【正文】 備課安排，針對(duì)一個(gè)課題進(jìn)行集體研究。先周要點(diǎn)、通案要在當(dāng)周周五下午晚八點(diǎn)前發(fā)至教研組郵箱（synxjyz），教后反思要在下一周周五下午放學(xué)前發(fā)至教研組郵箱。二、集體備課的基本原則1．實(shí)效性原則：通過集思廣益、共同研究，確定教學(xué)的三維目標(biāo)，改進(jìn)教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，整合出最佳的教學(xué)方案。一般應(yīng)依據(jù)教材的單元或章（節(jié)）來劃分較為合適，切忌人為地將教材割裂開來。2．個(gè)人初備（1）主備教師根據(jù)目標(biāo)任務(wù)，研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參及其他相關(guān)材料，切實(shí)做到：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備改革與創(chuàng)新、備練習(xí)、備板書設(shè)計(jì)、備德育滲透等。備課組每一個(gè)成員要在修正后的教案的預(yù)留空白處結(jié)合個(gè)性、學(xué)情進(jìn)行時(shí)刪補(bǔ)、調(diào)換，最后備出符合本班實(shí)際情況的有個(gè)性的教案。備課組成員根據(jù)教材、教法、學(xué)法、學(xué)生實(shí)際情況以及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)感悟，提出自己的觀點(diǎn)與看法。教學(xué)方法的探討，要實(shí)現(xiàn)四個(gè)目標(biāo)：①有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；②有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破；③有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)；④有利于學(xué)生掌握和運(yùn)用課堂的知識(shí)。在集體備課的過程中，必須處理好以下幾個(gè)問題：1．集體備課不等于直接使用現(xiàn)成教案集體備課讓每位教師輪流主備一部分內(nèi)容。學(xué)校行政要親臨備課組活動(dòng)現(xiàn)場，考查活動(dòng)情況；要走進(jìn)課堂檢查實(shí)際教學(xué)效果。任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長請假。要切實(shí)把集體備課作為推進(jìn)課改，提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施，抓細(xì)抓實(shí)，抓出成效。備課組堅(jiān)持每周集體備課。集體備課應(yīng)是本備課組學(xué)科教師靜下心來，坐下來共同商討如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，如何使新教材最大限度地發(fā)揮作用，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正體現(xiàn)課改精神。練習(xí)方法的探討上，要實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：①改變講授為主的傳統(tǒng)授課模式，實(shí)現(xiàn)精講多練；②讓不同層次的學(xué)生都得到有效訓(xùn)練；③通過練習(xí)有效夯實(shí)基礎(chǔ)，提升答題能力。（1）重視“備教法”的有效性在集體備課時(shí)，要注重教法的研究，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生心理特征的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。（3）針對(duì)下一周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、討論。但教案不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神，所以，重新修正后的教案要預(yù)留空白，方便教師的個(gè)人二次備課。三、集體備課的基本流程集體備課基本程序?yàn)椋喝蝿?wù)分解——個(gè)人初備——集體商討——修正教案——個(gè)性設(shè)計(jì)——交流反思。備課組長制定出明確的主題內(nèi)容，備課組成員圍繞主題各抒己見，從課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等方面，切實(shí)解決教學(xué)中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)。開展集體備課，能夠切實(shí)地解決教師在教學(xué)中遇到的疑難問題，有利于教師業(yè)務(wù)水平的提升，課堂教學(xué)改革的推進(jìn)，學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，以及教學(xué)質(zhì)量的整體提升。嚴(yán)禁聊天敷衍塞責(zé)。創(chuàng)新型設(shè)計(jì)，教學(xué)流程，某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入、切入點(diǎn)、板書等。五、集體備課內(nèi)容。得勝鎮(zhèn)中心學(xué)校2021年3月第四篇：集體備課意見補(bǔ)充說明集體備課籌備會(huì)議于會(huì)人員：教研組長、學(xué)科首席 開會(huì)時(shí)間：2010年3月3日周三 會(huì)議內(nèi)容：一、集體備課的意義備好課，是上好課的前提。每個(gè)年級(jí)備課組由一名責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動(dòng)計(jì)劃，建立活動(dòng)記錄。學(xué)校教導(dǎo)處要協(xié)調(diào)好各教研組活動(dòng)的安排與開展，并參與到各學(xué)科的集體備課活動(dòng)中；教研組長要嚴(yán)格落實(shí)教導(dǎo)處的集體備課安排，組織好學(xué)科組的集體備課活動(dòng)。首先由教師個(gè)人根據(jù)自己的理解修改共享后的課時(shí)教案，然后由集體備課組（學(xué)科組）成員進(jìn)行跟蹤聽課，課后進(jìn)行交流，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，促進(jìn)教師教學(xué)水平逐步提高。教師的反思不僅記錄成功的經(jīng)驗(yàn)，如好的教學(xué)方法、好的課堂結(jié)構(gòu)、好的教學(xué)措施等；記錄教案的修改，如哪些地方需要調(diào)整、修改、補(bǔ)充或刪減等，而且記錄學(xué)生的創(chuàng)新，包括學(xué)生的新方法、新思路、新見解等；記錄學(xué)生的問題，包括學(xué)生的疑問；融入到教學(xué)情境中，及時(shí)記錄教學(xué)中突發(fā)事件的處理，分析處理的成敗與得失，有時(shí)也以教學(xué)案例的形式記載下來。因此，發(fā)揮集體的智慧，把全組教師對(duì)教材的處理調(diào)整到最佳程度，形成一個(gè)優(yōu)化群體，才會(huì)彌補(bǔ)主備教師的不足。在執(zhí)教時(shí)，對(duì)集體教案再次思量、修改?？梢陨暇W(wǎng)查找各種備課資料，取長補(bǔ)短，將新的教學(xué)理念結(jié)合班級(jí)、學(xué)生、教師（本人）、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備等情況進(jìn)行資料的整合、取舍，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。備課程標(biāo)準(zhǔn)：熟悉教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，將新課標(biāo)的理念、要求貫穿于教材研究中，滲透在教案設(shè)計(jì)中。在開學(xué)第2周內(nèi)，備課組長確定好本冊教材備課內(nèi)容的分配情況，通知每個(gè)該科課任老師進(jìn)行先期備課，然后備課組利用集體備課時(shí)間進(jìn)行合作修改，形成共享資源，教學(xué)后再反思，再創(chuàng)造。集體備課不是一種僵死的模式，它需要思想的統(tǒng)一和形式的靈活多樣。特色教師在集體備課中的揚(yáng)長作用。教研室負(fù)責(zé)對(duì)各組集體備課情況定期進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果予以通報(bào)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善集體備課制度。教師要研究如何展示思維的發(fā)生、發(fā)展過程，讓學(xué)生去感知、理解、發(fā)現(xiàn)并掌握規(guī)律。二、建立符合時(shí)代要求的集體備課制度集體備課以年級(jí)學(xué)科組為單位，全體任課教師參加，備課組長組織落實(shí)，集體備課時(shí)間，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向教研室請假。教師專業(yè)化能力的體現(xiàn)，不應(yīng)只在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，更重要的是通過積極有效的教學(xué)行為方式來體現(xiàn)。加強(qiáng)集體備課是實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，開發(fā)潛能，生成智慧，提高教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。有效的課堂教學(xué)是貫徹和落實(shí)這些理念的重要途徑。集體備課能夠提高教師的科研水平。在集體備課中，教師們可能提出不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，每位教師都需要進(jìn)行評(píng)判，要選擇既符合教育規(guī)律，又適合自身教學(xué)