【正文】 二、學(xué)習(xí)第一段讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。（滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯?，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣。而且人與貓之間的互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。［板書課題：貓］我也喜歡貓，給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。性（x236。）古怪無憂無慮溫柔可親變化多端生氣勃勃（2）理解詞義。四、認知貫通讀了課文，說說這是一只怎樣的貓？：既性格古怪又淘氣可愛。指名讀第2自然段，思考并討論：貓高興時給人的感覺是什么？ 明確：溫柔可親。二、鞏固提升體會大貓之可愛?！保傥覀円淹瓿闪说谝徊剑舫鼍渥?。誰能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過程具體地說一遍？（3）自主學(xué)習(xí)。（3）從哪些詞語可以看出作者的情感？明確：作者喜愛小貓，表現(xiàn)在“絕不會責(zé)打它”等詞語上。（2）要細致觀察小動物，并能恰當(dāng)想象。任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。用“可是”作轉(zhuǎn)折，講它十分勇猛，連人見了也怕的蛇，都敢斗一斗。然后我讓學(xué)生先自學(xué)課文，讓他們對課文先有一個整體的感知，在此基礎(chǔ)上，我分兩課時重點講解并練習(xí)背誦，在背誦的過程中讓學(xué)生體會作者風(fēng)趣親切、通俗流暢的語言，體會作者是如何抓住貓的特點，有層次地敘述的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握運用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。課文中還有“說它……吧，可是……”的句式，以及“任憑誰”、“的確”、“非……不可”、“比誰都”、“無論誰”、“什么都”等一些表明極端說法的詞語，也體現(xiàn)出貓“實在有些古怪”的性格特點。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛?。∽鎳牡恼Z言文字是多么優(yōu)美迷人??！同學(xué)們，你們想不想也拿起筆來寫一寫？請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，寫一段描寫小動物的話。討論后明確：圍繞小貓的“可愛”，主要寫了“小貓玩雞毛、線團”、“摔跤”、“打秋千”。所以第三步“乖”和“的確”這兩個重點詞的特別含義是什么？學(xué)生連起來說一遍？④初步體會。（2）為了幫助大家討論，老師先和大家來學(xué)習(xí)一句話。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐?？為什么？明確：不是討厭，而是十分喜愛。默讀課文，思考：貓的“老實”“貪玩”“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？討論后明確：“老實”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上。生機勃勃：充滿生機與活力。）撞擊（zhu224。學(xué)生自主識字，檢查自學(xué)情況。教學(xué)流程：【第一課時】一、導(dǎo)入（課前談話）哪些同學(xué)家里養(yǎng)過貓？你們仔細觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？有一位很有名的作家，叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢。我覺得在今后的教學(xué)中，如何增強學(xué)生主動探求的興趣，增強學(xué)生探究的能力，因勢利導(dǎo)，真正發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，也是我在備課中要多下功夫與探索的。首先是表達了作者真摯的感情。[2]抓詞語說理解，談體會。第二段（4）：寫滿月的小貓可愛。作者對貓的喜愛之情，洋溢在字里行間?！比缓笞寣W(xué)生看書理解，他這么愛寫作，當(dāng)貓把他的稿紙踩臟后，他不但不生氣，反而覺得它們生機勃勃十分可愛。五、作業(yè)選擇喜歡的段落背誦?；蚴窃谀銓懽鞯臅r候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（說它……可是……）難怪老舍爺爺說——貓的性格實在有些古怪。師：你覺得怎樣讀才能表現(xiàn)貓的老實？。（4）。滿月的小貓可有意思了，它們偎依在媽媽的懷里。能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。結(jié)果學(xué)生為了完成質(zhì)疑任務(wù)，還是問了很多淺顯的問題?！边@兩句話中包含的思想感情有什么不同？請同學(xué)們自由朗讀第20—34自然段，畫出直接抒發(fā)作者痛悔心情的句子?！?在此環(huán)節(jié)上，意在訓(xùn)練學(xué)生在進行整理信息的時候運用批注的方法，同時領(lǐng)悟細節(jié)描寫的妙處。特別對張利主任及各位同仁給我提的寶貴意見，深表感激。即：“篤行之”。作者寫這篇文章，是想借我的歧視、誤解、冤枉、追打，漠視，造成貓的死亡，告訴大家：要平等地對待生命，對人對事不能存有偏見，做事不能主觀臆斷。此環(huán)節(jié)是生生間、師生間相互學(xué)習(xí)的提升創(chuàng)新階段，是激發(fā)學(xué)生深度感知文本、質(zhì)疑文本階段。現(xiàn)在老師先詢問：“我”對待三只貓亡失的態(tài)度分別是怎樣的呢？第二只貓走失后，作者寫道“自此我家好久不養(yǎng)貓。）這句話出自四書之一的《中庸》，大家明白這句話的意思嗎？簡單地說：就是廣博的學(xué)習(xí)知識，仔細的詢問知識，謹慎地思考知識，明確的分辨知識，全心全意的運用知識。（自學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖： 此環(huán)節(jié)主要考察學(xué)生對文章內(nèi)容的整體把握。ng聽寫以下詞語：慫恿 蜷伏 懲戒 悵然請你指出解釋不正確詞語 A悵然：憤怒的樣子。女 蜷ju225。（屏顯：博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。五、教學(xué)過程 第一課時目標理解并掌握本課的生字詞。2．審問之——引導(dǎo)學(xué)生理解作者對比手法的運用，激發(fā)學(xué)生發(fā)問。三、本課的學(xué)習(xí)目標和重點難點的確立結(jié)合本單元特點，我把本課的學(xué)習(xí)目標定為： 知識目標：積累并理解本課的生字詞，了解作者寫作背景。在今后的教學(xué)中后精益求精，探究琢磨，努力提高教學(xué)水平，提高教學(xué)實效。課堂上學(xué)生認真積極，實現(xiàn)了這一目標。（五）、讀寫結(jié)合，遷移運用生活中大家養(yǎng)過什么小動物？它們是什么樣子、性情？它們給你帶來哪些快樂和悲傷？自擬題目，寫一篇500字以上的作文。例：“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，“自此，我家永不養(yǎng)貓。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。通讀課文，看看文章講述了一個什么故事？把描寫這三只貓的來歷、外形、性情、家中地位、我的心情的語句勾畫出來。第一篇：《貓》教學(xué)設(shè)計及教后反思（范文）《貓》教學(xué)設(shè)計惠安中學(xué)溫艷一、教學(xué)目標： 、新詞。理解詞意。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。耐人尋味的語句。弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸。所以，此課教學(xué)我設(shè)計了三大板塊：一、說貓的來歷、外形、性情、結(jié)局：試圖通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力和概括敘述的表達能力。回顧這堂課，自己并不十分滿意，覺得最大的遺憾是：教學(xué)內(nèi)容安排過多，結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)不夠緊湊，以致目標完成不夠滿意。二、學(xué)情分析本文故事性強，情節(jié)較簡單，結(jié)合學(xué)生的思想認識與生活較接近，這都為學(xué)習(xí)本文創(chuàng)造了良好的條件，本文中所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)習(xí)的重點，應(yīng)該讓學(xué)生多談自己的看法。四、第二課時的教法學(xué)法 一）教法、學(xué)法“四環(huán)節(jié)”教法：1．博學(xué)之——教給學(xué)生篩取信息、整理信息的方法。：學(xué)了本文的主題，在現(xiàn)實生活中怎樣才能減少彼此之間的誤會或比較閱讀，找出兩文的異同點。在學(xué)本文之前老師給大家介紹一則關(guān)于學(xué)習(xí)方法的名言，自古以來，學(xué)貴有法，請同學(xué)們看屏幕，齊聲讀一下。 B 慫恿sǒngyǒng 婢p236。i 凝望n237。默讀課文，標出文中寫三只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局的詞句，填寫表格，再用一句話概括課文內(nèi)容。（屏顯：博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。）三）研讀課文，把握情感（互學(xué)）下面，我們運用第二種方法：審問之，仔細的詢問知識。之后再讓學(xué)生提出自己的問題，就容易突破難點了。他在小說中毫不諱飾地表達了自己同情弱小、無辜，譴責(zé)專制、強權(quán)，弘揚公道、民主、博愛的思想。（拓學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：學(xué)知識，就是為了運用知識，學(xué)以致用，做到“知行合一”。）板書設(shè)計博學(xué)之 篩選整理信息 細節(jié)描寫 審問之 對比 痛悔 慎思之 意圖 主題 篤行之 知行合一 溝通醞釀教法學(xué)法，把課堂還給學(xué)生——《貓》教學(xué)反思三十三團 李自樹2014年5月8日，我有幸到三十一團參加塔墾區(qū)中學(xué)語文少教多學(xué)課題研究聯(lián)片教研活動，聽了各位