全納教育與中職德育——20xx年廣州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 生”，多鼓勵(lì)、多支持、多欣賞學(xué)生，自覺(jué)成為學(xué)生潛能發(fā)展的欣賞者，激發(fā)者和培育者；充分尊重和理解學(xué)生的愛(ài)好，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的理想，尊重學(xué)生的選擇。做到積小目標(biāo)為大目標(biāo)，積小進(jìn)步為大進(jìn)步，經(jīng)常看到自己的進(jìn)步，不斷達(dá)到一個(gè)一個(gè)的目標(biāo)。同時(shí)，實(shí)施“一切從今天開始”的鼓勵(lì)原則，不揭短，讓學(xué)生重塑自我，也會(huì)收到很好的效果。這許多教育專家學(xué)者深邃的教育思想，執(zhí)著的人生信念，讓我們倍受激勵(lì)和鼓舞，同時(shí)考察北京特教發(fā)展的成就也讓我深受啟迪與鼓舞，開闊眼界。使課堂教學(xué)做到目標(biāo)與手段一致，觀念與行為協(xié)調(diào)，效果與效率統(tǒng)一。要設(shè)立平臺(tái)，讓教師在發(fā)展中有展示的空間，有收獲成功的喜悅，在不斷嘗到發(fā)展甜頭的過(guò)程中，發(fā)展的能力更強(qiáng)，信心更足。通過(guò)課題的研究，切實(shí)提高我校廣大師生積極開展有效性學(xué)習(xí)方面的認(rèn)識(shí)、意識(shí)和能力，培養(yǎng)一批對(duì)有效性教學(xué)理解到位又具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)教師們成為專家型教師。人本思想認(rèn)為管理不是約束，不是界定，相信大部分教師是希望獲得自我實(shí)現(xiàn)的，充分尊重了教師的主體性，執(zhí)行一種開放式的教育管理措施。同時(shí)大力倡導(dǎo)并構(gòu)建一種民主、平等、和諧的人際關(guān)系。第四篇：廣州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)(二)廣州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)（二）在參加本班學(xué)習(xí)前，我對(duì)特殊教育的了解非常的有限，僅僅限于知道有隨班就讀的政策，曾經(jīng)任教隨班就讀的孩子，接觸過(guò)特殊孩子，可以說(shuō)是一片空白。如果觀念是錯(cuò)的，那所思考的、所完成的工作都是無(wú)效、低效的?；▓@村第二小學(xué)的隨班就讀工作安排了一位素質(zhì)很高的骨干教師開展隨班就讀工作。四、學(xué)習(xí)了新課程背景下特教學(xué)校的教育科研，掌握了一定的科研方法。更激發(fā)了我干好特殊教育隨班就讀事業(yè)的熱情和信心。二、系統(tǒng)地了解學(xué)習(xí)了特殊教育的理論基礎(chǔ)，各種特殊教育思潮的發(fā)展，以及特殊教育的實(shí)踐，了解了“十一五”規(guī)劃的發(fā)展趨勢(shì)，以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢(shì)，特點(diǎn)與啟示，為今后自己的教育教學(xué)活動(dòng)提供了理論依據(jù)。愛(ài)殘疾孩子，不是他流淚我們也流淚，不是他干不了，我們替他干，不是他站不起來(lái)，我們就抱著他；愛(ài)殘疾孩子就應(yīng)該教會(huì)他們生活技能，矯正他們機(jī)能缺陷，激勵(lì)他們正常的生活等，而這些都是建立在專業(yè)技能的基礎(chǔ)上的。如果仍然停留在愛(ài)心、同情的看法，那是非常不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。管理就是將自己的辦學(xué)思想有目的地轉(zhuǎn)換為廣大教師的具體教育教學(xué)行為，去實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和育人目標(biāo)?？茖W(xué)系統(tǒng)的管理制度能使學(xué)校在規(guī)范方圓中高速運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。首先要進(jìn)一步明確學(xué)校的辦學(xué)思想理念。引導(dǎo)和幫助教師從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，不斷提高廣大教師的有效性教學(xué)和教育科研能力。在老師學(xué)習(xí)提高、探索實(shí)踐的方法上給以引領(lǐng)，過(guò)程上給以組織、協(xié)調(diào)。教師從事教育教學(xué)的主要陣地是課堂，課堂是教師生命的延續(xù)，教師是課程實(shí)施的關(guān)鍵所在。二〇一四年四月二十五日第三篇：廣州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)（推薦）廣州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)廣州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班從2014年4月1日至2014年4月30日，歷時(shí)一個(gè)月，其中26天授課，4天到北京特殊學(xué)?？疾?，培訓(xùn)地點(diǎn)北師大。針對(duì)一些中職生精力旺盛、喜歡活動(dòng)的特點(diǎn)，多層次、全方位開展活動(dòng)，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，讓中職生從中重塑自我。目標(biāo)激勵(lì)。（二）善于用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生。全納教育的目的是適應(yīng)學(xué)生的不同需要，而不是不同的學(xué)生去適應(yīng)固定的學(xué)習(xí)過(guò)程。二〇一四年四月二十五日第二篇：全納教育與中職德育——2014年廣州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)（本站推薦）全納教育與中職德育——2014年廣州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)2014年4月，我參加“北京師范大學(xué)——廣州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)，接觸到了一種全新的國(guó)際教育思潮——全納教育。針對(duì)一些中職生精力旺盛、喜歡活動(dòng)的特點(diǎn)，多層次、全方位開展活動(dòng)，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，讓中職生從中重塑自我。目標(biāo)激勵(lì)。（二）善于用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生。全納教育的目的是適應(yīng)學(xué)生的不同需要，而不是不同的學(xué)生去適應(yīng)固定的學(xué)習(xí)過(guò)程。第一篇：全納教育與中職德育——2014年廣州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)范文全納教育與中職德育——2014年廣州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)2014年4月，我參加“北京師范大學(xué)——廣州市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)，接觸到了一種全新的國(guó)際教育思潮——全納教育。全納教育主張教育要關(guān)注
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