiàn)了一小部分的設(shè)計要求。 燕 山 大 學(xué) 課 程 設(shè) 計 說 明 書 共 頁 第 頁 第四章 . 總結(jié) 此次課設(shè)我設(shè)計了整整三天，我的設(shè)計不是最早完成，但是我一次就實現(xiàn)了所有的設(shè)計要求，因此對本次課設(shè)還是比較滿意的，下面是我的一些體會： 在設(shè)計開始時，要做一個總體設(shè)計思想，以便于設(shè)計的總體框架的設(shè)計完成。如此反復(fù)，實現(xiàn) 60 進(jìn)制減法計數(shù)器的功能。要想讓它在結(jié)束了 9分鐘以內(nèi)的計數(shù)后讓它停止計數(shù)工作，那么我們就得想辦法去控制它的 ENT 或ENP 端在結(jié)束了 9分鐘以內(nèi)計數(shù)后就保持在高電平。 Mus+Plus II 的全稱是 Multiple Array Matrix and Programmable Logic User System,該系統(tǒng)將數(shù)字電路設(shè)計集成在一個環(huán)境內(nèi)，允許多種輸入設(shè)計邏輯文件，經(jīng)過系統(tǒng)編譯、綜合等操作，對設(shè)計功能模擬，對數(shù)字電路的設(shè)計實現(xiàn)模擬分析，延長時間分析，編譯，最后將編譯好的電路分配到一個或多個器件中。燕 山 大 學(xué) 課 程 設(shè) 計 說 明 書 共 頁 第 頁 燕山大學(xué) 課 程 設(shè) 計 說 明 書 題目： 電磁爐控制器 學(xué)院（系）： 年級專業(yè)： 學(xué) 號： 學(xué)生姓名： 指導(dǎo)教師： 教師職稱： 燕 山 大 學(xué) 課 程 設(shè) 計 說 明 書 共 頁 第 頁 燕山大學(xué)課程設(shè)計（論文）任務(wù)書 院（系）： 電氣工程 學(xué)院 基層教學(xué)單位： 電子實驗中心 學(xué) 號 學(xué)生姓名 專業(yè)（班級） 設(shè)計題目 電磁爐控制器 設(shè) 計 技 術(shù) 參 數(shù) ● 電磁爐有從低溫到高溫有 5 個檔，其中 1 表示最低溫， 5 表示最高溫 電磁爐還具有定時功能， 可以手動輸入定時時間，最高可定時 9 分鐘，定時結(jié)束蜂鳴 5 秒。 Mus+Plus II Mus+Plus II 開發(fā)系統(tǒng)是由美國 Altera 公司自行設(shè)計的 CAD 軟件平臺，是 EDA 的開
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