天鵝的故事第一課時(shí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 感情，體悟保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。那是在一個(gè)初春的早晨，遼闊的貝加爾湖上因寒潮突然降臨而再次結(jié)了厚厚的冰層。２、學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。五、學(xué)寫(xiě)生字嚴(yán)始終提醒寫(xiě)字姿勢(shì)與書(shū)寫(xiě)要求。（課件2）湖畔 塌陷 邊緣 結(jié)束 繼續(xù) 擴(kuò)大 瞪眼 指名讀?！邦潯弊趾芴厥?，(課件6)它有兩個(gè)讀音，但都表示發(fā)抖的意思。想不想聽(tīng)聽(tīng)老師讀讀這個(gè)故事？5．認(rèn)真聽(tīng)，用心感受，一會(huì)兒請(qǐng)你再讀，看對(duì)天鵝的感受有沒(méi)有更加深刻？ 6．自己練習(xí)朗讀。（鳥(niǎo)兒們的厄運(yùn)來(lái)了呀，上揚(yáng)的語(yǔ)氣表達(dá)的不是歡快的情緒？范讀。貝加爾湖的冬季結(jié)的冰層有多厚，1米多，即使初春也要二三十厘米，老天鵝所用力氣之大。(8)第三次叫聲，勝利的歡呼多種，高昂的齊讀、漸漸飛遠(yuǎn)余音裊裊、飛得更遠(yuǎn)了，到了天邊，看不見(jiàn)了借助課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝的勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。（2）“克?！肆ā敝小啊钡淖饔檬锹曇舻难娱L(zhǎng)。從老師的朗讀中你又體會(huì)到了什么？（5）齊讀課文。它們高興嗎？齊讀課文第七自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)： 7．天鵝的故事感人 老天鵝 頑強(qiáng)的破冰勇士天鵝群。學(xué)習(xí)第七自然段。（3）齊讀課文。通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要講了一件事嗎？指名分段讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。借助課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。號(hào)子，啦啦隊(duì)最需要的是氣勢(shì)，喊出節(jié)奏。齊讀這句話）（5）它們?yōu)槭裁礇](méi)有走呢？（別的鳥(niǎo)都走了，它們?yōu)槭裁礇](méi)有走呢？）只見(jiàn)天鵝在冰上互相呼喚著，好像在討論：冰封湖面，沒(méi)有吃的，怎么辦？（你讀出了什么？同學(xué)們讀讀這句話）(6)（第五段讀完了），請(qǐng)同學(xué)結(jié)合關(guān)鍵的詞句談?wù)勛x到老天鵝破冰的體會(huì)。那年的春天來(lái)得特別早，一些候鳥(niǎo)從南方飛來(lái)。4．這是一個(gè)關(guān)于天鵝的故事，一位老人講的三十年前的一個(gè)老故事。（課件4）俄羅斯 貝加爾湖 斯捷潘這兩個(gè)是地名，斯捷潘呢？地名和人名都讀得越自然越好。（補(bǔ)充寫(xiě)完課題）。教師組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)別讀、小組讀及競(jìng)讀，讓學(xué)生在反復(fù)讀中感受天鵝品質(zhì)的崇高與精神的偉大。個(gè)別分自然段讀課文，其余學(xué)生傾聽(tīng)與評(píng)價(jià)。師：今天老師又給你們帶來(lái)一個(gè)令人感動(dòng)的故事，題目是《天鵝的故事》。三、教學(xué)要求：技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文7節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：7．天鵝的故事感人老天鵝頑強(qiáng)的破冰勇士天鵝群本更多資料，請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)頁(yè)底端輸入題關(guān)鍵的一兩個(gè)字搜索！第五篇：天鵝的故事第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).教材分析：《天鵝的故事》主要向我們講述了在貝加爾湖畔，一群天鵝為了生存，在一只老天鵝破冰行動(dòng)的感召下，全部用自己的身體破冰的神奇、壯觀而又感人的場(chǎng)面。學(xué)習(xí)第七自然段。（3）齊讀文。通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道文主要講了一事嗎？指名分段讀文，相機(jī)指導(dǎo)。借助文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。）再讀想到的成語(yǔ)。老天鵝的翅膀（）可是（）。出示：突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。二、檢查預(yù)習(xí)生字字音、組詞。由于它們優(yōu)雅的體態(tài)，古往今來(lái)天鵝成了純真與善良的化身。板書(shū)：天鵝的故事點(diǎn)面結(jié)合 老 天 鵝 勇敢奉獻(xiàn)破冰勇士 場(chǎng)面描寫(xiě) 整群天鵝 團(tuán)結(jié)協(xié)作第三篇：天鵝的故事第一課時(shí)《天鵝的故事》（第1課時(shí)）上河中心小學(xué)劉牡蓉教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。正是在這群破冰勇士的共同努力下，小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面，此時(shí)，它們的心情是怎樣的？（高興、喜悅）讓我們帶著勝利的喜悅來(lái)讀讀這句話。說(shuō)明老天鵝像石頭一樣堅(jiān)強(qiáng)。故事是怎樣發(fā)生的呢？在課文的哪一個(gè)自然段？（出示第三自然段）好，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一大群天鵝飛來(lái)了，它們發(fā)出了怎樣的叫聲？（克?！肆?，克嚕后面的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)，再讀一讀）猜測(cè)一下，它們?cè)诮惺裁?？（冰封湖面，沒(méi)有吃的，怎么辦？）冰封湖面，沒(méi)有食物吃，天鵝們的心情會(huì)怎樣？（著急而無(wú)助）帶著這種著急的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀他們的叫聲。課前我們已經(jīng)根據(jù)自學(xué)導(dǎo)航卡預(yù)習(xí)了課文，先讓老師檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。（5）第7小節(jié)：同學(xué)們勝利了怎么歡呼？那此時(shí)天鵝的叫聲又會(huì)是怎樣的？（通過(guò)個(gè)別讀，齊讀，讀出場(chǎng)面的熱烈。C、叫其他天鵝一起來(lái)。（1）第3小節(jié)：天鵝的叫聲是怎樣的？（清脆）清脆的叫聲該是怎樣的？你愿意再試試嗎？多么可愛(ài)的叫聲?。。ㄍㄟ^(guò)自己的努力成功了，你也是可愛(ài)的。有信心接受檢查嗎？對(duì)，就要有這樣的信心，相信“我能行”。第一篇：《天鵝的故事》第一課時(shí)《天鵝的故事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，形成閱讀期待。剛才同學(xué)們讀得都很投入，從同學(xué)們專注的神情中老師明白了什么叫“求知若渴”。（他有不同意見(jiàn)，你愿意向他解釋一下嗎？）抓住天鵝的叫聲讀好課文，讀出情味。那是加油的叫聲。）讓我們一起感受那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。師：邊欣賞邊想，這些天鵝給你留下了怎樣的印象？能用一兩個(gè)詞試著說(shuō)一說(shuō)嗎？（美麗、漂亮、高貴、優(yōu)雅等）就是這樣美麗優(yōu)雅的天鵝，今天給我們帶來(lái)了一個(gè)非常感人的故事，板書(shū)課題，齊讀課題。（寫(xiě)得不漂亮的可以再寫(xiě)一個(gè)）師：好，同學(xué)們字詞掌握得不錯(cuò)，現(xiàn)在讀一讀課文，想一想這篇課文主要講了有關(guān)天鵝的什么故事？（天鵝破冰尋找食物的故事）下面，就讓我們走進(jìn)這感人的故事去細(xì)細(xì)感受。）（“像石頭似的”把老天鵝比作石頭，說(shuō)明老天鵝落下來(lái)的速度很快，而且力量很大。現(xiàn)在，你還認(rèn)為課文中僅僅是這只老天鵝能稱得上是“破冰勇士”嗎？所有的天鵝都可以稱得上是——“破冰勇士”。今天的作業(yè)，出示： 好書(shū)推薦：讀“動(dòng)物小說(shuō)之王”沈石溪的作品《斑羚飛渡》。它們的頭頸很長(zhǎng)，約占體長(zhǎng)的一半，在游泳時(shí)脖子經(jīng)常伸直，兩翅貼伏。過(guò)渡：是的，天鵝是美麗的，可愛(ài)的，有一年，貝加爾湖的春天來(lái)得特別早，一群天鵝滿懷喜悅的飛了回來(lái)，可是誰(shuí)也不會(huì)想到，貝加爾
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