【正文】 (播放音樂)學生進入夢境。師小結：同學們，你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來，先來了解一下咱們的任務：回憶印象深刻的夢，通過想象，用自己獨特的方式表現(xiàn)夢境。拓展：很多藝術家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品課后，把這些作品找出來欣賞一下，體會夢的不同形式美感。教學目標：認識“盒、聊”等 9個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字。感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描 繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。（圖片、查字典等方法）請同桌互相再讀這些詞語。（播放輕音樂）學生想想后回答，師給予鼓勵。學生讀第4小節(jié)。他們躺在鉛筆盒里聊天、在白紙上跳蹦。課文插圖采用兒童畫風格，充滿童真童趣。學情分析：想象力豐富的二年級學生，對于詩歌有非常濃厚的興趣，能借助自己的想象融入課文學習之中。本課對學生提出了更高的能力要求，是教學的難點，強調(diào)由“想象”到“仿說”再到“仿寫”的過程。教師小結：是啊，小草愛做夢，夢是綠綠的；花兒愛做夢，夢是紅紅的；大海愛做夢，夢是藍藍的；云兒愛做夢，夢是白白的；小朋友愛做夢，夢是五顏六色的。小結：詩歌一共有4個小節(jié)。仔細觀察，這幾個字都有一個共同的部分，它的名稱是“皿字底”。②“聊”，耳字旁，聊天的時候耳朵要注意傾聽。課件出示：“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。（2）借助圖畫，理解意思。教師引讀：哪里的煙囪？學生接讀：小屋的煙囪。學生齊讀。這一大把彩色的夢是什么樣的？指名說。學生齊讀。教師提示：頭正、身直、臂開、足安。當彩色的夢滑過山坡的時候，發(fā)生了什么變化？指名交流：草坪綠了、花兒紅了、天空藍了、云朵白了……根據(jù)學生回答，課件出示：想象畫面教師范讀：可書上是這樣寫的，你看——學生閉上眼睛想象畫面。一眼望去，遠方的美景都盡收眼底。（1）課件出示第3小節(jié)。滿眼的綠色，所以有個詞叫——“郁郁蔥蔥”。指名讀，齊讀。課件出示第4小節(jié)，自讀自悟。朗讀指導。四、延伸課外，仿寫夢境（一）仿寫段落同學們，你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。（三）掌握要領這5個字都是左右結構的字，看看有什么不同？指名交流反饋：“彩”左寬右窄，“拉、結、精”3個字是左窄右寬，“般”是左右等寬。六、升華情感，拓展夢境多么神奇的彩色鉛筆呀！因為有了它，一張普通的白紙才會變得異常美妙，我們的想象才會變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。【教學難點】仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么?！敖Y”左右結構，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短。)（3）這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？教師示范：我最喜歡“小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅”這句話真美?。√柲芙Y在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。（1）同學們，彩色鉛筆真是無所不能呀?！咀鳂I(yè)布置】。，正確書寫“彩、夢”兩個生字。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。再說說識記“坪”的方法。“我”用彩色鉛筆畫的夢里都有些什么呢？學習第二小節(jié)，感受美麗、生機的畫面1．請你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫的景物?！繉W習第三小節(jié)，感受和諧、快樂的畫面1．請你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫的景物。課堂中教師采用多種形式復現(xiàn)生字，調(diào)動學生多種感官參與活動，提高了自主識字的質(zhì)量?！驹O計意圖：抓住文本空白，引導學生自由想象，仿照第2小節(jié)的句式寫一寫，關注語言形式，培養(yǎng)學生的語用能力?！咳⒓氉x課文，想象畫面小朋友們，你們真厲害。，順勢而導小朋友們讀得真認真，相信一定讀得很棒！這首詩歌一共有幾個小節(jié)？（4個），隨機識字第一小節(jié)：指名朗讀。教學過程：一、謎語導入，揭題書題（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的謎語。教師要引導學生體會所描述的事物與顏色的關系，體會詩歌的語言美和豐富的想象，啟發(fā)學生仿編詩歌。思考：在你心中，“夢”是什么？請以“夢是……”為開頭，照樣子說一說。（4）④第2句又寫了什么？“水果香、季節(jié)風、紫葡萄的叮嚀”，你覺得是在說什么呢？（5）省略號表示什么？（6）指導朗讀。（1）自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。（2）教師重點指導書寫“彩、結、般”。教師巡視。五、識記生字，指導書寫過渡：彩色鉛筆還想介紹幾個生字朋友給聰明的小朋友們認識呢！它們是誰呢？（一）課件出示生字：彩、拉、結、般、精指名認讀。同桌借助板書詞語相互說。（2）理解“紫葡萄的叮嚀”：猜猜“叮嚀”這個詞是什么意思？指名學生交流：低聲、反復地小聲說話。1齊讀第3小節(jié)。③出示句子：小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽。這是什么樣的森林？學生交流、匯報，說畫面。配樂齊讀。從三個破折號可以感受到什么？學生反饋：天空很藍，很干凈。教師巡視指導。（2）范寫“森”，提示關鍵筆畫：“林”在下邊時寫得稍大，左下的“木”最后一筆捺變點，上下部分之間注意穿插，讓筆畫錯落有致。彩色的夢是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢？下節(jié)課我們再接著學習。男生讀。（2）體會比喻。（3）師生合作讀詞。同音字組成的不同詞語，誰來讀？注意讀準平舌音。誰來讀？學生練讀，指名讀。（5）課件出示“聊”，引導讀準字音。②小結：這些物品都可以盛東西，是裝東西的容器。二、初讀童詩，多元識字（一）自由讀詩歌自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通句子，標出小節(jié)的序號。教學難點：能展開想象，仿照課文相關段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。本課提出了“把想畫的內(nèi)容寫下來”是在想象的基礎上進行句式的仿寫。明艷的色彩勾勒出一幅賞心悅目的畫卷，同時畫面充滿了動感：雪松手拉手，鳥兒在歌唱，太陽結出來，葡萄在叮嚀，溪水在流動……動態(tài)感和畫面感的互融互滲，符合兒童形象的思維和好動的天性，讓他們沉浸在神奇的彩色夢境中，將詩歌語言轉化為鮮活的畫面。第四小節(jié)揭示懸念，一大把“彩色的夢”其實是一大把彩色鉛筆，“我的彩色夢境，有水果香，有季節(jié)風，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……”排比的句式和擬人的手法，融會貫通嗅覺、觸覺、視覺、聽覺的多重感受，進一步感受夢境的神奇美妙。詩歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節(jié)奏，讓我們感受到大自然的無限美好。教學第4小節(jié)（1）師：彩色的夢，蔥郁的森林，夢中多姿多彩。師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍了，夢里的景色多美??！請同學們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎么讀呢？指名完整的讀讀第2小節(jié)。觀察“彩”字的結構、偏旁、間架結構；學生書空，并講解關鍵筆畫；師范寫并相機指導難點；學生臨摹、練寫，教師巡視指導；適當進行評價。教學重點：認識“盒、聊”等 9個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字。從整體上看，二年級學生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學生的積極性也比較容易調(diào)動。教師點評。師：同學們的夢都很獨特，前幾天，李老師也做了一個夢【出示抽象的色塊】，我的夢主要用了什么顏色?(紅色、橙色)給你什么感覺?(溫暖、甜蜜)猜一猜我做的是一個怎樣的夢?夢中會有什么?我做的到底是一個怎樣的夢?學生講教師勾勒線條。師小結：夢是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學們會做夢，有一位非常了不起的藝術大師，他也愛做夢，他就是西班牙著名畫家達利，他做了一個什么夢呢?請看畫面：畫面中畫了哪些事物?畫家夢中的景象和現(xiàn)實生活一樣嗎?生答：不一樣。你們覺得老師的夢怎么樣?生：神奇、甜美。過程與方法：感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。(比賽)(2)天空藍得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導學生觀察理解)?(出示第三小節(jié))沒錯，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。賞析第4小節(jié)請一個小組讀第4小節(jié)，其他同學思考：這是一個怎樣的夢？夢里有些什么？整體感知，賞析“夢境”配樂朗讀課文。（出示課題，生齊讀課題）明確學習目標。下課后，請你們?nèi)フ乙徽摇⒆x一讀高洪波的兒童詩，去感受詩歌的無窮魅力吧。五、指導寫字1．出示要求會寫的字。免費更新請加微信：330797386（清茶老師小學教育資源）(2)說一說第4小節(jié)有幾句話。“一打開，就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅。3．能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第3小節(jié)的形式寫一寫。(注音再組詞)3．觀察這些字，說一說這些字的結構及書寫時要注意的地方。2．用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。2．這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。難點免費更新請加微信：330797386（清茶老師小學教育資源）用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。難點1．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么?！闭幱谙胂罅ωS富的二年級學生對于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學習之中。學生書寫生字。同學們互相提醒。蔥郁：森林里的雪松長得很好，很茂盛。（4）說說課文中講了一個什么樣的彩色的夢？檢查學生的初讀情況。師：你們覺得老師的夢怎么樣？生：神奇、甜美。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。教學目標：認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。請同學們帶著對大自然的熱愛與贊美將課文再讀一讀。我們等會畫什么呢？我等會要畫一個紅紅的大蘋果等等。（一）學習第一小節(jié)“我有一大把彩色的夢”，a:指導彩、夢的書寫。第四篇：彩色的夢教學設計《彩色的夢》教學設計教學目標“盒、聊”等9個生字；會正確書寫“彩”這個生字。小寶寶愛做夢，夢是彩色的?！靶殞殣圩鰤?，夢是彩色的”（二）（學習兒歌過渡語）師：我們剛剛聽了四位朋友的夢，他們的夢美不美？老師也覺得小草、小花、白云和小寶寶的夢美極了?！靶』◥圩鰤?，夢是紅紅的”}刪這時，白云也伸了個懶腰，它會做什么美麗的夢呢？舉手告訴我。小花也愛做夢，誰來猜一猜她會夢到什么？【幼兒回答】【小花這邊也應該多練習句型，而不是直接讓幼兒猜測，因為在教學過程中發(fā)現(xiàn)，一遍下來，幼兒還不能掌握句型，也不明白兒歌中描述的事物與顏色的關系，所以前兩段兒歌應側重熟悉兒歌句型和小草、小花的夢的顏色與他們本身顏色的關系】如：這朵紅色的小花也愛做夢，她的夢是紅紅的。小朋友們也休息一會兒，閉上眼睛，讓我們也一起進入甜蜜的夢鄉(xiāng)好嗎？曲完，客人逐個伸懶腰醒來。）【出場太直白，不吸引人。做夢的原因已知的有心理和生理兩個方面的原因，但即使是在人類已知的這兩方面，人類依然無法解釋夢形成的機制原理。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。教學反思本次活動選擇的教學內(nèi)容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。（4）出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。教學過程：創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣（1）觀看PPT：“今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。四、活動延伸：幼兒互相講述一下自己做的夢，并用更多的物品模仿兒歌的句式進行創(chuàng)編。幼兒欣賞教師朗誦詩歌（加背景音樂，引導幼兒感受詩歌意境美）聽完以后你有什么感覺？讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試吧 幼兒帶音樂加動作完整朗誦詩歌，重點引導幼兒有感情朗誦。二、活動準備：ppt課件 教學資源 水果圖片 顏色卡片三、活動過程：（一）開始部分：師幼談話，激發(fā)幼兒興趣。每位幼兒選擇一位“朋友”猜測其夢的顏色，嘗試用詩歌中的句式進行仿編。感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。）小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。（播放輕音樂）（2）老師領誦，幼兒跟誦。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。發(fā)揮想象力，初步嘗試用XX愛做夢，夢是XXX的句式進行創(chuàng)編詩歌 活動準備：小草、小花、白云、寶寶的圖片、夢的顏色、音樂《搖籃曲》。）出示PPT課件，讓小草慢慢醒來，出示綠色圖，說：“我做了一個綠色的夢”讓幼兒猜一猜，它的夢為什么是綠色的？可能夢見了綠色的什么，才讓自己的夢變成了綠色?！庇姓l能告訴我，它夢見了什么？是什么顏色的？（出示綠草地圖）}刪【不一定要夢見草地，也可以是其他綠色的東西。請幾個小朋友站起來念一念?！鞍自茞圩鰤簦瑝羰撬{藍的”最后，小寶寶也睡醒了：“我也做了個美麗的夢，夢見五顏六色的彩虹。老師先來，大樹的夢是綠綠的，蘋果的夢是紅紅的（出示圖片）【根據(jù)詩歌改編，只要學得扎實，幼兒是能夠說出XX愛做夢，夢是XX的】改為：老師先來，大樹愛做夢，夢是綠綠的；蘋果愛做夢，夢是紅紅的。配上動作，一起來朗誦詩歌。從而感受想象的快樂，培養(yǎng)學生豐富的想象力。多美啊！會組詞嗎？預設：夢想，做夢。:他們在鉛筆盒里干什么？預設：聊天。，思考：夢中有哪些景物？有哪些色彩？用不同的記號標出來。