【正文】 粒子。原子可以重新結(jié)合成新物質(zhì)的分子。(2)化學(xué)反應(yīng)中，構(gòu)成反應(yīng)物分子的______重新組合成新的______(3)下列說法中正確的是，就是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)(4)從分子的角度分析并解釋下列問題:①為什么墻內(nèi)開花墻外可嗅到香味?②香水、汽油為什么要密封?③水蒸發(fā)后化學(xué)性質(zhì)沒有變。通過這一現(xiàn)象，請你推測分子有哪些性質(zhì)?請你重新設(shè)計一個實驗進(jìn)行探究。這個學(xué)習(xí)過程不能僅靠教師講述就能得到較高課堂效率的，而要在學(xué)生“親身經(jīng)歷”的思辨中，通過教師的“拉”與“推”——引導(dǎo)、點撥下逐步達(dá)成。（2）學(xué)習(xí)運用比較、分析、歸納等方法對實驗所得信息進(jìn)行加工，能在老師指導(dǎo)和與他人合作中完成簡單的實驗探究。（三）科學(xué)探究 引發(fā)興趣提問；小小的一滴水里，竟然聚集著如此多的水分子，這些分子還能自由的運動嗎？請同學(xué)們和老師一同來完成下列實驗探究： 演示實驗1；，濃氨水顏色并聞氣味。結(jié)論：溫度升高，分子能量增大，分子無規(guī)則運動速度加快。討論：在氧化汞分解生成汞和氧氣的過程中最小的粒子是什么？它們是怎樣變成新物質(zhì)的分子的？在此變化中是否存在比原子更小的粒子？ 【板書】原子是化學(xué)變化中的最小粒子。三 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。在前面學(xué)習(xí)化學(xué)變化、物理變化及混合物、純凈物的知識基礎(chǔ)上,作為由宏觀世界轉(zhuǎn)向微觀世界的開端,可以使學(xué)生對微觀世界有所了解,對以后學(xué)習(xí)化學(xué)方程式,認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)起到重要的作用。而本節(jié)課的難點是分子概念的形成和建立微觀粒子運動的想象表象，并初步體會它與宏觀物體運動的不同點。【教師引導(dǎo)】以上現(xiàn)象在生活中司空見慣，我相信我們一起學(xué)完分子和原子的知識以后，你一定會解釋以上現(xiàn)象。）【教師板書】二、分子的特點分子的質(zhì)量和體積都很小。）【教師板書】，溫度升高，分子的運動加快。），運用新知()。分子在不斷地運動，溫度升高，分子的運動加快。)（小結(jié)）不僅鐵，還有汞、還有銅、鋁等常見的金屬以及稀有氣體（出示霓虹燈，）都是由原子直接構(gòu)成的。常見的氧氣、水、二氧化碳、氫氣等都是由分子構(gòu)成的?；瘜W(xué)變化中分子是否可分？化學(xué)變化中原子能否再分？化學(xué)變化前后分子種類是否發(fā)生了改變？水分子是如何變成氫分子和氧分子的呢？你可以獲得化學(xué)變化的實質(zhì)是什么嗎？(歸納板書)分子與原子的聯(lián)系與區(qū)別。二、從微粒的角度看物質(zhì)的變化：分子拆成原子，原子組合成新分子。氧氣、水、二氧化碳、氫氣等都是由分子構(gòu)成的 構(gòu)成物質(zhì)的分子不同，所以物質(zhì)的性質(zhì)不同（由分子構(gòu)成的物質(zhì)）：分子由原子構(gòu)成。（水蒸發(fā)的動畫）（小結(jié)）水蒸發(fā)過程中水分本身不變，而是水分子間的空隙發(fā)生了改變。（過渡）常見的金屬和稀有氣體以及金剛石、石墨是由原子構(gòu)成。（視頻）見過縫衣針的主要成分是鐵，我們把它無限的放大，最后我們會看到什么？（鐵原子）（提問）鐵原子之間是緊密結(jié)合？還是有空隙？（空隙）這是一張放大后的圖片，如果將來你有一架高級的機(jī)器讓你直接能看到這些原子，你還會看到什么現(xiàn)象呢？（運動）(鐵原子真的是灰色的嗎？顏色是為了讓同學(xué)們區(qū)分清楚，特意加上去的?！景鍟O(shè)計】課題一 分子和原子一、物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的。【學(xué)生活動】總結(jié)出分子之間的間隔：氣體＞液體＞固體【教師板書】分子間有間隔：一般來說，氣體＞液體＞固體。）【教師引導(dǎo)】我們通過實驗已經(jīng)知道了分子在不停地運動，那么，分子的運動速率與什么因素有關(guān)呢？請學(xué)生觀看動畫，分子在常溫和加熱條件下的運動情況。【教師活動】展示課件：請學(xué)生觀看一滴水的圖片，并分析一滴水中水分子的數(shù)據(jù)。因此在學(xué)習(xí)中采用自主閱讀、小組合作探究等方式，并結(jié)合一些生活中的現(xiàn)象及課本上的相關(guān)實驗現(xiàn)象，通過動手操作進(jìn)行實驗及豐富的想象力，構(gòu)建分子的概念，并能運用分子的有關(guān)知識來解釋一些實際問題。（3）情感態(tài)度與價值觀通過引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的生活與自然現(xiàn)象，并用分子、原子的觀點來解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，增強了學(xué)生對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實的科學(xué)精神和積極態(tài)度。同時通過練習(xí)及課后實驗培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實踐能力。二 分子的特征。講述：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)分子都是由原子構(gòu)成的，這些分子能不能再分了呢？同學(xué)們先來看這兩個反應(yīng) 下面我們從微觀的角度來看看這兩個反應(yīng)到底有什么不同？ 播放：水蒸發(fā)和水電解的Flash動畫 討論：請你來談?wù)勥@兩個反應(yīng)有什么不同？水能滅火，氫氣能燃燒，氧氣能支持燃燒，說明不同物質(zhì)的具有不同的化學(xué)性質(zhì)，當(dāng)水分子變成氫分子和氧分子的時候，水的化學(xué)性質(zhì)還能保持嗎？ 【板書】分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。提問：生活中還有哪些事例可以說明分子在不斷的運動，我們能聞到花香是什么原因？開頭故事當(dāng)中提到了摔爛了酒瓶為什么會滿室飄香？ 學(xué)生思考、討論、交流問題情境：濕衣服為什么在陽光下比在背陰的地方干的快？物質(zhì)分子運動的快慢與哪些因素有關(guān)呢？演示實驗2：把分別盛有冷水和熱水的兩個燒杯放在桌子，在兩個燒杯中投入少量的品紅。請同學(xué)們閱讀課本，找到一個水分子的質(zhì)量。（2）能運用分子和原子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現(xiàn)象。分子和原子教學(xué)設(shè)計6本課題的關(guān)鍵在于如何設(shè)計抽象的微觀概念的教學(xué)活動過程。(6)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時組成物質(zhì)的分子本身也是發(fā)生改變。本節(jié)課小結(jié):可安排同桌學(xué)生進(jìn)行交流，各自說出在本節(jié)課中學(xué)到了哪些知識?這樣可以讓學(xué)生相互取長補短，并有助于學(xué)生間的相互交流以及語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生探究活動:動手做氧化汞受熱分解的實驗，并觀察氧化汞分解成氧原子和汞原子、氧原子新汞原子重新組合成氧氣和金屬汞的動畫模擬演示過程。至此，有關(guān)“分子的體積和質(zhì)量都很小、分子之間有間隔、分子不斷地運動”等分子的基本性質(zhì)，便在學(xué)生的頭腦中形成。以及在SARS病毒流行期間，大街上的人們戴著大口罩，以防止SARS病毒通過近距離的飛沫傳染等等。學(xué)生探究活動4:學(xué)生按要求完成教材中的“活動與探究”1,2。借助宏觀現(xiàn)象來幫助學(xué)生想象微觀事物，理解微觀事物，使抽象問題具體化，使深奧的知識變得淺顯而易于理解。如果用10億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完哩。三、教學(xué)程序，導(dǎo)入新課為創(chuàng)設(shè)一個最佳的心理和認(rèn)知環(huán)境，我們用宋代詩人王安石的一首詩《梅花》[墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來(小學(xué)課文)]引出本課題，并引發(fā)學(xué)生思考“為有暗香來”是何故?接著引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行猜想，為什么我們能聞到梅花的暗香?在學(xué)生通過讀古詩，品詩味，感知這一自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，運用多媒體動畫模擬出花香粒子運動的微觀過程，幫助學(xué)生初步形成微觀粒子行為的表象。由于分子、原子既看不見也摸不著，所以，學(xué)生要真正建立明晰的分子、原子概念是較為困難的。認(rèn)識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，原子是化學(xué)變化中的最小粒子。則下列說法不正確的是（ ）A、銪元素原子的質(zhì)子數(shù)為63 B、銪元素原子的中子數(shù)為89C、銪元素原子的核外電子數(shù)為63 D、銪元素原子的質(zhì)量為152【小結(jié)】物質(zhì)與其構(gòu)成粒子的關(guān)系：二、物質(zhì)的組成（一）、元素定義:具有相同的核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱.注：一種元素與另一種元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同。A B C D例題圖甲是某元素在元素周期表中的部分信息，圖乙是該元素的一種粒子結(jié)構(gòu)示意圖．（1）該元素的原子的核電荷數(shù)為_____ ，相對原子質(zhì)量_________．（2）圖乙所示粒子的符號為 _________ ．（三）、物質(zhì)的組成及分類多媒體展示：例題下列不同物質(zhì)的微觀粒子示意圖中，表示混合物的是 ，表示純凈物的是 ，表示化合物的是 ，表示單質(zhì)的是 ，可能表示氧化物的是 。能夠運用本單元知識點，解出相關(guān)題型以及中考題。(3)分子間存在一定的間距。課后小結(jié)師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分子和原子，利用實驗探究驗證了分子的特點。[實驗方案3]如右圖所示，A、B兩燒杯中裝有無色酚酞試液。[現(xiàn)象]溶液呈紅色。師：回答得很好!分子除了在不斷運動外，還有哪些特點?生，：當(dāng)水加熱至100℃，水變成水蒸氣，說明水分子間的間距拉大。師：同學(xué)們都說得對。初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法。分子和原子教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的。 課后反思“分子和原子”這部分內(nèi)容是九年級化學(xué)課程的一個很重要探究點，本課題在教材中有舉足輕重的作用?；瘜W(xué)變化中分子的種類要發(fā)生改變，所以物質(zhì)的種類就改變了，物質(zhì)的性質(zhì)也改變了，所以，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。學(xué)生1：原子在化學(xué)變化中不變，分子在化學(xué)變化中要改變學(xué)生2化學(xué)變化的過程是分子分成原子，原子又重新組合成新的分子。[議一議]：在制作過程中有什么體會和感悟，制作完后，組間互相比較，誰做的最形象、規(guī)范。師：那就是1+1不等于2，你們能解釋嗎？生：這說明構(gòu)成酒精和水的微粒之間有間隙。師：同學(xué)們還能通過哪些事例說明分子的存在？以及微粒的運動呢？生1：路過酒廠、化肥廠都可以聞到酒香和臭味。我這么小，當(dāng)然你們?nèi)祟愑萌庋凼强床灰娢业?9。教學(xué)重點認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，能用微粒的觀點解釋日常生活中的問題教學(xué)難點形成物質(zhì)的微粒觀，化學(xué)變化的本質(zhì)。教學(xué)方法分子、原子既看不見也摸不著，分子、原子究竟是什么樣的粒子，學(xué)生缺乏準(zhǔn)確的內(nèi)部表象。二、過程與方法1．能從常見的現(xiàn)象入手進(jìn)行合理的想象和推理。讓學(xué)生了解現(xiàn)代高科技，并借助圖像進(jìn)入微觀世界。確立物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的觀點看圖想象分子的存在形成物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的39。第二篇：分子和原子教學(xué)設(shè)計分子和原子教學(xué)設(shè)計1地區(qū)：甘肅省武威市涼州區(qū)學(xué)校：涼州區(qū)九墩鄉(xiāng)平樂小學(xué)共1課時課題1分子和原子初中化學(xué)1教學(xué)目標(biāo)：知道分子、原子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微?！，F(xiàn)將本課題總結(jié)如下： 、分子等微小粒子構(gòu)成的。[實驗方案3]如右圖所示，A、B兩燒杯中裝有無色酚酞試液。[現(xiàn)象]溶液呈紅色。師：回答得很好!分子除了在不斷運動外，還有哪些特點? 生，：當(dāng)水加熱至100℃，水變成水蒸氣，說明水分子間的間距拉大。我們聞到果香味，是看不見的果子微粒分散在空氣中。原子是化學(xué)變化中的最小粒子。教學(xué)工具大燒杯、小燒杯、品紅溶液、酚酞溶液、濃氨水、膠頭滴管、針筒、投影儀、多媒體電腦等。后來，這個大膽的設(shè)想隨著科技的進(jìn)步得到了驗證。師：同學(xué)們回答得很好!從生活經(jīng)驗、日?，F(xiàn)象中，從前人探究中，我們通過自己的分析、推理得出分子的一些特點，歸納如下(投影)：(1)分子有一定的質(zhì)量和體積(很小)。水，然后滴入2～3滴酚酞試液，觀察現(xiàn)象。教師評價學(xué)生的方案，從理論上推測結(jié)論，完成下表：師：同學(xué)們親自進(jìn)行實驗究話動，通過實驗，我們歸結(jié)出以下幾點，所以最先打開瓶塞時，我們都聞到了刺鼻的氣味。(3)分子間存在一定的間距。：能用分子、原子之間是有間隔的、并在不斷運動著的觀點解釋生活中的現(xiàn)象，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子原子是化學(xué)變化中的最小粒子，即化學(xué)變化前后，存在于物質(zhì)中的原子的種類不變。[提問]分子有何特點呢？（閱讀）分子很小1個水分子的質(zhì)量約是31026kg；1021個水分子思考、討論，并歸納總結(jié)鍛煉學(xué)生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力[活動與探究]做氨水的擴(kuò)散實驗請同學(xué)們猜想：為什么A杯中的溶液很快變紅了？而B杯中的溶液過很久才變紅呢?小結(jié)：氨水中氨分子不斷擴(kuò)散進(jìn)入了酚酞溶液中，使酚酞溶液變成了紅色。[提問]在受熱的情況下，分子運動速率怎樣?能否舉例子按實驗要求觀察現(xiàn)象、填寫觀察現(xiàn)象→提出問題→用知識進(jìn)行解釋聯(lián)系實際生活電腦：①1000ml酒精與100ml水的混合,思考為什么混合后體積不為200ml呢?②一碗黃豆與一碗綠豆混合是否等于兩碗？小結(jié)：分子之間有間隔觀察現(xiàn)象思考、討論猜想用宏觀的物質(zhì)解釋微觀的現(xiàn)象,聯(lián)系生活實際加深對微觀概念的理解用分子的觀點分析：為什么墻內(nèi)開花墻外香？為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處易涼干？物質(zhì)為何有三態(tài)變化？討論、分析、交流板書設(shè)計課題2分子的原子第一課時一、物質(zhì)是由分子和原子等粒子構(gòu)成的二、分子的性質(zhì)分子很小分子在不斷運動分子之間有間隔三、分子的概念分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子反思：陳義文評論優(yōu)點：層次清晰，重點突出。三、情感態(tài)度與價值觀1．增強學(xué)生對微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如讀唐詩、撕紙片、擬人自述、酒精與水混合后