百分?jǐn)?shù)的意義和寫法參考教案1五篇范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 數(shù)所代表的意義嗎？（圖片上的百分?jǐn)?shù)）18%：小學(xué)生近視人數(shù)是小學(xué)生總?cè)藬?shù)的18%。分?jǐn)?shù)單位是1/6。教材這里強(qiáng)調(diào)的是兩個(gè)數(shù)量的比，并聯(lián)系比的概念說明，百分?jǐn)?shù)也可以看作是以100為后項(xiàng)的一種比，所以又叫做百分率或百分比。)師：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用十分廣泛，所以希望同學(xué)們學(xué)好百分?jǐn)?shù)并學(xué)會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用。()4．填空：(1)一本書看了40%，表示()占()的40%。5．百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。)應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱？ 4．學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。下面我們把這兩個(gè)數(shù)變成分母是100的分?jǐn)?shù)。提問：這兩道題的結(jié)果表示的意義相同嗎？是一個(gè)分率。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解百分?jǐn)?shù)的意義。[設(shè)計(jì)理念：我相信百分?jǐn)?shù)的讀寫法很多同學(xué)都已有經(jīng)驗(yàn)，所以不當(dāng)新課來教，而是讓學(xué)生自學(xué)，這樣增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的信心與決心]三、練習(xí)練習(xí)十八第3題。（板書百分率或百分比）師：根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義，說說這三幅圖中每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，然后在小組內(nèi)互相說說你收集的百分?jǐn)?shù)的意義。]二、探索新知出示主題圖，理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。2．解讀信息，談感想。一只鉛筆長(zhǎng)米，可不可以說“一只鉛筆長(zhǎng)17%米”？一只鉛筆用去了它的，可不可以說“用去了它的17%”？ 結(jié)論：（結(jié)論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別）從意義上講，百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，而分?jǐn)?shù)不僅能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個(gè)具體的數(shù)量，如米。）人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù)？引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例出發(fā)去領(lǐng)會(huì)——將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理。（三）小結(jié)同學(xué)們真了不起，從生活中找到了這么多百分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程：一、信息發(fā)布，感知百分?jǐn)?shù)（一）教師發(fā)布信息以聲音、圖片、文字結(jié)合的方式，出示下列信息）據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)兒童的近視率已經(jīng)由十年前的18%上升到25%。教學(xué)形式：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流相結(jié)合，教師組織、引導(dǎo)與師生互動(dòng)、交流相結(jié)合。2．每組推薦一人在班上交流。2．針對(duì)組長(zhǎng)匯報(bào)，引領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生以教材為依托把一個(gè)一個(gè)的問題加以理/ 5解（做到不流于形式，不規(guī)定學(xué)生必須先回答什么問題，再回答什么問題。關(guān)于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別先讓學(xué)生談一談，當(dāng)學(xué)生談不到或談不清楚時(shí)，教師再組織學(xué)生討論。百分之六 百分之二百 百分之三點(diǎn)九 百分之八十五 百分之五十 百分之一百五十 百分之零點(diǎn)** 百分之一百 百分之零點(diǎn)零八 百分之十一2．出示答案，學(xué)生對(duì)照，并在組內(nèi)互相說說自己寫對(duì)了總題數(shù)的百分之幾？ 6% 200% % 85% 50% 150% % 100% % 11% 3．讀一讀這些百分?jǐn)?shù)，并回答： 1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？100%是不是最大的百分?jǐn)?shù)？五、學(xué)以致用，深化理解（一）讀信息，談想法1．回到課前發(fā)布的信息（再出示課件1），談?wù)勛约簩?duì)這些信息理解。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。[設(shè)計(jì)理念：情境導(dǎo)入新課，使學(xué)生充分感知百分?jǐn)?shù)，又讓學(xué)生交流收集到百分?jǐn)?shù)，這樣創(chuàng)設(shè)了平等交流的氛圍，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。因此，通常人們把百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，再讓學(xué)生嘗試寫百分?jǐn)?shù)，教師示范。2．指導(dǎo)學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)也是表示兩個(gè)量間的倍數(shù)關(guān)系的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。2．在學(xué)習(xí)新課之前，我們還要來復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分?jǐn)?shù)，這樣便于比較。提問：百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間什么關(guān)系？(倍數(shù)關(guān)系。例如：17%?讀作百分之十七；%讀作百分之零點(diǎn)零三；%讀作百分之十五點(diǎn)二。()(4)五(三)班45人，體育全部達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)率100%。)你知道人們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)和生活中都在什么時(shí)候用百分?jǐn)?shù)嗎？(在計(jì)算優(yōu)秀率、合格率、體育達(dá)標(biāo)率等方面。第五篇：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 教案百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教材分析:教材首先指出百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、工作和生活中有廣泛的作用，接著通過兩個(gè)實(shí)例引出百分?jǐn)?shù)的概念。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這些分?jǐn)?shù)你們見過嗎？你能說說它們的含義嗎？5/62/57/115/6：把單位“1”平均分成六份，取其中的五份。③你能給圖片上這些數(shù)取個(gè)名字嗎？學(xué)生回答：百分?jǐn)?shù)教師：對(duì)！像18%、49%、%、98%......這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。探究百分?jǐn)?shù)的寫法①你們自己先試著寫寫百分?jǐn)?shù)，看看百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎么寫？（學(xué)生自由練習(xí)）②教師：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上“%”來表示。D、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的書寫形式也不同。教學(xué)反思：本節(jié)課我采用課件上課，從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)的存在，要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，課堂上采用師生一問一答，學(xué)生學(xué)的很輕松，從課后的作業(yè)上反應(yīng)出學(xué)生掌握
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