橋之美教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 習(xí)，我們要運(yùn)用所學(xué)的審美知識(shí)做個(gè)生活的有心人。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，是陽(yáng)剛與陰柔。整個(gè)環(huán)境充滿(mǎn)了靈氣和生命。你站在橋上看風(fēng)景，看的是飛流瀑布，看風(fēng)景的人在橋上看你，是因?yàn)槟愫蜆蛞褬?gòu)成了一幅畫(huà)。教學(xué)步驟一、導(dǎo)人新課?！皸盍?，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔强禈颉肥谷水a(chǎn)生無(wú)限的惆悵??在詩(shī)人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體；在畫(huà)家的眼中，橋則別有一番韻味。四、默讀宋人柳永的名句，這里說(shuō)“即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町?huà)家銷(xiāo)魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。但是與《中國(guó)石拱橋》這種較為規(guī)范的說(shuō)明文不同的是，在舉例時(shí)，作者并不是用科學(xué)、平實(shí)的語(yǔ)言向讀者解說(shuō)，而是或描寫(xiě)景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。那么橋在我國(guó)著名的畫(huà)家吳冠中的眼中又美在何處呢？今天，我們就一同走進(jìn)畫(huà)家吳冠中的《橋之美》，去感受橋的美?？磮D片寫(xiě)片段，交流?，F(xiàn)在我要請(qǐng)同學(xué)來(lái)欣賞幾座橋，畫(huà)面中出現(xiàn)哪幾座橋，你覺(jué)得其中哪座是最美的？下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片。比較本文與《中國(guó)石拱橋》在內(nèi)容和寫(xiě)法上有何不同? 明確：本文是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文。b．舉了四個(gè)例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長(zhǎng)橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。形式獨(dú)特。橋如臥龍與流水就是一個(gè)整體。疏朗開(kāi)闊，令人覺(jué)得神清氣爽。老師這樣四幅有關(guān)橋的圖片，請(qǐng)看：第一幅是英國(guó)劍橋大學(xué)的康橋，第二幅高山峽谷間的索橋，第三幅湛江寸金公園的九孔橋，還有夜晚燈光照耀下的湛江海灣大橋接下來(lái)請(qǐng)大家拿出你的本子和筆來(lái)寫(xiě)，那么作文如作畫(huà)，就要學(xué)到今天的審美方法，希望同學(xué)們寫(xiě)出的文章和畫(huà)一樣美。(四)、小組合作探究：作者既然如此愛(ài)橋，他又是怎樣描寫(xiě)橋的呢？下面我們來(lái)進(jìn)行小組合作競(jìng)賽，我們要比一比，看哪組同學(xué)合作學(xué)習(xí)最好，請(qǐng)前后相鄰的同學(xué)為一組，時(shí)間3分鐘。板書(shū)課題《橋之美》（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)（讀其文，首先要識(shí)其人，那么我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下吳冠中先生）你所了解的吳冠中（昨天老師給大家布置了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在考考大家）字詞你掌握了嗎? （）點(diǎn)綴（）煞（）風(fēng)景 孕（）育 美感：對(duì)于美的感受或體會(huì)。事實(shí)上橋已經(jīng)成為一種文化現(xiàn)象備受世人的注目。你對(duì)此有何感想，從中得到了什么啟發(fā)？（將畫(huà)家獨(dú)到的審美觀和學(xué)生的生活相聯(lián)系，從中受到啟發(fā)，從而提高學(xué)生的審美情趣）學(xué)生暢所欲言。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美的趣味。對(duì)農(nóng)村中學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度。著眼于橋的美學(xué)價(jià)值，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。形式獨(dú)特。”本文舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明橋之美？明確：作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長(zhǎng)橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋；以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋，南京長(zhǎng)江大橋、錢(qián)塘江大橋。本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？橋之美美在何處？答：說(shuō)明對(duì)象：橋之美課文揭示“橋之美”的文句有以下幾句：“‘小橋流水人家’，固然具詩(shī)境之美，其實(shí)更偏于繪畫(huà)的形式美”“我之愛(ài)橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來(lái)欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來(lái)的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”“矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫(huà)面，橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色”“凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美”。水天一色：水和天相接，一片蒼茫。洨河上趙州橋的端莊、康河上康橋的嫵媚、永定河上盧溝橋的自然、西湖上斷橋的憂郁?“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”橋西暮雨黑，籬外春江碧。通過(guò)與《中國(guó)石拱橋》中語(yǔ)言的比較，把握本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，從而更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)背景分析教學(xué)重點(diǎn)：理解與感悟“橋之美”的內(nèi)涵。同學(xué)們，俗話說(shuō)“一花一世界，一草一天堂”，我想說(shuō)“一水一情韻，一橋一風(fēng)景”。銷(xiāo)魂：靈魂離開(kāi)肉體，形容極度的悲傷、愁苦或極度的歡樂(lè)。四、整體感知聽(tīng)課文配樂(lè)朗誦。明確：“橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。風(fēng)雨廊橋：廊和廳的安閑自在和亭下水流的湍急、山峰的險(xiǎn)峻又形成對(duì)照。他的說(shuō)明性體現(xiàn)在文中點(diǎn)明在畫(huà)家眼中橋美在何處，隨后又舉了
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