【正文】 。4．這時臺風(fēng)和衛(wèi)星的第一次對話，第二次對話呢？誰來讀？同桌分角色練一練。一起來讀一讀這些字。五、課后作業(yè)1．完成《習(xí)字冊》?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時間】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入1理解“跟蹤”(1)齊讀課題——《17 跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》。(2)能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。(2)改寫1句對話(組成4個回合對話形式)。2完成習(xí)字冊。(猛撲)C、“哼，我要把你甩掉!”臺風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去?！叭匀痪o緊地跟蹤”D、“哈!這里的人們早就知道你快要來了?！?是呀，這臺風(fēng)見大家這么怕他，怎能不得意、狂妄呢?再讀。他想甩掉衛(wèi)星。這時他終于忍無可忍，一起讀――D、臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。當(dāng)臺風(fēng)又想摧毀城市時，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀，向人們報告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備。老師先作個示范。指名接力說可以先像剛上課時復(fù)習(xí)的一樣介紹一下“我”的情況，然后說說跟蹤的過程?！渡衩氐挠钪妗芬粫芯陀?。還有用在軍事上的偵查衛(wèi)星，時刻觀測著軍事動態(tài)，收集情報，保衛(wèi)著國家的安全。這時臺風(fēng)更是暴跳如雷，想()，可我早就()。男同學(xué)們，你們要讀出臺風(fēng)的——狂妄自大，女同學(xué)們，你們要讀出衛(wèi)星的——堅定負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備好了嗎?三、復(fù)述衛(wèi)星跟蹤臺風(fēng)的經(jīng)過同學(xué)們，如果現(xiàn)在你就是一顆本領(lǐng)高強的第三代氣象衛(wèi)星，你能自豪地介紹一下你是怎么跟蹤臺風(fēng)的嗎?示范：根據(jù)板書來說說“我”跟臺風(fēng)的五次較量。當(dāng)臺風(fēng)猛撲向衛(wèi)星，衛(wèi)星站在300千米的高空，臺風(fēng)對他一點辦法都沒有。再讀。才跳了12千米，這回使足勁跳了15千米)衛(wèi)星又用什么辦法對應(yīng)他的?我站得高高的，無論你怎么蹦跳也是白費勁!一起來替衛(wèi)星嘲笑一下臺風(fēng)。(2)這臺風(fēng)自以為天下無敵，從沒想過有顆小星星敢盯住他呀，所以他說——生讀“魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。”應(yīng)對方法——離地300千米高C、他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。(威脅)B、臺風(fēng)狂暴地跳起來，對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。2同桌交流，你有什么記住生字的方法?3你想提醒大家寫字時注意什么?4學(xué)生描紅、臨寫。用詞語卡片連句師生合作朗讀：盡管臺風(fēng)——大聲嚷，盡管臺風(fēng)在——狂怒，盡管臺風(fēng)在——怒吼，盡管臺風(fēng)在——狂暴，盡管臺風(fēng)在——蹦跳，盡管臺風(fēng)在——暴跳如雷……氣象衛(wèi)星仍然時刻——跟蹤著他，氣象衛(wèi)星仍然緊緊地——監(jiān)視著他，每隔25分鐘就向人們——報告他的——行蹤，最后，臺風(fēng)終于——泄氣了。)過渡：勇敢堅定的小衛(wèi)星它又是怎么跟蹤、監(jiān)視臺風(fēng)的呢?我們?nèi)プx一讀。【教學(xué)重難點】會用“談笑風(fēng)生”造句。(3)“設(shè)”這個字你在哪兒見過?這個字還可以怎樣組詞？(4)用習(xí)字紙寫字。）看到這兒，我們知道了，正是因為衛(wèi)星及時向人們報告臺風(fēng)的行蹤，人們才能有效預(yù)防臺風(fēng)，減少損失。）你真聰明！那小星星這句話該怎么讀？（笑了笑說）你真聰明，就請你來笑著讀一讀小星星的話?！蓖瑢W(xué)們自己先試著讀一讀，怎樣才能讀好。（生領(lǐng)讀）師：我們一起來讀一讀這些詞語，注意：汪老師指到哪個詞，你就讀哪個詞，看誰反應(yīng)最快。第四篇：《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》(第一課時)教案設(shè)計江蘇鹽城市實驗小學(xué)(224001)汪楊一、揭題導(dǎo)入1．今天，老師給大家?guī)韼讖垐D片，想不想看看？誰來說說，你都看到了什么？（資源衛(wèi)星、偵探衛(wèi)星??1 師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，今天這節(jié)課，我們一起去認(rèn)識跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星。氣象衛(wèi)星呢?為什么還不松口氣?學(xué)生說說。你能用上詞語來說說臺風(fēng)的可惡嗎?(為非作歹、稱霸一方、作惡多端、稱王稱霸、作威作福、為所欲為、氣勢洶洶、蠻不講理)(3)臺風(fēng)多么可怕，它想摧毀一切，破壞我們的家園，誰再來讀讀這句話?(個讀、齊讀)臺風(fēng)的陰謀得逞了嗎?(1)引讀：可是，他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩——樹木——人們——。(2)臺風(fēng)怎樣跳、撲?生練讀這段話。男女生分讀。同學(xué)們，上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了哪一課？16課(學(xué)生齊讀課題)《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》。讀議體會，學(xué)習(xí)7，8自然段?衛(wèi)星為什么會如此自豪?，8自然段、流利、有感情地朗讀課文，你有什么感想??請課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。衛(wèi)星早就看出臺風(fēng)“無能為力”了，找句子讀，體會。自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。人們的表現(xiàn)(4)。，師生評議。教學(xué)過程：播放有關(guān)臺風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺風(fēng)的危害。(67)臺風(fēng)奔衛(wèi)星跟，衛(wèi)星本領(lǐng)真不小!(8)第一句對應(yīng)的是2自然段，真是英雄所見略同!老師獎勵你把2自然段讀一遍。指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓，讀好長句子。，猜猜我會指哪些?，師相機指導(dǎo)重點生字的讀音!(盯、瘋、吼)，真了不起!咱們就來讀讀這些字!，去掉拼音，我指哪，你讀哪!匯報二：詞語(1)讀詞語生字讀得又快又準(zhǔn)，把它放進詞語里還能讀好嗎?先自己練練。，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。教學(xué)難點：識字寫字，讀通讀順課文?！驹O(shè)計意圖：一、二自然段作為故事的開端，因為前面的知識介紹與詞語歸類都埋下了伏筆，故這兩段采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，圍繞主問題展開討論，允許學(xué)生的不同理解，但當(dāng)與主旨偏離時，要及時引導(dǎo)指正?！驹O(shè)計意圖：詞語的歸類學(xué)習(xí)再次給學(xué)生加深了臺風(fēng)與衛(wèi)星的不同特點，為后面的感悟讀打下基礎(chǔ)。)今天我們就要來學(xué)習(xí)與他們有關(guān)的課文，板書完整課題。第一課時課時目標(biāo)：正確認(rèn)讀生字“盯”、“瘋”、“吼”等。本文情節(jié)生動，語言活潑，讀來情趣盎然，引人入勝，在形象的童話情境中傳播了科學(xué)知識，是加強語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。作者用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤、監(jiān)視臺風(fēng)的動向，為人類預(yù)防臺風(fēng)襲擊，減少損失做出了貢獻，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。區(qū)別形近字“歷、厲”和“怒、努”。讀通課文，注意停頓，感情讀好一、二自然段?！慷?、初讀感知自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，思考：這一自然段告訴我們什么?交流：臺風(fēng)的形成(在海面上)臺風(fēng)是一種很猛烈的風(fēng)暴。教學(xué)中采用多種形式的分角色讀，特別是師生的合作，更是提高了學(xué)生的積極性，也給他們起到一個示范作用。準(zhǔn)備好了嗎?今天默寫可有難度