【正文】 以“通過2－3年時(shí)間，力爭(zhēng)使全區(qū)多數(shù)行政村達(dá)到“創(chuàng)建一個(gè)好班子；理清一條發(fā)展思路；建設(shè)一批遠(yuǎn)教科技示范基地（示范園）；建立一個(gè)以上農(nóng)村合作組織；塑造一個(gè)新面貌；樹立一種新風(fēng)尚；培養(yǎng)一批雙帶致富能手和新型農(nóng)民”為目標(biāo)，在全區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校全面實(shí)施“一校聯(lián)一村、一師聯(lián)一組”、學(xué)生聯(lián)農(nóng)戶”共建新農(nóng)村遠(yuǎn)程教育幫帶活動(dòng)（簡(jiǎn)稱“三聯(lián)”工程），深化和鞏固“一校兩教”工作，推進(jìn)全區(qū)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作向縱深發(fā)展。周六、周日或寒暑假要定期開放學(xué)校站點(diǎn)設(shè)備，指導(dǎo)黨員與農(nóng)民群眾進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。注重利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的資訊信息來加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)農(nóng)民走向市場(chǎng)。發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛宣傳遠(yuǎn)程教育，使之家喻戶曉，深入人心。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)辦事處要指導(dǎo)好各中學(xué)制定“一校兩教”實(shí)施方案，完善相關(guān)材料記錄，認(rèn)真開展好“一校兩教”工作，并選取合適的地點(diǎn)，建立“青少年實(shí)踐基地”，通過學(xué)習(xí)理論與實(shí)際操作相結(jié)合，真正提高教師、學(xué)生及廣大群眾的綜合素質(zhì)。朱昌 鴨池 梨樹 小壩 對(duì)坡 生機(jī) 普宜 層臺(tái) 觀音橋 海子街 田壩橋 楊家灣 撒拉西 長(zhǎng)春堡 清水鋪 燕子口第四篇：一校兩區(qū)小結(jié)探索一校兩區(qū)管理模式推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，2014年秋季，縣教育局決定將平水小學(xué)合并到外國(guó)語小學(xué)，平水小學(xué)作為外國(guó)語小學(xué)的第二校區(qū)，探索實(shí)踐“一校兩區(qū)”的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展模式。三、教學(xué)教研統(tǒng)一要求，保障教學(xué)水平均衡。劉校長(zhǎng)深有感觸的說：“通過近一學(xué)期的探索和實(shí)踐，平水校區(qū)5位教師的自信心增強(qiáng)了，精神面貌變好了，教學(xué)水平不斷提高了”。今年六一兒童節(jié)，學(xué)校又專程把平水校區(qū)及附屬幼兒園29名學(xué)生及教師接到外小開展慶祝活動(dòng)，當(dāng)同學(xué)們自己排練的節(jié)目在外小大舞臺(tái)表演贏得陣陣掌聲時(shí)，孩子們臉上露出了燦爛的笑容。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新方法，落實(shí)措施，力爭(zhēng)“一校兩區(qū)”改革取得更大成效。[活動(dòng)流程] 1．1：00準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，一輛車2．1：30募捐組、維修組布置活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，準(zhǔn)備材料； 3．1：30清洗、晾曬組分類玩具，找好晾曬場(chǎng)地； 4．1：30交流組1對(duì)1找好孩子； 5．5：00整理物品，全體合影，返回學(xué)校 [注意事項(xiàng)] 1．志愿者要注意自身形象，展現(xiàn)蓬勃風(fēng)貌，自覺履行義務(wù)2．對(duì)待孩子們要注意自己的言行，要有充分的耐心和熱情，盡我們所能給予幫助。、晾曬玩具，保護(hù)孩子們的玩具衛(wèi)生。家長(zhǎng)們感激的說：“我們平水學(xué)校的孩子真幸福，才對(duì)得起國(guó)家和學(xué)校的好政策”。去年秋季體藝節(jié)期間，學(xué)校專門將平水校區(qū)的19名學(xué)生接出來，參加了整整一個(gè)星期的活動(dòng)，6名學(xué)生在體育比賽中獲獎(jiǎng)，其中有名學(xué)生還獲得了第一名。年近花甲的袁選成老師說：“近四五年來，因?yàn)閷W(xué)校規(guī)模小，學(xué)生人數(shù)少，上級(jí)指導(dǎo)少，感到很孤獨(dú)。每學(xué)期開學(xué)工作會(huì)議和比較重要的會(huì)議，通知杜兵校長(zhǎng)參加會(huì)議，各項(xiàng)工作同安排、同要求、同檢查、同考核。該校主要采用四種形式開展工作：第一種是分片指導(dǎo)培訓(xùn)，就是先對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，然后按照就近原則，幾個(gè)教師負(fù)責(zé)1個(gè)村，利用學(xué)習(xí)資源組織群眾進(jìn)行培訓(xùn)；第二種是“結(jié)對(duì)幫扶”，就是每個(gè)教師至少要幫助2名黨員或群眾，負(fù)責(zé)向他們輸送課件、傳送農(nóng)村實(shí)用技術(shù)、解答農(nóng)村實(shí)用新技術(shù)推廣應(yīng)用中的難題和日常生產(chǎn)生活中的疑難等；第三種是“小手拉大手”，就是通過學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，利用周末、節(jié)假日和家長(zhǎng)會(huì)組織學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)；第四種是成立“紅領(lǐng)巾傳輸隊(duì)”，就是以班級(jí)為單位，向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家政策法規(guī)、輸送相關(guān)知識(shí)技術(shù)課件等。實(shí)施“一校兩教”的目的，是為了提高農(nóng)村廣大師生和群眾科技文化素質(zhì)，解決農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的問題，深化農(nóng)業(yè)科技品種改良、推廣進(jìn)程，加大農(nóng)產(chǎn)品加工科技推廣力度，轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府職能，強(qiáng)化科技服務(wù)意識(shí)，建立新的農(nóng)業(yè)科技投入體系和利益分配體系等。使教師聯(lián)系幫扶的農(nóng)戶成為村寨里的遠(yuǎn)程教育“學(xué)、用”轉(zhuǎn)化的典型和使用農(nóng)科技術(shù)的示范戶，并發(fā)揮輻射作用，帶動(dòng)周圍的群眾積極參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，得到真正的實(shí)惠。充分依托“一站一塊試驗(yàn)地”（示范園）進(jìn)行經(jīng)營(yíng)試驗(yàn)，彌補(bǔ)上網(wǎng)資費(fèi)、電費(fèi)等站點(diǎn)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)不足的問題，減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)。實(shí)行鄉(xiāng)村與學(xué)?！半p線組織學(xué)員”學(xué)習(xí)制度，通過劃分責(zé)任區(qū)或教師聯(lián)系戶的方式，屬于學(xué)生家長(zhǎng)或教師聯(lián)系戶的由學(xué)校負(fù)責(zé)組織，其他黨員和群眾由鄉(xiāng)村組織集中進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)生聯(lián)農(nóng)戶。建立家訪機(jī)制。家校之間坦率而又真誠(chéng)的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎(chǔ)。作為班主任首先要端正思想，不要把家長(zhǎng)參與學(xué)校教育感到是一種威脅，對(duì)家長(zhǎng)提出的建議產(chǎn)生敵意。使得家長(zhǎng)對(duì)來到學(xué)校產(chǎn)生一種畏懼感。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來。三、實(shí)施目標(biāo)認(rèn)真分析兩所學(xué)校在管理、教師隊(duì)伍和教育教學(xué)、教科研等方面的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，通過結(jié)對(duì)共建，打破校際壁壘、開放校園；打破學(xué)科壁壘，激活課堂；打破教研壁壘，優(yōu)化科研，努力挖掘、發(fā)揮各自長(zhǎng)處，從而達(dá)到強(qiáng)弱互補(bǔ)、資源共享、相互借鑒、雙贏共發(fā)展的目的，逐步縮小一小與九小之間資源差距，推動(dòng)教育均衡發(fā)展。從XX年開始先后承擔(dān)了九個(gè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題