【正文】 n and creativity of two types of education show the static state in Chinese education and dynamic state in American reflect the differences of the two countries’ s views of ：中國的教育重視對(duì)知識(shí)的積累灌輸，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和權(quán)威的尊重和對(duì)知識(shí)的繼承以及知識(shí)體系的建構(gòu)。還有，在美 mode of education:Chinese heuristic education exist a flaw, teachers give the suggestions of the answer to students and guide the students find“the only answer.”The teaching methods in the United States, except guide students to understand and grasp the correct answer in class, and give students a place for free imagination to explore the unknown and potential 中國的啟發(fā)式教育存在著一個(gè)弊端,就是其實(shí)一直到某一個(gè)問題的答案通過誘導(dǎo)學(xué)生,使他們找到“唯一的答案”.在美國學(xué)校的教學(xué)法,除了引導(dǎo)學(xué)生在課堂上理解和掌握教師的正確答案外,還給與學(xué)生自由想象的空間,，不用教材的課是存在的，他們通常叫它“家庭生活”課。當(dāng)然好處也是有的，雖然有時(shí)候?qū)W生在學(xué)習(xí)生涯的時(shí)候考太多的試了，但這對(duì)他們也有好處。中國父母多是封閉式教育：以說教為主，輕視實(shí)踐活動(dòng)的重要性。不同的國家有著不同教育理念，中國和美國由于各方面發(fā)展水平的差異，使得教育發(fā)展水平也有著根本的不同，尤其是在作為初等教育階段的小學(xué)來看，最為明顯。但是就專業(yè)知識(shí)而言，中美對(duì)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的要求還是有一致之處，都是需要取得大學(xué)學(xué)士學(xué)位及其以上的學(xué)位，進(jìn)行嚴(yán)格的教師資格測試，得到教師資格證書進(jìn)而入校執(zhí)教。就像灰姑娘這個(gè)教案中，灰姑娘受到后母的不公正對(duì)待，學(xué)生憑著自己的主觀想法第一時(shí)間來判斷后媽是壞人，也許中國的小學(xué)教師點(diǎn)到這里即可，而美國的小學(xué)教師雖然贊同，可是這并不是他們認(rèn)同的唯一看法，他們想讓學(xué)生理解的是更深層次的一面：“我們看到的后媽好象都是不好的人，她們只是對(duì)別人不夠好，可是她們對(duì)自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其它的孩子。當(dāng)學(xué)生與教師的意見不一致，老師在充分吸取學(xué)生的意見后，修正自己原來的看法。教師照本宣科的引導(dǎo)學(xué)生做完這些步驟，那么就算完成了這篇文章的學(xué)習(xí)。過程與方法的不同直接會(huì)導(dǎo)致情感態(tài)度與價(jià)值觀的差異。希望我國可以充分吸收美國小學(xué)教育的長處，彌補(bǔ)教育體系的不足之處。我國的學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)教師中心,偏重于“灌輸式”教育,分?jǐn)?shù)成為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生學(xué)習(xí)的直接目的就是升學(xué)。美國的教育更注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和權(quán)威的質(zhì)疑和批判精神,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的拓展和創(chuàng)造,以及運(yùn)用知識(shí)的能力,注重培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的研究性學(xué)習(xí)。中國學(xué)生的根基非常扎實(shí)，這是優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)，中國的學(xué)生面對(duì)新事物總有畏縮心理，與美國學(xué)生比起來，創(chuàng)新意識(shí)較差，無論是各門課程的課程學(xué)習(xí)報(bào)告、設(shè)計(jì)報(bào)告還是期末考試，中國大學(xué)更為重視學(xué)生的答案是否正確”；而美國更看重實(shí)踐以及實(shí)踐過程中的創(chuàng)造性思維。守規(guī)矩，一步步地學(xué)，這是從幼兒的時(shí)候就有了影響。中國的教育總是要事先給學(xué)生做出細(xì)致繁瑣的各種規(guī)浙江長征職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文定，該學(xué)什么，學(xué)多少，什么時(shí)候?qū)W，該怎么學(xué)等等，古往今來，應(yīng)試教育一直深深桎梏著中國家長們的思想，導(dǎo)致家長們把孩子的學(xué)習(xí)成績與能否考取高等學(xué)府視為孩子成材的惟一標(biāo)準(zhǔn)。不僅對(duì)中國文化，而且至今對(duì)中國人的價(jià)值取向都有著深遠(yuǎn)影響。為官者要清廉愛民。尊重知識(shí)。它有積極的一面，就是把道德教育放在首位?！倍际蔷右牡赖?。美國的個(gè)人主義不同于中國狹隘個(gè)人主義。可見，美國整體教育新思維的提出是對(duì)文化整合這一美國文化發(fā)展趨勢(shì)的有力回應(yīng)，兩者均強(qiáng)調(diào)從整體上去把握美國文化與教育的關(guān)系。浙江長征職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)[1][M].北京：中國大百科全書出版社，1985.[2]（下卷）[M].北京：商務(wù)印書館，1996.[3][M].北京： 中國大百科全書出版社, [4][M].北京： , [5][M].吉林：吉林出版社, [6][M].上海：漢語大辭典出版社,2006浙江長征職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文致謝時(shí)光荏苒，如白駒過隙，隨著畢業(yè)論文的結(jié)尾，短暫而又充實(shí)的三年的大學(xué)生活也將落下帷幕。感謝父母，感謝給予我?guī)椭睦蠋?，感謝班主任，感謝09商務(wù)英語（2）班的同學(xué)，感謝我的室友，是你們，讓我覺得生活如此美好。還有教過我的所有老師們，你們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。學(xué)習(xí)美國的教育長處, 關(guān)注個(gè)體發(fā)展, 鼓勵(lì)張揚(yáng)個(gè)性。報(bào)告把中學(xué)原來的八種課程整合成三個(gè)課程綱目。美國的個(gè)人主義思想是社會(huì)界定的一種個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)形式,它是歐洲反封建的產(chǎn)物，是文藝復(fù)興人文主義的重要內(nèi)容，是中世紀(jì)歐洲宗教改革中出現(xiàn)的新教思想的核心，是新興資產(chǎn)階級(jí)的思想意識(shí)。里仁》）。中國以集體主義思想為行為規(guī)范的產(chǎn)生的展，除了有幾千年文化積累下來的根源外，主要是來源于共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義建設(shè)。君使臣以禮，臣事君以忠。朋友之問也要講真誠守信用。他們認(rèn)為，父母為孩子提供的，不僅僅是優(yōu)越的生活條件，而應(yīng)該是為人的目標(biāo)，并且尊重孩子的天性，使孩子能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性和創(chuàng)造力。由此導(dǎo)致孩子依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差、無主見。中國幼兒園的小孩子常常一排排地坐得很整齊，而美國的幾個(gè)孩子放在一起就會(huì)亂起來。家長應(yīng)該拿出時(shí)間跟孩子以平等的態(tài)度進(jìn)行溝通、交流，對(duì)孩子正確的想法和行為給予充分肯定，讓孩子在尊重和鼓勵(lì)中成長，因而學(xué)生一般學(xué)得主動(dòng)、靈活、高興。美國人更注重個(gè)人權(quán)益，追求人人平等，沒有輩份間過多的禮節(jié)?！娟P(guān)鍵詞】教育 文化 差異【Abstract】Culture is the fruit of the historical development of human society, both of physical development and spiritual contains a democratic longterm accumulation of deep psychological to the differences of the two democratic thought and behavior, such as seeing the essence through the phenomena, it is actually two kinds of culture cultures can produce different thought thought patterns produce the behavior and the different social is reflected in the differences between the American education and Chinese are obvious differences in the education mode and paper will discuss the differences in Chinese culture and American culture.【Key Words】Education Culture Differences浙江長征職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文引 言隨著中國的綜合國力的增強(qiáng)，作為具有代表西方文化的美國與我國建立越來越密切，由于地理位置，宗教信仰，生活方式的不同所以中美的社會(huì)關(guān)系，價(jià)值觀與道德標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)風(fēng)俗和社會(huì)禮儀等方面都存在著差異，美國文化主張團(tuán)結(jié)協(xié)作、平等意識(shí)較強(qiáng)，而中國人等級(jí)觀念較強(qiáng)，這些文化方面的不同就延伸出中美的教育文化的不同點(diǎn)。以上是我就中美小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)和教師的教學(xué)過程來比較中美兩國小學(xué)教育的差異。所以，中國小學(xué)教師在總結(jié)一堂閱讀教學(xué)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生所用的提問都有一個(gè)前綴：“根據(jù)這篇課文?”或者“由這篇文章得到了?”即使學(xué)生有所心得體會(huì)，也缺乏自主性和新意。對(duì)比中美兩國的教學(xué)過程，差異巨大，為什么同一篇課文，教學(xué)過程會(huì)給人完全不同的層次感。除此外，在美國的學(xué)校中，同一個(gè)班的學(xué)生中學(xué)習(xí)差距很大。同一個(gè)故事，美國老師是在不干擾學(xué)生的是非觀念的前提下，引導(dǎo)學(xué)生以不同的人物立場來看待和判斷故事中每一位人物的行為的正確性。而教師的專業(yè)素質(zhì)主要體現(xiàn)在教師的專業(yè)知識(shí)、技能和情感三個(gè)方面。第四篇：中美小學(xué)教育差異中美小學(xué)教育的差異10級(jí)小語2班羅洋20100516283 教育是人類特有的培養(yǎng)人類的社會(huì)活動(dòng)，是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過程，也是人類社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得以繼承發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要指學(xué)校對(duì)適齡兒童、少年、青年進(jìn)行培養(yǎng)的過程。老師經(jīng)常在講臺(tái)下講課，而且她們會(huì)靠近學(xué)生并跟他們隨意的交流以至于學(xué)生們能跟老師很好的相處。兩次失手,也可以理解……因此,這些考試成績就可作為非常重要的錄取入學(xué)考量標(biāo)準(zhǔn),而不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。在中國，學(xué)生在基礎(chǔ)教育中只有英語一種選擇，這是教育系統(tǒng)為全體學(xué)生做的統(tǒng)一選擇。家長方面也不會(huì)給孩子過多的壓力。（整理：陳耀華）第三篇：中美教育差異中英文Comparing the Education Between American and China of all, the differences of education between China and the United States is the primary goal of teaching:Chinese primary education make children’ s intellectual development and high mark achievement as the priority China’s education emphasis on training students’ s quality of strictness and the United States,there is only one purpose of primary:to cultivate children’ s US’s education pays more attention to raise student’ s selfconfidence,independence,spirit of supporting ：中國初等教育將開發(fā)孩子的智力，孩子考出高分看成首要目標(biāo)，而且中國的教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)