【正文】 字之間、在句段與句段之間留有明顯的斷續(xù)、空白和間距。因此我們一方面要合理運用已有的繪本閱讀資源，另一方面我們積極學習國外優(yōu)秀的兒童繪本，從中汲取國際大師們在風格、版式、色彩、繪圖、文學藝術(shù)韻味等方面的先進的理念，從而創(chuàng)作出幼兒喜愛的優(yōu)秀兒童繪本運用于早期閱讀教育。第一篇：兒童繪本之策略及方法針對兒童繪本在早期閱讀教育中的運用策略及創(chuàng)作方法一、研究目的與意義（一）研究目的早期閱讀是指06歲學前兒童憑借變化著的色彩圖像、文字或憑借成人形象讀講來理解讀物的過程，早期閱讀的最主要目標是激發(fā)幼兒閱讀的興趣，幫助幼兒認識語言符號和圖畫符號的對應轉(zhuǎn)換關系，掌握早期閱讀的方法，培養(yǎng)幼兒將早期閱讀經(jīng)驗遷移到其他活動中去的能力，養(yǎng)成良好習慣，提高幼兒觀察、想象和語言思維等綜合能力【1】。二、文獻綜述與論文創(chuàng)新點（一）文獻綜述 1．繪本的定義繪本在英文中是PictureBook（圖畫書）。讀者顯然需要依靠圖的配合和支持,才可以完成對故事的基本理解,單獨閱讀繪本的故事文本無法獲得閱讀普通故事能夠獲得的文學滿足和快感【5】。以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結(jié)合為主要手段，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒閱讀經(jīng)驗，提高閱讀能力，發(fā)展想象、思維、表達能力，從而為幼兒入學正規(guī)的書面語言學習作好準備的一種寓教于樂的語言活動。（6）培養(yǎng)創(chuàng)造想像的能力圖畫書的文字簡明，而插圖細膩，因此孩子的想像力與創(chuàng)造力得以自由馳，并進而產(chǎn)生學習遷移的效果，奠定日後探索思考，解決問題的基礎。設置這樣的環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)幼兒大膽質(zhì)疑、猜想、預測等主動學習的能力。如果設置了游戲的場景，并給孩子提供相應的服裝等物品，再配上幼兒的語言、表情、感情、動作，幼兒就能通過多種感官進入故事的情境。在家長的配合之下，能讓孩子更全面、更細致地閱讀繪本。繪本的主題涉及道德、認識、心理、情感、生活、社會等各個方面。一個兒童繪本通常只有二十幾頁到四十幾頁，每頁都是由大量的圖和少量的文字組成，要利用這幾十幅圖和少量的文字把一個故事講得既清楚又好玩,就必須強調(diào)圖與文的配合,強調(diào)畫面的敘述性和連貫性,即圖畫跟文字一樣,也必須具備講故事的能力，在國外的兒童繪本封面、封底、扉頁、甚至環(huán)襯都有著作者的插畫,這些插畫不是孤立存在的,它們與繪本內(nèi)頁插圖共同講述著同一個故事,整本書是一個故事的整體。怎樣將繪本廣泛運用與早期閱讀教育中，使繪本成為普遍實用的教學工具，以及怎樣創(chuàng)作出質(zhì)量較好的繪本作品，是我們需要研究的問題。●繪本，英文為「picture books」，在日本譯為「繪本」，直譯為圖畫書繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書。●“悅目”是因為繪本表現(xiàn)形式使人眼前一亮，難以忘懷。在同一繪本中，根據(jù)自身的體驗解讀出不同的圖意，使孩子充分享受閱讀的樂趣?！褡尯⒆佣檬裁词腔訉W習。比如繪本《神秘的大衣》的封面，瞧瞧他，一副神秘兮兮的樣子，胖得無邊無際，領子里居然露出火烈鳥的長脖子、長頸鹿的腦袋、兔子的耳朵。幼兒在看一本書時，不僅會聯(lián)想到現(xiàn)實的生活、其他的文學作品、還會把自己想象成這個作品中喜歡的角色，這就是幼兒的年齡特征所引發(fā)的。如果設置了游戲的場景，并給孩子提供相應的服裝等物品，再配上幼兒的語言、表情、感情、動作，幼兒就能通過多種感官進入故事的情境。如：在《猜猜我有多愛你》《我愛你，小猴子》《彩虹的盡頭》的閱讀中，孩子們充分感受到父母的愛，朋友的愛，豐富了孩子的情感，激發(fā)孩子的愛心。分段式閱讀法是將一個繪本分成幾個部分逐步進行教學的方法。主干式閱讀法指的是在不影響作品主題的前提下，抽出繪本主要的骨架展開的教學方法。整體式閱讀法——整體地展現(xiàn)作品內(nèi)容。以下，我列舉了幾種策略綜合使用的心得：策略 繪本 策略的反思 幼兒反應 分段式+細節(jié)式+整體式 《給天使一對翅膀》 ，給幼兒提供了充足的想象空間；。同時，繪本教學，還要關注一個“繪”字，即抓住繪本的視覺元素，在講述精彩故事的同時引導兒童仔細觀察故事畫面。畫面和顏色也是選擇的一個重要因素。我們要學會剖析繪本的圖片特點，尋找教育元素。但是由于幼兒園繪本教學目標模糊、繪本教學中課件成了主角等，導致繪本教學存在諸多問題。繪木教學中的特色就是繪木可以提供 給幼兒直觀、真實的視覺感官，繪木中圖文并茂的方式 讓幼兒更容易接受，教師可以通過繪木教學使幼兒能夠 參與到教學過程中，發(fā)揮其學習主動性，提升思考能力。在對幼兒進行繪木教學時，教師的導讀過多，會阻礙幼兒形成自己的思考，幼兒會順養(yǎng)教師設置的路 線去想，這樣就限制了他們的思維。在對幼兒園兒童進行繪木教 學時，要明確繪木教學的目標，即培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，使幼兒掌握閱讀木領、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，同時，還 要在繪木教學中培養(yǎng)幼兒的閱讀技能，讓幼兒自己學會 反復思考，此外，還應教會幼兒弄清書而表達和口語之 間的關系，讓幼兒試養(yǎng)可以用自己的話來進行故事的講 述和描寫。對于幼兒園的繪木教 學，教師對于教學課件的設置可以是靈活且有針對性的，對于課前的導讀也可改成疑問或提問的方式，這些都將 會增強幼兒的閱讀能力與思考能力，也會提升幼兒的閱 讀速度。教 師應該經(jīng)常和幼兒互動，以便了解他們對課堂知識的感 受以及認知水平，這樣才有利于繪木教學課件的準備，可以根據(jù)幼兒的水平來制作教學課件，使幼兒可以更輕 松地提高閱讀能力。長 此以往，必將會導致幼兒園的兒童思考能力和閱讀能力 下降，同時又對課件產(chǎn)生很強的依賴性，嚴重地影響了 幼兒園繪木教學的實際效果。在對幼兒進行繪木教學時課程的導 讀過多。木研究首先簡單介紹了幼兒園繪木教 學及其作用，然后分析了幼兒園繪木教學中存在的問題，最后針對問題提出一些解決措施一、幼兒園繪本教學及作用繪木教學其實就是教師利用繪木材料，以講故事的 形式來完成教學目標的方法。第四篇：繪本教學的方法及策略研究幼兒園繪本教學的方法及策略研究 令山東省臨沂市金雀山小學譚梅摘要:圖文并茂的幼兒繪本，不僅能夠反映幼兒生活，而且也符合兒童形象思維的特點。（看題目猜想故事情節(jié)？看封面猜想人物、動物及故事情節(jié)？看繪本）查閱相關教學資料。為此，選擇繪本要有兒童喜歡的對象，最好是動物和兒童自己?！?…… …… …… 繪本教學必須要關注的三個要素：故事情節(jié)、畫面和兒童。淘寶畫報繪本是一種獨立的圖書形式，文字與圖畫共同承擔著講故事的重要責任，圖畫不再僅僅起輔助和詮釋文字的作用，兩者之間是一種相互依托的關系，這才營造出繪本完美的感覺。一些圖畫設計非常巧妙，別具匠心，既能協(xié)助突出主題，又能讓人忍俊不禁，運用細節(jié)式閱讀繪本中這些精彩的部分，能讓幼兒更細致感受作品，有時也能以這種方式切入來閱讀繪本。最后再完整閱讀故事。（三）集體教學的組織方法及策略。正如美國詩人惠特曼一首詩中所說：“有一個孩子每天向前走去/他看見最初的東西/他就變成那東西/那東西就變成了他的一部分……”通過閱讀繪本，兒童不斷進行著情感的體驗，憑借著閱讀，情感得到了提高和升華。為了能給孩子創(chuàng)設更多的游戲機會，在繪本閱讀之后，還可以開展語言游戲，將繪本中人物、動物制作成小卡片放入?yún)^(qū)域，豐富幼兒的游戲內(nèi)容。如《我的幸運一天》看了題目和封面就設疑：這是誰的幸運一天呢？他幸運在什么地方呢？（它為什么會幸運呢）等等。1．預測故事?？谡Z教條式的灌輸?shù)赖陆逃┗私虒W方式，也拉遠了與孩子間的距離。）●讓幼兒懂得美術(shù)欣賞。三、繪本的特質(zhì)及價值。李全華《兒童讀物插圖的功能及審美取向》[J]，2009Serial 【7】胡旭慧《淺議幼兒繪本閱讀的指導策略》[J] 五、待參考文獻【1】方衛(wèi)平、王昆建．兒童文學教程[M]．高等教育出版社：2004.【2】陳幗眉、姜勇．幼兒教育心理學[M]．北京師范大學出版社：2007.【3】王振宇．[M]學前兒童發(fā)展心理學．人民教育出版社：2004． 【4】周兢、余珍有．幼兒園語言教育[M]．人民教育出版社：2004.【5】張明紅．幼兒語言教育[M]．華東師范大學出版社：2006.第二篇：兒童繪本推薦整理暢銷20本： 1：我爸爸 2：我媽媽 3：大衛(wèi)不可以 4：大衛(wèi)上學去 5：大衛(wèi)惹麻煩 6：猜猜我有多愛你 7：爺爺一定有辦法 8：蚯蚓日記9：黑兔和白兔10：母雞蘿絲去散步 11：首先有一個蘋果 12：鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕 13：月亮的味道 14：好餓的小蛇 15：誰藏起來了 16：我不跟你走 17：別想欺負我18：不要隨便親我 19： 不要隨便摸我20： 不要隨便跟陌生人走 適合34歲寶寶20本： 1：落葉跳舞2：一園青菜成了精 3：我不知道我是誰 4：是誰嗯在我頭上 5：螞蟻和西瓜 6：天生一對 7：好朋友 8：幸運的鴨子 9：菲菲生氣了 10：一寸蟲11：吃掉黑暗的怪獸 12：穿靴子的貓 13：彩虹色的花 14：遲到大王 15：我愛幼兒園 16：有時我會害怕 17：七只瞎老鼠 18：阿秋和阿狐 19：膽小鬼威力20：棕色的熊你在看什么 1我愛幼兒園 2 抱抱 晚安，大猩猩 4 媽媽，買綠豆 5 我喜歡書國際獲獎:20本： 1：愛心樹 2：媽媽買綠豆 3：最奇妙的蛋 4：老鼠娶新娘 5：沒有耳朵的兔子 6：魔法親親 7：像媽媽一樣 8：自己的顏色 9：我喜歡書 10：孔雀和蜂鳥 11：我討厭媽媽12：晚安大猩猩13：爺爺有沒有穿西裝 14：晚安月亮15：小阿力的大學校 16：圣誕節(jié)的禮物17：樓上的外婆樓下的外婆 18：和甘伯伯去兜風 19：和甘伯伯去游河 20：像爸爸一樣 適合56歲寶寶20本: 1：神奇飛書2：世界上最大的房子 3：生氣的亞瑟4：老師我為什么去上學 5：讓我安靜五分鐘 6：謝謝你好吃的面包 7：小雞雞的故事 8：謝謝你小蘋果 9：鴨子騎車記 10：天空在腳下 11：小熊不刷牙12：世界上最溫馨的家 13：生氣湯14：媽媽我為什么存在 15：勇敢做自己 16：獨一無二的你 17：青蛙小弟睡午覺 18：1只小豬和100只狼 19：爸爸你為什么喜歡我 20：發(fā)光的小寶貝 31 活了一百萬次的貓 32 風到哪里去 33 花婆婆 34 七只瞎老鼠 35 月亮，你好嗎適合02歲寶寶20本: 1：子兒吐吐2：爸爸帶我看宇宙 3：勇氣4：不睡覺的世界冠軍 5：小藍和小黃 6：好餓的毛毛蟲 7：亂撓癢癢的章魚 8：抱抱9：驢小弟變石頭10：藍藍的海藍藍的天 11：逃家小兔 12：大腳丫跳芭蕾 13：長頸鹿不會跳舞 14：搬過來搬過去 15：小棕熊的夢 16：會說話的骨頭 17：早安小太陽 18：晚安小月亮 19：小黑魚 20：花婆婆適合78歲寶寶20本： 1： 海馬先生 2：瑪修的夢 3：最強大的勇士 4：我是霸王龍 5：永遠永遠愛你 6：你真好 7：我愛你 8：遇到你真好9：你看起來好像很好吃 10：石頭湯11：讓路給小鴨子 12：一粒種子的旅行 13：不學寫字有壞處 14：想要一顆好大的樹 15：一直愛你永遠愛你16：要是你帶小老鼠去上學 17：要是你給小老鼠吃餅干 18：月亮不見了 19：我有友情要出租 20：三個強盜1只小豬和100只狼 62 聰明的變色龍 63 青蛙小弟睡午覺 64 自己的顏色（斷貨