教師心理健康教育讀后感(存儲版)
【正文】 堂上眼光也只是放在少數(shù)幾個人身上，甚至課堂上的師生互動過程也由教師和少數(shù)學(xué)生承包了,這樣長此以往,一些學(xué)業(yè)不良學(xué)生，養(yǎng)成了依賴心理，成了旁觀者,由壓抑變成了漠視,進而和老師、和數(shù)學(xué)成了“陌路人”, 這是值得深思的一種現(xiàn)象。實踐中 ,我在全班開展了課前五分鐘學(xué)生講解活動，每天由一個學(xué)生講解一道自己認為感受深、方法好、對學(xué)習(xí)有很大幫助的題目。和他們兩人關(guān)系密切后，他們經(jīng)常來找我討論問題，還給我出“腦筋急轉(zhuǎn)彎”，“趣味數(shù)學(xué)題”考我 , 我也不客氣的給他們出一些“趣味題”, 和他們“打賭”。用情感原理，喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生，不斷成功 , 提高學(xué)生自尊自信的水平, 逐步轉(zhuǎn)變失望和失敗心態(tài) , 形成積極的自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動力機制 ,實施成功教育 , 創(chuàng)設(shè)成功教育情景 , 給他們創(chuàng)造成功機會 ,讓他們在教師的“成功圈套”中感到經(jīng)過努力，可以取得成功，以達到轉(zhuǎn)化他們的目標(biāo)。這些消極因素會嚴重地影響著大腦潛能的開發(fā)。 給出了我沒有料到的一種新穎解法 ,雖然有些紕漏和不成熟，但我當(dāng)即表揚了他的這種創(chuàng)新精神 ,并以他的名字冠以“王解法”, 在以后的教學(xué)中經(jīng)常用到“王解法”,該生大受鼓舞，樂得眉開眼笑。我對這兩位學(xué)生的診斷是：嚴重喪失學(xué)習(xí)熱情，對數(shù)學(xué)存在逆反心理。我們都希望老師、父母、朋友理解我們，關(guān)心我們，這樣我們才能真正的解開自己心中的心結(jié)。這種態(tài)度是正確的，對我們的心理健康有好處；有的人害怕挫折，逃避挫折，當(dāng)挫折發(fā)生的時候只知道痛苦和失望，這種態(tài)度是不對的，會損害我的心理健康。今天我看了心理健康的宣傳片，得到得啟發(fā)很大，這一宣傳片使我懂得了哪些事情應(yīng)當(dāng)做，哪些事情不當(dāng)做。如何消除教師心理上的不平衡呢？使教師以更加積極的心態(tài)投入到教育教學(xué)工作中去。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。書中不僅詳細解釋了教師心理健康教育而且以各種淺顯的實例加以說明。家庭生活習(xí)慣要注意，如果孩子看書，家長應(yīng)對孩子讀書的干擾。結(jié)合孩子在語文課學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容“借題發(fā)揮”。為孩子訂購圖書、報刊時，要盡量采取指導(dǎo)、建議與商量結(jié)合的態(tài)度。雖然我自己也是一名教師，但我從家長學(xué)校中也學(xué)習(xí)了很多東西，受益匪淺。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，能夠使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要資料?！督處熜睦斫】到逃纷x后感1心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。但是，在工作待遇方面還是存在一些問題。教師作為知識和道德的化身，常潛意識地把完美作為自己追求的人生目標(biāo)。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活 的正常進行。一方面,當(dāng)前教師的報酬水平還是難以反映教師的勞動價值。工作中,總是希望自己在各方面都做到盡善盡美,并渴望他人看到、肯定自己的成績,現(xiàn)實中,個人的個性、能力、特長和機遇各不相同,而這些自身條件又在很大程度上制約著工作成績。教師作為知識和道德的化身,常潛意識地把完美作為自己追求的人生目標(biāo)。但是,在工作待遇方面還是存在一些問題。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時也重視自己的心理健康。在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合自己的教學(xué)實踐有了以下一點感想。不可否認，近年來教師的待遇得到了大幅度的提高，黨和政府花了很大的力氣在保障教師的工資兌現(xiàn)上，這些都極大地改善了我們的生活狀況，提高了工作熱情。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的《教師心理健康教育》讀后感，歡迎閱讀與收藏。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育；語文課，以教材中超多的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學(xué)課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動；英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強學(xué)生群體交往意識，發(fā)展?jié)摿蛡€性；音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗，給人以美的熏陶
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