【正文】 響了整個班的睡眠。（四）加強午睡管理建立合理的午睡制度，并嚴格執(zhí)行。我們一起提高認識，改變教養(yǎng)態(tài)度，從而使家園步調一致，互相配合，共同培養(yǎng)。案例描述：“哎，心源小朋友又沒有睡著，怎么辦呢”？這個問題一直困擾著我。于是我進行了家長訪問，發(fā)現(xiàn)心源在家里沒有午睡的習慣?！毒V要》指出，教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。如果說散步形式是很好的健康方法，那么散步中的穿插內容則是教育契機的體現(xiàn)。如：幼兒對彩繩產(chǎn)生濃厚的興趣，教師就因勢利導引出會跳舞的繩子，伴著輕盈的音樂，讓繩子隨著手腕抖動，讓身體也怕陪著繩子轉圈圈。這些工作給他們提供一個溫馨、舒適的午睡環(huán)境。在一個班里，老師要同時對幾十名幼兒進行指導和幫助是有困難的。蒙臺梭利曾對觀察在教育中的重要性作過精辟的論述：“唯有通過觀察、分析，才能正真了解幼兒的內在需要和個別差異，以決定如何協(xié)調環(huán)境，采取應有的態(tài)度來配合幼兒的成長需要。例如：在個別幼兒生病不舒服時，我們組織幼兒展開睡前健康身體的討論，讓幼兒感受到睡眠中的注意點，發(fā)現(xiàn)正確的睡姿對身體的重要性，懂得睡覺時要蓋好被子以防著涼，但被子不能捂住小臉，天氣冷時不可連這毛衣睡覺等。孩子們通過討論、思考和體驗，懂得了為人禮儀，提高了自覺遵守紀律和自我管理的意識。開學時，個別幼兒能獨立入睡，有的幼兒只要午睡就開始哭鬧。但是想得到小紅花是有要求的,小朋友必須是不和別的小朋友說話，不許爬著睡。為此,我和家長溝通,要求家長和幼兒園配合,使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習慣,這樣不斷地能讓幼兒養(yǎng)成良好的午睡習慣。當然在幼兒午睡期間,創(chuàng)設安靜舒服的環(huán)境也很重要，老師首先要做到說話輕、走路輕、關門輕、不能高聲喧嘩或發(fā)出響聲,以免影響到孩子的正常入睡,其次,寢室的光線要適合，強烈的光線會刺激幼兒的眼睛，使他們不易入睡，所以，教師要造當拉好窗簾。對此，我請教了有經(jīng)驗的老師“上床后小朋友睡不著，你可以坐在他旁邊，輕輕拍拍她，同時不斷的重復睡覺了、閉上眼睛了，來幫助她睡眠。午睡是根據(jù)幼兒的年齡特點和身體需要而設置的，對促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強體質，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣，能以飽滿的精神積極地投入到游戲、學習中而存在的。睡覺前，我們會和孩子一起討論細節(jié)問題，比如：睡眠中有幼兒要叫老師怎么辦？出去小便該怎么辦？有特殊需要怎么辦？在午睡期間，我們和孩子以簡單的手勢做交流，避免發(fā)出任何聲響。這時，我們會讓孩子停下來做一個“木頭人”的小比賽，看誰堅持的時間長，很快孩子們都會躺下來一動也不動，不一會就睡著了。例如：你們認為今天的志愿者干得如何？好在哪里？你們應該向他們學習什么呢？假如是你，你還會做些什么？只有帶著問題，帶著向往，孩子們的管理工作才會成為他們成長的階梯。原來這些珠子是子諾從其他小朋友的衣服上扒下來的，睡覺時含在嘴里覺得很有意思。[2] 在以往的一日生活中，老師會事先幫孩子們做好睡前的準備工作。這樣日積月累，他們不但積累了知識，更交流了感情。俗話說：飯后百步走，能活九十九。沒有好的睡眠就沒有好的身體。午睡要重視質量，讓幼兒享受睡眠帶來的快樂。第四篇：午睡習慣午睡習慣張璐穎案例背景：午睡是幼兒園生活的一個重要環(huán)節(jié)，是保證幼兒睡眠，提高幼兒學習質量，促進幼兒健康生長的重要環(huán)節(jié)。因此，教師要克服孩子睡覺時不會有事的麻痹思想，及時發(fā)現(xiàn)問題、處理問題、杜絕意外事故的發(fā)生；另外，教師及時作好午睡記錄，并與配班老師密切配合，有針對性地采取相應的措施，幼兒有時睡前喝水喝得太多或個別有尿頻癥的，老師就要有意識地對個別孩子加以觀察，耐心地督促、在一定的時間輕輕地提醒他，共同提高幼兒的睡眠質量。多用鼓勵性的動作夸獎他們，翹翹大拇指，輕輕地安撫他們的頭部，使他們產(chǎn)生一種安全感，溫馨感。睡前入廁工作。通過這樣的個別教育，我們既尊重了孩子、保護了他的自尊心，也教育了他，可以自己及時去上廁所，不再經(jīng)常尿床。采用個別教育。因此，我們把培養(yǎng)正確的睡眠姿勢列為培養(yǎng)良好睡眠習慣的關鍵。晚睡早醒的有范路易、張兆順、竺子宸，等到要起床時，就迫不及待等老師來。從醫(yī)學保健角度分析：幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復疲勞，內分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。如有喜歡抱媽媽睡覺的，可以提前和家長交流，讓孩子先抱著媽媽的衣服或者媽媽的一樣東西入睡。在此基礎上，老師給予經(jīng)常性的提醒，在巡視中及時改正不正確的姿勢。因為幼兒喜歡聽故事，老師講故事的聲音可以相對小一些，幼兒為了能聽輕故事，自然要靜靜地躺好，當有的幼兒說話時，幼兒間就會相互提醒：“噓，別出聲，我都聽不見了。幼兒天生喜歡游戲，因此利用游戲性語言更能引起幼兒的興趣，更容易被幼兒接受。我認為，只要教師有心，午睡的寢室就會成為幼兒健康成長的溫馨搖籃。幼兒寢室的光線直接影響幼兒的入睡速度。所以幼兒睡眠的質量直接關系到他們的生長、健康、精神等方面的情況。（三）、教師忽視對幼兒的午睡教育教師沒有糾正幼兒的不良午睡習慣，有的甚至恐嚇，這種做法是不對的。一直哭著要回家。幼兒午睡的環(huán)境、入睡方式、午睡姿勢等方面都會影響的午睡質量，我們分析產(chǎn)生午睡不良習慣的原因，有針對性地指導家長，幫助家長提高認識，從而使家園步調一致，相互配合，共同提高幼兒的午睡質量。教師要幫助幼兒蓋好被子，夏天天氣炎熱，注意幫助幼兒把小毛巾被搭在肚子上，以防受涼；冬天要防止幼兒感冒。每天早早上床，蓋好被子，靜靜地聽，聽著聽者，故事講完了，她也睡著了。進入寢室前，教師要檢查幼兒是否帶危險品，小紙片、小卡子等物品，提醒幼兒注意安全，防止事故的發(fā)生。二、如何引導幼兒午睡睡前，教師幫助幼兒保持安定的情緒。尤其是幼兒進入大班以后，由于年齡特點的決定，幼兒的活動量較中班大為增加，難入睡的幼兒也在增加，如何讓幼兒午睡好，真讓我傷透了腦筋，我開始查閱資料，想盡辦法幫助幼兒養(yǎng)成良好的午睡習慣。對個別經(jīng)常尿床的幼兒，午睡時老師要提醒幼兒起床尿尿。提醒幼兒把鞋子衣物擺放整齊，形成良好的習慣。還有些幼兒喜歡咬被角，枕頭。教師在與家長交談時，要讓家長了解幼兒午睡的好處，講明午睡的重要性，能恢復幼兒活動后的體力和精神，能增強幼兒的記憶力，符合幼兒的生長發(fā)育要求等。幼兒不喜歡午睡，睡眠不足，會感到精神疲倦，煩躁不安，吃飯不香，愛發(fā)脾氣，對孩子的健康成長造成一系列的負面影響。那么正視幼兒午睡問題，消除不良現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒良好的午睡習慣就成了幼兒教育工作中必須正視的問題。幼兒大腦發(fā)育尚未成熟，大腦皮層活動的特點是興奮勝于抑制。室內布置要得當。因此，教師要全面考慮幼兒的各種因素，為寢室配置合適的窗簾，以保證寢室的