【正文】 知道同學(xué)們都喜歡做游戲，現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)到前面來做一個(gè)有趣的游戲（請(qǐng)一位同學(xué)背另外兩位同學(xué)，被背的兩位同學(xué)輕重對(duì)比明顯）。（1）、看一看幾個(gè)蘋果大約是1千克？（2）、一枝鉛筆大約有多重？（3）、從桌子上選出2件或3件物品掂一掂，估計(jì)有多重，再稱一稱。例如：黑板、桌面、課本等。經(jīng)歷；會(huì)使用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，能估計(jì)所給的長(zhǎng)方形、正方形面積教學(xué)建議：豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)在本單元的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同活動(dòng)，特別是通過動(dòng)手操作，在做中學(xué)，有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，有效地提高知識(shí)攝取的效果。因此，一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)。2）學(xué)生獨(dú)立思考，請(qǐng)不同算法的學(xué)生板演。）小明一家乘著電瓶車來到了桂花林，他們看見路邊放著許多花。增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)?？梢韵人?540=25，然后再算258=17，也可以先算658=57，然后再算5740=17。與過去教材相比，新教材體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正做到了以人為本，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在活動(dòng)中探索新知，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，準(zhǔn)許學(xué)生用喜歡或容易接受的方法進(jìn)行計(jì)算，使不同的`學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。學(xué)生得出計(jì)算方法：因?yàn)?23=36，所以36247。288247。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、回憶舊知，引入情境復(fù)習(xí)四個(gè)方向，請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。老師這里有一組口算題，誰敢在沒有見到題目之前就把手舉起來。關(guān)注口算與筆算的相同點(diǎn)，進(jìn)一步理解算理。1244 3213 4211 3412 2322 2134 4121 3331五、全課總結(jié)，交流收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？筆算乘法時(shí)要注意什么問題。我可以再讓幾個(gè)不同層次的學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，練習(xí)時(shí)，也可以讓學(xué)生自己說過程，出現(xiàn)錯(cuò)題時(shí)，也可以讓學(xué)生自己說原因和正確的過程，但是我過于倉促的結(jié)束了教學(xué)，可能導(dǎo)致部分基礎(chǔ)差的學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握不牢固。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米單位就不方便了，就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來量。1米=( )厘米100厘米=( )米5厘米+30厘米=( )厘米70米7米=( )米在下面的( )里填上米或厘米。在家庭生活中，最常見的是被熱水、熱油等燙傷。正確的方法是脫去患者的衣物后，用潔凈的毛巾或床單進(jìn)行包裹。三、拓展應(yīng)用：133 705 242 153 313 342 244 135 ⑴、一共有多少塊餅干？⑵、每個(gè)小朋友15塊，分給6個(gè)小朋友，夠分嗎？四、小結(jié)在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么問題？五、作業(yè)：作業(yè)本中的相關(guān)作業(yè)。課時(shí)：7課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 —— 毫米教學(xué)內(nèi)容：教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。（2）、猜一猜老師約有多重。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)（一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。填上合適的長(zhǎng)度單位（1）練習(xí)二第二題（2）補(bǔ)充題（略）四、全課總結(jié)：板書設(shè)計(jì)：1千米=1000米 教學(xué)反思：第四課時(shí)千 米 的 認(rèn) 識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例四 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。用手比劃1分米有多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出乘法算式：12 3 =（2）全班交流算法。⒉燙傷部位已經(jīng)起小水泡的，不要弄破它，可以在水泡周圍涂擦酒精，用干凈的紗布包扎。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案14教學(xué)時(shí)間：累計(jì)節(jié)數(shù)：教學(xué)目的：使學(xué)生了解一些日常的安全常識(shí)。(2)找一找，你身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1米？(3)指名兩個(gè)學(xué)生用卷尺去量教室黑板的長(zhǎng)度是幾米幾厘米。讓學(xué)生在尺子上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。在教學(xué)的過程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如課堂提問的策略問題，面對(duì)學(xué)生的突發(fā)問題，有時(shí)不知道怎樣去引導(dǎo)。再用第二個(gè)因數(shù)的去乘第一個(gè)因數(shù)的，乘得的積的末位與對(duì)齊；然后把兩次乘得的積。鼓勵(lì)學(xué)生找出：①對(duì)位錯(cuò)誤，十位上的1和23相乘，得到的是23個(gè)十，3應(yīng)該寫在十位上，②沒有按照一定的順序乘，漏乘了一位。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過自主探索、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并能進(jìn)行自主優(yōu)化。2．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。346247。讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己列出算式的含義，把各自的算法交流一下。四、課堂小結(jié)這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。比一比，看誰寫得又快又多。板書課題：筆算乘法（齊讀課題）三、反饋練習(xí)，鞏固新知。請(qǐng)問：一共要付多少錢？怎么解決這個(gè)問題？（303）為什么用乘法計(jì)算？（因?yàn)槭乔?個(gè)30）怎樣計(jì)算？（復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。通過計(jì)算使學(xué)生懂得任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)，再把所得的39。量一量各個(gè)長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)，計(jì)算各個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備教師出示動(dòng)物園籃球場(chǎng)平面圖，提問：動(dòng)物園籃球場(chǎng)是什么形狀？長(zhǎng)方形有幾條邊？有什么特征？二、誘發(fā)投影：例1動(dòng)物園籃球場(chǎng)長(zhǎng)26米，寬14米，小狗花花繞籃球場(chǎng)跑一圈，它跑了多少米？課件展示：小狗花花圍著籃球場(chǎng)走一周。⑶、找一找：在你的桌子上或生活中，還有哪些物體的重量大約是1千克，哪些物體的重量大約是1克？（4）、說一說：你認(rèn)為1克和1千克誰重？你知道什么時(shí)候應(yīng)該用克做單位，什么時(shí)候要用千克做單位嗎？（5）小結(jié)：一般說來，我們稱稍重的物體時(shí)用千克來做單位，而比較輕的物體卻要用克來做單位。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。鼓勵(lì)學(xué)生先用心算寫出結(jié)果，再用豎式進(jìn)行驗(yàn)算。笑笑要到郵局去寄書，請(qǐng)同學(xué)們算算她的郵費(fèi)是多少？二、玩中學(xué)。經(jīng)過一段練習(xí)后，又帶出了另一類用連除方法解決的問題(如第12頁第5～7題)，這種問題在列式時(shí)，用哪一個(gè)數(shù)做第一個(gè)除數(shù)或做第二個(gè)除數(shù)都是可以的，但教學(xué)時(shí)必須使學(xué)生弄清每步的含義。如508。教材一方面給學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間，幫助他們自主探索；另一方面引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)整理知識(shí)，優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。然后在回顧、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己總結(jié)算法，形成法則。在筆算教學(xué)后又安排估算。1．本單元的重點(diǎn)是筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，以“基本算法一特殊情況一實(shí)際應(yīng)用”這條線索貫穿整個(gè)單元。師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的39。要求：繪聲繪色地完整地講出一個(gè)故事十一、即興說話練習(xí)：（一）老師命題，即問即答。朗讀訓(xùn)練：春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥。例2使學(xué)生知道地圖上的方向。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？完成書本填空和做一做：出示例1掛圖：圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的面。其次是類似630。8等題的商是幾百多還是幾十多，再計(jì)算。1．抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，以原有計(jì)算為基礎(chǔ)構(gòu)建新的計(jì)算法則。三、關(guān)于“商里有0的除法”的教學(xué)教材把商里有0的除法安排在學(xué)生掌握基本計(jì)算之后教學(xué)，因?yàn)樯?是除法中的特殊情況，是除法計(jì)算法則的補(bǔ)充。例題432。文字?jǐn)⑹龅膶?shí)際問題可以進(jìn)一步提高學(xué)生理解題意的能力，提高思維活動(dòng)的質(zhì)量。以往學(xué)生的估計(jì)沒有太多的限制，這次讓學(xué)生說出估計(jì)的結(jié)果在多少元至多少元之間，也可以說一定不會(huì)多于多少元，一定不會(huì)少于多少元，有個(gè)別學(xué)生可能會(huì)有困難，要注重方法的指導(dǎo)。關(guān)注有多少學(xué)生自覺選擇估算來解決問題。誰想來做？背的同學(xué)，你能把你剛才的感受講給我們嗎？實(shí)踐體驗(yàn)：課前，我們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一些物品，請(qǐng)同位兩個(gè)人互相掂一掂，說一說你們有什么感受？導(dǎo)入新知：通過剛才的“背一背”游戲和掂一掂活動(dòng)，同學(xué)們都感受到物品有輕有重，那么象一個(gè)蘋果、一杯水、老師的體重等，你們想不想知不知道它們到底有多重？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)，有多重。質(zhì)疑：對(duì)于這節(jié)課的內(nèi)容，你們還有什么不明白的問題嗎？三、鞏固新知（大屏幕出示）判斷：（1）、一個(gè)乒乓球約重10克。展示：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。在本單元的教學(xué)中，還應(yīng)注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇教具或課件，從中讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有更真實(shí)的感受，獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn)，更有利于表象的形成。三、學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，一般是不會(huì)列出乘法筆算豎式的，許多學(xué)生都會(huì)利用口算的方法來解決問題。3）學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流算法。每一邊都放了342盆，兩邊共放多少盆？你能列式解答嗎？是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？和同桌說一說。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。學(xué)生根據(jù)討論填空。提倡算法的多樣化。3=12。4學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，反饋計(jì)算結(jié)果。想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。請(qǐng)同學(xué)來口答，其他同學(xué)與老師一同判斷正誤。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察口算方法和筆算方法，他們之間有什么聯(lián)系嗎？畫箭頭，并結(jié)合說明46是23與2的乘積，23個(gè)十是10與23的乘積，個(gè)位上的0不寫。？板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）紅領(lǐng)巾小隊(duì)一共撿了多少件垃圾？教學(xué)反思：兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法是在學(xué)習(xí)了筆算兩、三位數(shù)位數(shù)乘一位數(shù)和含整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用了情境教學(xué)法和自主探究法分三個(gè)層次進(jìn)行。還有些孩子在計(jì)算的過程中，容易一部分按乘法計(jì)算，另一部分按加法計(jì)算；也有一些孩子把個(gè)位與第一個(gè)因數(shù)相乘的積，十位與第一個(gè)因數(shù)相乘的積，應(yīng)該是相加，而寫為相乘。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。(1)電線桿高8( ) (2)教室長(zhǎng)8( ) (3)鋼筆長(zhǎng)15( ) (4)小紅從家到學(xué)校要走100( ) (5)量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)度用( )作單位(6)一張課桌長(zhǎng)1( )教學(xué)反思：三年級(jí)數(shù)學(xué)教案13教學(xué)目標(biāo)，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。如何防止?fàn)C傷呢？（⒈）從爐火上移動(dòng)開水壺、熱油鍋時(shí)，應(yīng)該戴上手套用布襯墊，防止直接燙傷；端下的開水壺、熱油鍋要放在人不易碰到的地方。三、總結(jié)教學(xué)反思：三年級(jí)數(shù)學(xué)教案15教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)理多種算法交流的過程，并能正確地計(jì)算。第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案學(xué)期總備課教學(xué)目標(biāo): 1．會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。六、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲！板書設(shè)計(jì)：1分米=10厘米 教學(xué)反思：第 三課時(shí)千 米 的 認(rèn) 識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第七頁至第八頁例三和例四 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？講故事師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，??。各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？全班交流師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？三、全課總結(jié)讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！教學(xué)反思：第六課時(shí)噸 的 認(rèn) 識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁至第13的內(nèi)容 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。匯報(bào)板出：1千米=1000米舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體嗎 ？三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)：指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。板書：1分米=10厘米讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。四、揭示課題：板出：毫米的認(rèn)識(shí)五、建立1毫米的概念認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng)。課時(shí)安排:一、測(cè)量（7課時(shí)）千米的認(rèn)識(shí)???????????????4課時(shí)左右噸的認(rèn)識(shí)3課時(shí) ?????????????3課時(shí)左右二、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時(shí)）加法??????????????????3課時(shí)左右減法??????????????????3課時(shí)左右加法和減法的驗(yàn)算????????????2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)?????????????????1課時(shí) 三、四邊形（6課時(shí)）四、有余數(shù)的除法（5課時(shí)）五、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）填一填、說一說???????????????1課時(shí)六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）口算乘法????????????????3課時(shí)左右一位數(shù)乘二、三位數(shù)???????????5課時(shí)左右中間、末尾有0的乘法 ??????????4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)?????????????????1課時(shí)七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）八、可能性（4課時(shí)）九、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）擲一擲???????????????????1課時(shí)十、總復(fù)