北師大版歷史七上了解身邊的“歷史”——學習與探究之二word教案1(存儲版)
【正文】 藏族傳統(tǒng)文化 “ 大小五明 ” 學科之內。 (可用圖表、符號等形式 ) 聯(lián)系采訪對象 教師在活動前到 “ 巖崗寺 ” 與主持取得聯(lián)系，說明這次采訪活動的目的，請主持給予支持，并約定采訪時間。 學生活動：參觀后各組選一名小記者和小導游擔任本組的采訪導游工作。 學生活動：導游活動正式開始，其余師生包括寺主持參加。 〖活動說明〗 提起 “ 塔爾寺 ” 可以說是人人都知道，但要真正了解 “ 塔爾寺 ” 的歷史，那就首先要了解 “ 巖崗寺 ” 的歷史。 活動后的優(yōu)秀小記者、小導游等評選活動，增強了學生的自信心，培養(yǎng)了他們今后參與活動的積極性。 。 我們關注活動結果，但更注重了活動過程，加大了學生 “ 活動 ” 的力度。并將優(yōu)秀個人、收集能手的名字用彩紙剪出，貼在本次活動的歷史展品專欄小組最前頭，將文明小組的成員展品用彩紙圍起來，以表示鼓勵和表揚。 采訪完畢，學生進一步整理采訪內容，小導游準備簡要的導游解說詞。 學生活動：學生認真聽取教師強調交待的內容后出發(fā)。因此，不分春夏秋冬，慕名前來朝圣進香的善男信女以及前來游覽觀 光的中外賓客絡繹不絕。 據(jù)說塔爾寺鼎盛時期有僧侶５０００余人，常住活佛僧侶達３６００余人，梵宇高僧輩出，格西人才濟濟。這里是被佛教界譽為 “ 第二佛陀，雪域高原智者莊嚴頂飾 ” 的格魯派宗師至尊宗喀巴大師的誕生圣地，因在誕生地奇跡般地長出一棵每片葉上各顯一尊獅子吼佛像的菩提樹，又被譽為“ 第二藍毗圣園 ” ，是藏傳佛教格魯派六大叢林之一。 全過程以學生活動為主，培養(yǎng)他們的組織能力和活動能力。 改變學習方式，加大活動力度，為學生自由發(fā)展、形成個性創(chuàng)造廣闊的空間。 塔爾寺藏語稱為 “ 貢本噶丹賢巴林 ” ，位于雪域東部宗曲 (湟水 )之濱的宗喀蓮花山中。佛殿和經堂內供奉的佛、菩薩、羅漢等塑像，造型精美。如今的塔爾寺比以往顯得更加雄偉壯觀、神奇 迷人。 4．在往返的路上要列隊整齊，組與組之間開展校園歌曲演唱比賽，展示出我們學生的文明形象和高尚活潑的品質， 休息時應注意珍惜樹木，保護環(huán)境，應從小事做起。現(xiàn)在為紀念宗喀巴大師的生日 (１３７５ 年１０月２５日 )每年在群塔爾巖崗寺舉行十月二十五日觀覲會，塔爾寺派高僧專門主持誦經，巖崗寺也有 “ 宗喀巴大師藥泥
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