【正文】 嬰兒勇氣和力量 感受到母親的呼喚是親切的,溫暖的, ,回歸生活,引導學生質(zhì)疑,為什么我在和母親捉迷藏時總能看到母親 引導學生體會總是一詞,領(lǐng)悟母親是時刻關(guān)注著我, 引導學生理解慈祥,體現(xiàn)母親的善良, 理解作者為什么說那溫馨的一刻,是我幼年生活中最快樂的回憶.2,讀中感悟,走進人物,體驗情感課文第3自然段是本文的重點,也是文章最感人的部分,為了更好突出重點,我力求做到讓學生充分地讀,在讀中整體感悟,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,不是分析,不光是理解,而是刺激,探究,更是體驗.在教學這部分內(nèi)容時,我著重抓住母親的心理活動和行為神態(tài)的變化描寫,通過多種閱讀方式,全方位地感受一位母親的偉大.①采用默讀點讀評讀齊讀等多種變化方式,讓學生在反復誦讀的過程中,加深對人物的認識,情感得到熏陶.②音樂是奏響心靈樂曲的神奇音符,因而我選擇了一段極富感染力的音樂來營造氣氛,引領(lǐng)學生走進人物內(nèi)心情感,感受人物精神,情感得到震撼.③相機引導學生圈劃出相關(guān)重點字詞,如:近乎絕望,憔悴不堪,淚眼模糊,喜極而泣,聲嘶力竭,等詞,在讀中整體感知課文,在讀中品評語言,淚眼模糊 說明母親尋找作者很久,而且是邊哭邊找, 當時母親內(nèi)心在想些什么 理解聲嘶力竭,體會母親拼命找尋女兒 時,拼命的叫喊,呼叫以至于氣力費盡,聲音嘶啞,作者又在干什么呢 你想對文中焦急的母親說些什么 想對正在拾撿貝殼的小蓉說些什么 母親找到作者后心情怎樣 理解喜極而泣,.④通過配樂讀的方式,借助豐富的想象,音樂的渲染,情感的熏陶, 讓學生更好地體驗情感,領(lǐng)悟文章內(nèi)容.3,讀中品悟,字里悟情,文中悟理《新課程標準》指出,課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂,更是人性養(yǎng)育的圣殿. 教學永遠具有教育性,這是教學活動的一條基本規(guī)律.課文第4,5自然段貼近生活,簡單明了,通過自由閱讀,我采用了自由讀,交流指名讀評讀再讀,感悟的方式,讓學生結(jié)合課文說說自己對母親的呼喚是什么感受 表達自己真實想法,:作者這么不想聽到母親的聲音,難道她不愛她的母親嗎 你從文中哪些地方知道的 體會作者害怕失去母親的恐懼心理,感受作者對母親深深的眷戀之情,.通過對前部分的學習,學生已經(jīng)完全了解到母親的呼喚是母愛的流露,點明中心,齊讀該段,總結(jié)全文.(四)總結(jié)全文,升華情感讓學生邊欣賞歌曲邊思考:你曾為母親做了什么,你打算以后怎么做 (欣賞歌曲《世上只有媽媽好》)最后有感情地朗讀全文,回歸課題,師加以總結(jié),教育學生樹欲靜而風不止,子欲孝而親不在是人生最大的遺憾,懂得珍惜身邊所擁有的結(jié)語:總之,這節(jié)課是根據(jù)本年級學生的特點,讓他們在讀中了解課文內(nèi)容,在讀中培養(yǎng)閱讀能力,在讀中發(fā)展思維,在讀中陶冶情操,為學生營造開放,民主,和諧的課堂.胡適《我的母親》說課稿3一、說教材教材分析《駱駝和羊》是第三冊第六單元的一篇看圖學文。說教具在本課教學中，我利用flash課件，目的是利用學生愛看動畫的心理，讓學生學得輕松，有利于學生理解課文內(nèi)容。讓學生通過觀察說出駱駝和羊的特點（高、矮）自然界中的許多動物，他們和你們一樣，也經(jīng)常發(fā)生矛盾。第三環(huán)節(jié)學習第二三自然段第二自然段我按照“看看，說說，讀讀，找找”的順序?qū)W習。使學生的學習過程成為自我建構(gòu)、自我生成的過程，培養(yǎng)學生的自學探究能力，最終讓他們學會學習。借助這篇美文，可以喚起學生內(nèi)心深處對母親的愛，明確自己的一切都來自母親。學生學習這篇文章主要方法是圈點評畫法和自主探究法。母親－兒子 后母后婆－哥嫂 年輕的寡婦－五叔典型經(jīng)歷人物形象母親對我的教育和影響這個表格給學生理出了三條線，第一條是母親和兒子，第二條是后母后婆和哥嫂，第三條是年輕的寡婦和五叔，學生對應每一組人物關(guān)系敘說典型經(jīng)歷和人物形象，最后一欄是總結(jié)以上三方面，說說母親對我的教育和影響，歸結(jié)到文章的主旨上去。胡適《我的母親》說課稿5一 說教材教學內(nèi)容：《我的母親》以其平實、誠摯、質(zhì)樸、自然又飽含拳拳之心，眷眷之情的語言，敘述了母親一生。可以其為范文完成學習記敘文的語言的重點學習任務(wù)。平中有闊，平中有境，平中有思。因此在學生理會了母親的凡中不凡，再反思品味這樣的語言便會深味我的靈魂心曲。老舍善于描述普通人的生活經(jīng)歷和行為趣味，下面我們學習老舍自傳性的寫自己母親的一篇文章《我的母親》。教師適時引導啟發(fā)。（平實無華，含蓄自然，口語化，常使敘述、白描、議論抒情相結(jié)合）。意韻豐厚富有韻味。第三單元的主題是“至愛親情”。學習本文的其中一個目的就是感受母親形象，體會母子親情，引起共鳴，從而能夠在平時的生活中感受到父母對自己深沉的愛。（1）討論法，在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益。四、教學過程導入新課以“母愛，是人類最高尚、純潔、美好的感情。《課程標準》總目標里規(guī)定義務(wù)教育階段閱讀教學總目標是：“具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。（3）情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系自己的生活體驗，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)學生對母親的感情。為了讓學生能更好地寫好人物的文章，所以學習本文的寫法是非常必要的?！币虼送ㄟ^自主閱讀和主問題的設(shè)計，簡化教學頭緒，從而讓學生在主動積極的思維和情感中，加深對文章的理解和體驗，有所感悟和思考。在這一教學過程中，我充分調(diào)動學生的主體性，讓學生真正成為學習的主人，教師通過引導，使學生在自主探究的學習過程中深刻地領(lǐng)會文章的主旨。五、說教學程序母愛是學生熟悉而又陌生的話題，說她熟悉是因為每位學生都享受過無私的母愛，說她陌生是因為許多學生很少對母愛進行過認真的咀嚼與反思。因此，讓學生帶著“本文回憶了母親哪幾件事？通過這些故事，你看到了一位怎樣的母親？”的主問題朗讀文本，從而完成對文中母親的整體感知。問題：作者深情回憶了關(guān)于母親的四個片段中，哪些話語、那些事例、哪些細節(jié)最讓你動情？（小組合作探究交流）教師可補充以下幾句重點指導，引導學生體會我由現(xiàn)在追想當時伏在她的背上睡眼惺忪所見者她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。這段文字有人物的外貌、動作描寫，也有環(huán)境描寫，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。《語文課程標準》要求“了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果”。當我們的母親變得老態(tài)龍鐘的時候，當母親滿嘴嘮叨甚至臥床不起的時候，朋友，都請你倍加善待自己的母親，因為，無論世事如何改變，她永遠是屬于你的唯一的――母 親！最后讓學生欣賞 歌曲《最美的女人是媽媽》，使學生在優(yōu)美抒情的旋律中再次體會無私而偉大的母愛，結(jié)束全文的教學。二．說學情八年級的學生正處于青春期，常常把母親的囑咐當成嘮叨。本課我主要采用直接導入法，通過對上節(jié)課魯迅的《藤野先生》中師生情的簡單回顧，過渡到親情的可貴，讓學生們帶著自己對母親的愛一起來學習胡適的《我的母親》。教師對文章中重點段落、語句進行分析，師生共同提煉出文章中作者描述的典型經(jīng)歷和母親對“我”的教育和影響。本單元的教學目標是在八年級上冊的基礎(chǔ)上繼續(xù)了解敘事作品的特點，注意品味含義豐富的語句。為此確定教學的目標、重難點等。以學生為主體，遵循“整體感知，局部揣摩，作品感悟，課外拓展”的學習規(guī)律，教師引導學生的學習和技能訓練的過程，讓學生自主探究，了解內(nèi)容，最終實現(xiàn)提高品味語言能力和語言表達能力，并獲得整體發(fā)展的目的。作者敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠影響，向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。19創(chuàng)作第一部新詩集。第二課時：課外的延伸，拓展視野，增長見識，豐富語文素養(yǎng)。文章又極其自然、質(zhì)樸，很好地表現(xiàn)了母親深摯的愛子之情和優(yōu)秀品質(zhì)，表達自己對母親的懷念和敬愛。胡適《我的母親》說課稿9一、說教材：教材地位：胡適的《我的母親》選編在新課標人教版實驗教材《語文》八年級下冊第一單元第二課，原文選自《胡適自傳》，它的體裁是傳記。這樣學生可以多角度的談感受，多元的個性化的解讀課本。五．說教學過程教學過程中我將分為導入、新授、小結(jié)和作業(yè)四部分進行。：體會母親撫育我們成長的艱辛，培養(yǎng)學生對母親的愛。結(jié)束語：同學們，心動不如行動。（四）歸納梳理：描繪母親文章通過四個片段，充分表現(xiàn)了母愛的光輝，情真意切，感人至深。我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋，做給我穿的。同時讓學生進一步感受作者接受母愛，感受母愛，感激母愛，懷念母愛的感情變化，從而使學生情感上理解母親，感激母親，報答母親。學生是課堂的主人，閱讀是學生的個性化行為?！段业哪赣H》平淡樸實、親切自然、感情真摯，只有讓學生多讀，才能感受其間的情深意切，受到精神的愉悅與感染?！拔颉?學生通過感悟母親形象，再次感受自己所感受到的偉大的愛，以此加深對課文的理解?！薄皩φn文的內(nèi)容和表達有自己的心得。難點是學習本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物的寫法。整體感知課文，揣摩語言，體會母愛。作者鄒韜奮以其質(zhì)樸的文筆，通過對母親生活片段的回憶，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。當然，不能單單采用這一方法，課文感情的把握、遷移和升華等必定要老師作適當?shù)狞c撥，不然學生會容易失去方向，遠離目標的。在繪聲繪色，描寫細膩，結(jié)構(gòu)嚴密中蘊含著母親既期待兒子成才又為兒子受皮肉之苦而刺心痛苦的矛盾心情。本文作者以細膩、真摯、深沉的語言，深情地回憶了關(guān)于母親的四個片段，表現(xiàn)了母親的可愛性格和能干的才具，表現(xiàn)了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女命運的深切同情和深刻思考。培養(yǎng)感恩親情的情懷。老舍的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實話調(diào)動得千變?nèi)f化，意蘊豐厚，富有韻味。然后暢所欲言本文的語言風格。讓學生找出表現(xiàn)母親性格特征的語段或語句。鼓勵提出問題，善于質(zhì)疑，發(fā)表見解。塑造人物形象的語言可以絢爛，可以平談然而赤子喪母念母思母之情卻只能化為平實的語言。⑤ 通過學習本文，做同題作文訓練，訓練敘議、描寫、抒情相結(jié)合的寫作能力。同時品味平實的語言娓娓道來所達到的真切感人，感召心靈的藝術(shù)境界，從而使學生樹立正確的人生觀，價值觀和人生修養(yǎng)。對待五叔的侮辱，過程是：氣得大哭——當面質(zhì)問；結(jié)果是：五叔當眾賠罪，母親才肯罷休。(二)提綱挈領(lǐng)，認識母親說故事學生互相說說文中的故事，這樣既回顧了主要情節(jié)，又訓練了概括能力和口頭表達能力，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，有利于合作探究。讓學生在主動積極的思維中，加深對文章的理解、體驗、感悟和思考。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。通過找動詞和表演來理解羊吃樹葉的辛苦和吃力，讓學生明白只有用詞準確語句才會生動。讓學生在生生互動中體驗角色心理，激發(fā)他們的表達欲望。所以我在教學中，根據(jù)他們的特點，適時教育來達到最佳教學效果。（2）在老師的引導下，培養(yǎng)學生的自學能力。嚴以教子母親 寬以待人 懷念 敬愛剛 氣胡適《我的母親》說課稿2一,說教材1,教材分析《母親的呼喚》,寫了作者兒時的三件小事,平凡真實,―分―總的敘述方式,條理清晰,層次分明,結(jié)構(gòu)完整.2,教學目標根據(jù)語文《課程標準》要求,教材特點和學生實際,我確定本課教學目標為:(1)知識目標有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟母親的呼喚里包含著母親深深的愛,體會母愛的深切和偉大.(2)能力目標培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng),語文素養(yǎng)以及合作探究精神,創(chuàng)新精神.(3)情感目標教育學生認識母愛的偉大和親情的可貴,懂得身在福中要知福的道理.3,教學重點:從母親簡單的話語,樸實的舉止中,體會母愛的深切和偉大.4,教學難點:理解作者為什么說身在福中不知福.二,說教法這篇課文歌頌了母愛的深切和偉大,情真意切,意味深長。而第二個問題也是為了更好的說明母親在平時待人接物方面對我的潛移默化的影響，身教勝于言教，可見文章字里行間對母親飽含懷念敬愛之情。問題設(shè)計引導學生從最后一段入手，把握人物性格。中國白話文的倡導者、新文化運動的開拓者，榮獲35項美國博士桂冠。胡適三歲時，父親即病故。（板書）說明：[這一環(huán)節(jié)設(shè)計為了引起學生注意，設(shè)置懸念，同時也讓學生帶著導語中提到的問題，有針對性的讀課文，起投石問路的作用。教學難點：了解母親對作者產(chǎn)生的巨大影響。學習本文，可以讓學生體會到每一位母親的苦心，感悟母親和孩子間的深厚情感。進一步感受胡適對母親真摯而深沉的情感。從13兩段中的“訓練”和“影響”分別引導學生閱讀文章兩部分內(nèi)容：5—7段、8—12段。四、教學重難點：文章重點寫了母親對胡適的言教和身教，整堂課立足這一點，開展課堂教學，引導學生抓住關(guān)鍵段、句、詞來感受和體會母親對胡適的教育和影響。閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。胡適不但稱其為慈母和嚴父，而且稱其為“恩師”，可見母親對他的影響之大之深。3．讓學生談?wù)勀銓ξ恼碌恼w感受。教學手段： 多媒體輔助教學（三）說學法 學習方法：為了貫徹新課程標準上提出的“學生是學習和發(fā)展的主體”。教學目標： 有感情地朗讀課文，了解作者及自傳的語體特征，把握文章內(nèi)容。五、課外延伸——表達交流，綜合實踐為把課文向課外綜合實踐延伸，結(jié)合本單元語文綜合實踐《獻給母親的歌》，并結(jié)合農(nóng)村學生和農(nóng)村教學實際，教師布置學生分組，用一周的時間去準備以下內(nèi)容：（綜合性學習要充分考慮農(nóng)村學生的特點）（1）收集有關(guān)母愛的古代詩詞；（古代詩詞組）（2）收集有關(guān)母愛的名人名言；（名人名言組）（3）收集有關(guān)母愛的歌曲歌詞；（歌曲歌詞組）（4）收集有關(guān)母愛的音像作品；（音像作品組）（5）收集有關(guān)母愛的感人事跡；（母愛故事組）（6）準備有關(guān)母愛的寫作交流。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，——我都得感謝我的慈母。C．我說了輕薄的話，她重重責罰我； 表現(xiàn)母親的恩師事情A．如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。（2）教學重點：（1）概括事件和母親形象特點（2）感悟作者對母親感激之情（3）教學難點：品味自然、質(zhì)樸，但又含意豐富的語言（4）教學課時：二課時第一課