【正文】 依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ?。默寫《峨眉山月歌》。?dāng)他乘船夜行，仰望峨眉山上皎潔的明月，俯視月映清江的迷人美景時(shí)，感懷萬千，寫下《峨眉山月歌》?！坝叭搿倍际秦坡暎檀??！八季逼铰?，拖長調(diào)子。本詩的特點(diǎn)是寓問于答，平白如話，意境幽遠(yuǎn)。先幫助學(xué)生采用多媒體理解“云深”的意思。朗讀品位、感悟作者思想感情的變化。二、初讀，讀得有點(diǎn)詩味。字音大家都讀的很準(zhǔn)了，再讀古詩，看看古詩寫了些什么呢？你覺得這首詩該怎么停頓呢？（提醒第二句停頓“言||師|采藥去”）[設(shè)計(jì)意圖]：古詩的停頓并不是句句停頓的格式都一樣的，有些故事要根據(jù)意思來停頓。角色扮演，在對話中理解詩意。[設(shè)計(jì)意圖]：老師入情入境的范讀，感染著課堂的每一個(gè)人，將學(xué)生帶進(jìn)了詩的意境之中了。俗話說：一切景語皆情語。五、拓展延伸。接著學(xué)生思考：這些景物與隱者有什么聯(lián)系呢？對于這個(gè)問題學(xué)生說不出來，于是我引導(dǎo)學(xué)生：隱者上山干什么去了？他做這些是為了什么？隱者到底是個(gè)什么樣的人，竟然令詩人如此的仰慕？指導(dǎo)學(xué)生把隱者與前面的云、山、松各自特點(diǎn)相結(jié)合，學(xué)生自然就能感受到隱者的正直、高大、純潔、心系百姓的形象了。教學(xué)時(shí)為了突破這一難點(diǎn)，我讓學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上找出詩中所寫的景物，并說說這些景物各有什么特點(diǎn)。這就是詩中的隱者啊，他像松樹一樣（），像白云一樣（）。過渡：詩人尋訪隱者，結(jié)果沒遇到，詩人很失望。爭取能讀出詩中的情景。多媒體出示：一座山，山上云霧繚繞。（學(xué)生練讀古詩）[設(shè)計(jì)意圖]：三遍朗讀，讓不同層次的學(xué)生有了不盡相同的訓(xùn)練要求，大家可以擇其達(dá)到的要求來做。（齊讀課題）你知道這首古詩的作者是誰么？你了解他多少呢？（教師相機(jī)補(bǔ)充）解題（1）你能用““尋”、“隱”、“遇”組詞么？你知道它們在題目中的意思么？（2）誰能連起來說說題目的意思。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對古詩的教學(xué)，理解詩中隱者的形象，感悟隱者的情懷，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從而受到美得熏陶。記敘了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到，非常失望的這件事，教學(xué)時(shí)我主要分三個(gè)板塊：一是初讀，讀順，讀出詩的味道。詩歌記敘了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到這件事?！跋颉薄跋隆必坡?，短促，“向”，“駛向”之意；“下”，“順流而下”的意思?！鞍搿保坡?，短促，不管是上弦月還是下弦月，都是“殘?jiān)隆?，不圓滿，有離別的滋味。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詩的意思，感悟詩的意境吟誦這首詩，感受詩人的思念之情。三、作業(yè)。下——由上游往下走。學(xué)生談對詩句的理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)。反饋：“眉”的半包圍不能寫成“尸”。學(xué)習(xí)本課的生字新詞。請?jiān)僮x四看—— 看看，有哪些字需要提醒的嗎？（左部筆畫少，獨(dú)體字，結(jié)構(gòu)簡單，適合寫得短小，右部筆畫多，而且有上下伸展的筆畫，漢字就呈現(xiàn)左短右長的形態(tài)）寫字先練姿，靜心。視頻循環(huán)播放1）生靜看一遍，注意四看2）跟著書空。“奚”字要領(lǐng)“奚”從整體上看“奚”字形偏長，是個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字，注意上下對正，下寬中上窄，重心才平穩(wěn)。（三點(diǎn)呼應(yīng)成弧線）四、“溪”字書寫指導(dǎo)師出示三點(diǎn)水的字：這些都是文中三點(diǎn)水的字，同學(xué)們覺得哪個(gè)比較難寫?（三個(gè)學(xué)生）師、溪是本課的生字，我們先來觀察“溪”字，怎樣才能寫得好看？出示“溪”1）請同學(xué)們讀下面一行藍(lán)色的字，認(rèn)識“四看”2）寫好左右結(jié)構(gòu)的字，先要從整體上把握字的寬窄高矮，把字寫得勻稱，端正，如果想像王羲之那樣把字寫活，有生命力，就要更細(xì)致地觀察字的筆畫美，最后注意在田字格中的定位，大小適中。不管它怎么演變，總與水的形態(tài)息息相關(guān)，優(yōu)美靈動(dòng)。練字很辛苦，但是做自己喜歡的事就覺得苦中有樂。張老師也給同學(xué)們帶來了一份小禮物。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)生寫字興趣，滲透育人教育。比如“美”字四、師范寫“溪”提煉書寫要領(lǐng)： 左窄右寬，窄讓寬，三點(diǎn)呼應(yīng)成弧線。（PPT隨機(jī)演示呼應(yīng)過程）師：親愛的同學(xué)們，我們一起來書空三點(diǎn)水。三點(diǎn)水繼續(xù)演變，筆畫逐漸縮短，終于在1800多年前，演變成簡潔、精致的楷體。實(shí)物投影，點(diǎn)評。同學(xué)們，想寫好美美的鋼筆字嗎？ 那就開啟我們的寫字之旅吧二、出示“眉”師：這個(gè)字讀什么？看字形，說說“眉”是指什么？自古以來，夸人家眉毛長得好看，都是怎么夸的，說一個(gè)詞語？ 慈眉善目,眉清目秀,那道淺淺的眉毛宛如風(fēng)中的柳葉飄逸出塵柳眉星眼 螓首蛾眉 眉清目秀 眉目如畫 眉似新月濃眉大眼賊眉鼠眼就是某一種外貌的標(biāo)注的，瞇瞇眼，短眉毛，瘦削臉，尖鼻子。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)生寫字興趣，滲透育人教育。規(guī)范書寫本課生字。寫好主筆，字就更有精神。三、指導(dǎo)“溪”“溪”是什么結(jié)構(gòu)呢？師：同學(xué)們，還記得寫左右結(jié)構(gòu)的字要有四看：一看寬窄，二看高矮，三看筆畫，四定位。三點(diǎn)水弧度的解讀師：三點(diǎn)水，只有三個(gè)點(diǎn)組成，是否越窄越好，瘦成筆直的一道閃電就更美了呢？（出示對比圖）生討論。第一個(gè)撇要寫好（橫撇就像戴在頭上的帽子，寫得平一些。（1）、點(diǎn)評、互評。規(guī)范書寫本課生字。師：為了讓同學(xué)們能寫好字，張老師特意邀請到了一位古代大書法家來指導(dǎo)我們。三、出示《峨眉山月歌》，了解左右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，掌握三點(diǎn)水的書寫要領(lǐng)同學(xué)們，要想把字寫得端正美觀，先要觀察字的形態(tài)結(jié)構(gòu)。過渡：說曹操，曹操到，瞧，它來了。4）我們從“四看”的角度觀察“溪”字，怎么才能寫好“溪” 誰來給我們提個(gè)醒？生討論：（你看的是。無敵主筆。（一壞一好）點(diǎn)評要點(diǎn)： 優(yōu)生：這位同學(xué)注意到了四看要點(diǎn)，寫得勻稱，主筆寫得很舒展精神，三點(diǎn)水。感興趣的同學(xué)，課后可以再把這首古詩臨寫下來，最后署上你的大名，這就是你的獨(dú)一無的二的書法作品了。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、引入談話。峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。流——流動(dòng)，課文中有月影