【正文】 3．初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。課時安排:一、測量（7課時）千米的認(rèn)識???????????????4課時左右噸的認(rèn)識3課時 ?????????????3課時左右二、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時）加法??????????????????3課時左右減法??????????????????3課時左右加法和減法的驗算????????????2課時左右整理和復(fù)習(xí)?????????????????1課時 三、四邊形（6課時）四、有余數(shù)的除法（5課時）五、時、分、秒（3課時）填一填、說一說???????????????1課時六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時）口算乘法????????????????3課時左右一位數(shù)乘二、三位數(shù)???????????5課時左右中間、末尾有0的乘法 ??????????4課時左右整理和復(fù)習(xí)?????????????????1課時七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（5課時）八、可能性（4課時）九、數(shù)學(xué)廣角（3課時）擲一擲???????????????????1課時十、總復(fù)習(xí)（4課時）第一單元測量教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷實際測量的過程，認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。四、揭示課題：板出：毫米的認(rèn)識五、建立1毫米的概念認(rèn)識尺度上的1毫米有幾長。板書設(shè)計：1厘米=10毫米 教學(xué)反思：第二課時分 米 的 認(rèn) 識教學(xué)內(nèi)容：教材第4—第7頁的內(nèi)容 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：通過動手實踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。板書：1分米=10厘米讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。教學(xué)重點、難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。匯報板出：1千米=1000米舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？三、鞏固知識、動用知識：指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達(dá)嗎？三、全課總結(jié)讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！教學(xué)反思：第六課時噸 的 認(rèn) 識教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁至第13的內(nèi)容 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？全班交流師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？（二）學(xué)生匯報社會調(diào)查情況師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。四、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計：1噸=1000千克 教學(xué)反思：第七課時生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教材第一十四頁的內(nèi)容 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？講故事師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，??。（把教材第八頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度）同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。讓學(xué)生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。六、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲！板書設(shè)計：1分米=10厘米 教學(xué)反思：第 三課時千 米 的 認(rèn) 識教學(xué)內(nèi)容：教材第七頁至第八頁例三和例四 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。）??三、學(xué)生動手測量實際長度讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。教學(xué)時間： 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。第四篇：三年級數(shù)學(xué)教案三年級上冊數(shù)學(xué)教案學(xué)期總備課教學(xué)目標(biāo): 1．會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。二、探索新知：描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。三、總結(jié)教學(xué)反思：三年級數(shù)學(xué)教案15教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)理多種算法交流的過程，并能正確地計算。（⒉）在使用中，不要觸動高壓鍋的壓力閥，更不要在壓力閥上加壓重物或者打開鍋蓋。如何防止?fàn)C傷呢？（⒈）從爐火上移動開水壺、熱油鍋時，應(yīng)該戴上手套用布襯墊，防止直接燙傷；端下的開水壺、熱油鍋要放在人不易碰到的地方。地磚數(shù)量進(jìn)行比較，能得出什么結(jié)論？我們再來解決一個問題，如果每間會議室在鋪地磚時需要680千克水泥，這5間會議室一共需要多少千克水泥？這次你選擇了什么計算方法？這次同學(xué)們選擇了不同的計算方法，你們認(rèn)為誰選得對？請兩個同學(xué)分別說一說你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的。(1)電線桿高8( ) (2)教室長8( ) (3)鋼筆長15( ) (4)小紅從家到學(xué)校要走100( ) (5)量籃球場的長度用( )作單位(6)一張課桌長1( )教學(xué)反思：三年級數(shù)學(xué)教案13教學(xué)目標(biāo)，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：1米=100厘米，并讓學(xué)生齊讀兩遍。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。教學(xué)難點：根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。還有些孩子在計算的過程中，容易一部分按乘法計算，另一部分按加法計算；也有一些孩子把個位與第一個因數(shù)相乘的積，十位與第一個因數(shù)相乘的積，應(yīng)該是相加，而寫為相乘。所以教師在設(shè)計安排練習(xí)題時，要悉心鉆研教材，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精心安排。？板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）紅領(lǐng)巾小隊一共撿了多少件垃圾？教學(xué)反思：兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法是在學(xué)習(xí)了筆算兩、三位數(shù)位數(shù)乘一位數(shù)和含整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為了突破重點和難點，我采用了情境教學(xué)法和自主探究法分三個層次進(jìn)行。再用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)的每一位，乘得的積的末位與十位對齊。下面請同學(xué)們認(rèn)真觀察口算方法和筆算方法，他們之間有什么聯(lián)系嗎？畫箭頭，并結(jié)合說明46是23與2的乘積，23個十是10與23的乘積，個位上的0不寫。開始吧！教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。請同學(xué)來口答，其他同學(xué)與老師一同判斷正誤。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識運用到實際生活當(dāng)中，學(xué)會了繪制簡單的平面示意圖。想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。在交流過程中讓學(xué)生感受集體的智慧是無窮的，懂得欣賞別人，能夠取長補短。4學(xué)生獨立計算，反饋計算結(jié)果。340247。3=12。）（二）探索新知學(xué)生獨立列出算式并解答，小組交流。提倡算法的多樣化。（2）指名回答，集體訂正。學(xué)生根據(jù)討論填空。師：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢？生：用減法計算，：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計算呢？學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。（1）黃花有32朵，紅花的朵數(shù)是黃花的2倍。每一邊都放了342盆，兩邊共放多少盆？你能列式解答嗎？是怎樣計算出結(jié)果的？和同桌說一說。豎式算完了，一定要記住在橫式上寫出得數(shù)。3）學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流算法。難點：使學(xué)生學(xué)會乘法豎式的書寫格式，理解并掌握其計算法則。三、學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，一般是不會列出乘法筆算豎式的，許多學(xué)生都會利用口算的方法來解決問題。通過合作交流，突現(xiàn)學(xué)生的主體性，實現(xiàn)算法的多樣化。在本單元的教學(xué)中，還應(yīng)注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇教具或課件，從中讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容具有更真實的感受，獲得實實在在的直接經(jīng)驗，更有利于表象的形成。最后師生共同總結(jié)：長方形的周長=（長+寬）X2讓學(xué)生議一議：要計算長方形的周長需要知道哪幾個條件？教師出示例2（投影），學(xué)生獨立解答。展示：長方形對邊相等。教學(xué)重點：長方形周長的計算方法。質(zhì)疑：對于這節(jié)課的內(nèi)容，你們還有什么不明白的問題嗎？三、鞏固新知（大屏幕出示）判斷：（1）、一個乒乓球約重10克。你們能讀出所示的重量嗎？（大屏幕出示教材“練一練”），誰想讀出一個西瓜的重量？一個雞蛋呢？認(rèn)識重量單位千克、克剛才你們在說西瓜和雞蛋的重量時，分別用了什么單位？（板書：千克、克）這就是我們這節(jié)課我們要認(rèn)識的兩個重量單位。誰想來做？背的同學(xué)，你能把你剛才的感受講給我們嗎？實踐體驗：課前，我們每個人都準(zhǔn)備了一些物品，請同位兩個人互相掂一掂，說一說你們有什么感受？導(dǎo)入新知：通過剛才的“背一背”游戲和掂一掂活動，同學(xué)們都感受到物品有輕有重，那么象一個蘋果、一杯水、老師的體重等，你們想不想知不知道它們到底有多重？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識，有多重。五、總結(jié)。關(guān)注有多少學(xué)生自覺選擇估算來解決問題。（5）完成“試一試”第2題。以往學(xué)生的估計沒有太多的限制，這次讓學(xué)生說出估計的結(jié)果在多少元至多少元之間，也可以說一定不會多于多少元，一定不會少于多少元，有個別學(xué)生可能會有困難，要注重方法的指導(dǎo)。教學(xué)重點：探索小數(shù)加減法（進(jìn)位或退位）的算理和算法。文字?jǐn)⑹龅膶嶋H問題可以進(jìn)一步提高學(xué)生理解題意的能力，提高思維活動的質(zhì)量。四、關(guān)于“連除的實際問題”的教學(xué)學(xué)生解答連除計算的實際問題往往有困難，因為問題的已知條件兩兩相互聯(lián)系，這種聯(lián)系既使解法多樣，又干擾解題思路的組織。例題432。然后教學(xué)豎式的簡便寫法。三、關(guān)于“商里有0的除法”的教學(xué)教材把商里有0的除法安排在學(xué)生掌握基本計算之后教學(xué)，因為商0是除法中的特殊情況，是除法計算法則的補充。4就是教學(xué)這種情況的計算。1．抓住新舊知識的連接點，以原有計算為基礎(chǔ)構(gòu)建新的計算法則。一種是從外部輸入，像過去的教學(xué)那樣，光通過幾道例題把算理、算法、注意點講得清清楚楚，把方法、格式示范得明明白白，然后歸納出若干條法則。8等題的商是幾百多還是幾十多，再計算。2，引導(dǎo)學(xué)生先估計“9百多除以2得4百多”，筆算時學(xué)生就可能想到先算9個百除以2，并把“4”寫在商的百位上。其次是類似630。筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商里有0的除法)。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？完成書本填空和做一做：出示例1掛圖：圖書館在操場的東面，體育館在操場的面。教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。例2使學(xué)生知道地圖上的方向。站姿：雙腳呈丁字型，腿直立，收腹，挺胸，抬頭，腰直，兩肩齊平，舒展，兩眼平視，面帶微笑，雙臂自然下垂。朗讀訓(xùn)練：春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥。七、表情訓(xùn)練：設(shè)計一些語言或?qū)υ捿o助表演，讓表情能真正反映表演角色的情緒特征。要求：繪聲繪色地完整地講出一個故事十一、即興說話練習(xí)：（一）老師命題，即問即答。例5使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識的39。小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么？小組討論：你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向？（瑯東、西鄉(xiāng)塘、江南區(qū)、城北區(qū)）背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。1．本單元的重點是筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，以“基本算法一特殊情況一實際應(yīng)用”這條線索貫穿整個單元。所以，教材把口算比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)安排在筆算后面。在筆算教學(xué)后又安排估算。在教學(xué)筆算后的“想想做做”里都安排了用除法計算的實際問題，讓學(xué)生學(xué)到的計算及時應(yīng)用，其中有些問題解法多樣、思路開放，有些問題綜合了空間、時間的內(nèi)容，有些問題妥善處理余數(shù)。然后在回顧、交流等學(xué)習(xí)活動中自己總結(jié)算法，形成法則。2采取“先估計、后筆算”的策略，引導(dǎo)學(xué)生主動地先算9個百除以2，并把“4”寫在商的百位上。教材一方面給學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)的機會和空間，幫助他們自主探索；另一方面引導(dǎo)學(xué)生及時整理知識，優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第一段先教學(xué)“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。如508。不同之處是，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知矛盾十位上3除以4不夠商l時，教材通過“辣椒”提出：“十位不夠商l，就商0。經(jīng)過一段練習(xí)后，又帶出了另一類用連除方法解決的問題(如第12頁第5～7題)，這種問題在列式時，用哪一個數(shù)做第一個除數(shù)或做第二個除數(shù)都是可以的，但教學(xué)時必須使學(xué)生弄清每步的含義。還體現(xiàn)在組織學(xué)生交流各自的解法，通過對解題過程的回顧、反思，弄明白先算了什么，為什么先算，先算的這一步是怎樣想到的。笑笑要到郵局去寄書，請同學(xué)們算算她的郵費是多少？二、玩中學(xué)。（1）學(xué)生自主選擇算法，＋。鼓勵學(xué)生先用心算寫出結(jié)果，再用豎式進(jìn)行驗算。1．完成“練一練”第4題。體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。今天老師也帶來了三種秤，請看（實物出示體重秤、天平、臺秤）除了這些，還有很多種，你們想看一看嗎？（大屏幕出示各種秤）認(rèn)識天平我們了解很多種秤，其實，在我們