五下、第二單元(存儲版)
【正文】 １、出示：世界著名建筑圖片 介紹建筑名稱、建造時間、建筑特點、所在地。 ４、學生評比。 ２、學生小組討論、全班交流分類的結果。 ３、知道一些古今中外著名的建筑。 三、 制作“瓜皮橋”比較 “瓜皮橋”與瓜皮的承受力 １、 出示一塊拱形瓜皮，談話：這瓜皮像橋嗎？是什么形狀的橋？ ２、談話：如果把瓜皮切開，再把它們拼成拱橋，它的承受力的和原來的瓜皮相比，會有變化嗎？ ３、談話：在制作過程中，你有什么發(fā)現？有什么感受？ １、學生回答。 提問：你認識這些橋嗎？它們是用什么材料建造的？ 橋梁的結構一般由哪幾部分組成 ? ２、談話：你能按一定的標準，將這些橋梁分分類嗎？ 學生交流。 ２、 能夠 收集有關橋梁的圖片和資料 。 （教師巡視指導） １、 學生討論，明確要設計草圖。 提問：燈架、小馬扎、梯子為什么要設計成這樣的支架？它們有什么共同的特點？ 學生小組討論、全班交流。 能夠比較 不同結構的穩(wěn)固性 。 學生交流。 交流：匯報自己切割出的形狀，并嘗試說一說這些形狀像什么物體？ 學生全班交流。 知道改變形狀，以增大承受力的方法應用很廣泛。 能夠將自然界的生物形狀與人使用的物品進行形狀比較。 意識到科學技術在解決生產、生活問題中的作用。 談話：剛才我們把紙改變成了這么多形狀，誰能來給這些形狀分分類呀？ 談話：那么我們剛才折的這些形狀的紙誰的承受力最大呢？你能預測一下嗎？ 出示： 紙的形狀 預測的承受力 實際承受力 談話：不同形狀的紙能 承受多少本書的壓力？ 提問：通過剛才的實驗，說明了什么？ 教師演示：（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不禁風，猜猜多少本本子能將它壓塌呢？ 活動：學生折紙，交流各自折的形狀。 講述：通過上面的研究，我們發(fā)現不同形狀的物體，它們的承受力是不同的。 了解三角形結構在生產、生活中的廣泛應用。 學生 操作、匯報交流發(fā)現 。
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