北師大版第十一冊黃河之水天上來教案設計(存儲版)
【正文】 什么樣子的？這節(jié)課我們來學習《黃河之水天上來》。 （三）、理清思路 ，整體感知。你為她能做些什么？ 【學生活動 】 動腦思考后匯報自己的飲水資源，（魏堡水源地）并談談自己能為水源地做些什么？ （四）、課外延伸 : 交流課外收集的其它關(guān)于黃河的古詩或好的文章。對于 我們鄉(xiāng)下小學的孩子來說，根本沒有人親眼看見過黃河，如果只靠文本來理解，自然顯得比較抽象。 《新課程標準》明確規(guī)定：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。 是啊，語文教學的研究不是一朝一夕能完成的，還需要長時間的去實踐、去創(chuàng)新，只要努力實踐，我的課堂會更加的精彩。 課后，謝主任的 點評讓我有所感悟，其一，注意糾正學生的課外資料的錯誤，《將進酒》中的“將”的讀音應是“ qiāng”。 將以往 教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主的“學”， 將學生推上主角，讓老師成為配角， 把重“理解”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W生“感悟”的教學，最大限度地調(diào)動學生主觀能動性，優(yōu)化閱讀教學過程，全面提高閱讀教學質(zhì)量。在這節(jié)課的課堂上體現(xiàn)了以下三個特點： （一）、用精美課件來感染學生。 【教師點撥】 本文是按照什么順序來寫黃河的？ 【學生活動】默讀課文，邊讀邊思考，然后匯報。 【教師活動】 要求 學生把明確不了的字詞提出來。讓學生“自己讀”，讓學生“自主讀”，讓學生“自覺讀”，讓學生在讀的過程中進行主動積極的思維和情感活動，加深理解和體 驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。 教學重點： 速讀課文，快速從文中攝取信息理清思路，從 整體感知課文，掌握有關(guān)知識，體會黃河的偉大。 二、 教學課題 通過學習使學生進一步了解黃河 的狀況，了解黃河給我們帶來那些好處及存在問題。掌握有關(guān)知識，體會黃河的偉大。根據(jù)課堂上的需要，在百度圖片上
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