【正文】 的時(shí)候揣在懷里的東西，老婦人對(duì)著這燭光，坐在墳邊，一動(dòng)也不動(dòng)，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。②然而她剛爬出一半，一顆炮彈落在近旁炸開(kāi)了。她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)，無(wú)所畏懼，不怕艱難，安葬烈士，并把結(jié)婚喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭并徹夜陪伴。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽?！跋灎T有心還惜別，替人垂淚到天明”，借蠟燭寫(xiě)離別。課外閱讀工作也做得不太細(xì)致認(rèn)真。教學(xué)教法：朗讀教學(xué)法。叩問(wèn)歷史，回聲重濁??從遙遠(yuǎn)的國(guó)度里傳來(lái)了正義的質(zhì)問(wèn)，回眸一瞥，原來(lái)是偉大作家雨果，今天我們學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》。（3）圓明園是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。學(xué)生齊讀36段，體味作者的思想感情。（如何理解這句話的含意？）五、課堂小結(jié)中國(guó)晚清政府由于朝政腐敗，致使國(guó)力衰頹，只能靠奴顏媚骨求得茍延殘喘，這是歷史的恥辱，民族的恥辱。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和平，珍惜今天的幸福生活。一、文學(xué)常識(shí)作者介紹。三、基礎(chǔ)字詞歸納蜿蜒(wāny225。or224。l249。zhu239。cu236。luǒ)悼(d224。l236。：這里指聲音回環(huán)旋轉(zhuǎn)不停。：兇狠冷酷。：同一個(gè)國(guó)家或民族的人。面對(duì)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的慘劇，你對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，對(duì)和平與幸福，也許會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)和更深的思考。二、閱讀課文，概括每部分的內(nèi)容：1）在紀(jì)念地的所見(jiàn)所聞；2）看紀(jì)念演出；3）記述作家的座談；4）參觀紀(jì)念館三、本文表現(xiàn)了怎樣的主題？—— 世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。文中說(shuō)到：“歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面”。文章寫(xiě)的是血腥的屠殺，可作者卻以《親愛(ài)的爸爸媽媽》為題，有什么用意？ ??⑤孩子們被殘殺，是沉重的；他們臨死前留下的片紙只字表達(dá)了他們對(duì)生活強(qiáng)烈的愛(ài)，這是美麗的。西德作家明赫白為什么會(huì)得到人們的諒解明赫白反省本國(guó)的侵略罪行，認(rèn)識(shí)深刻，真誠(chéng)地進(jìn)行懺悔。但是，不能忘記。不僅寫(xiě)天氣，而且一詞一頓，極力渲染無(wú)限悲哀的氣氛。七結(jié)束語(yǔ)：這篇文章通過(guò)一些看似矛盾實(shí)則統(tǒng)一的語(yǔ)句敲擊人們的心靈，讓讀者受到震動(dòng)，與作者產(chǎn)生共鳴，深切體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。什么事What？誰(shuí)被牽連到這個(gè)事件之中（Who,何人）？是什么時(shí)候發(fā)生的（When,何時(shí)）？什么地方發(fā)生的（Where,何地）？為什么發(fā)生這個(gè)事件（Why, 何故）？有的還要加上一個(gè)H（How,怎么樣）？新聞要素＝5“W”＋1“H”，在五個(gè)W和一個(gè)H中，最主要的是What(何事)、Who(何人)。既不要啰里啰嗦，也不宜拐彎抹角。晚會(huì)在合唱《飛來(lái)的花瓣》中拉開(kāi)了帷幕，一開(kāi)場(chǎng)便贏得了陣陣掌聲。點(diǎn)評(píng)：該作文是一篇很典型的教師節(jié)消息（新聞）。居委會(huì)主任代表全社區(qū)居民送上了慰問(wèn)品和濃濃的敬意，臺(tái)下不時(shí)響起感激的掌聲。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》（板書(shū)課題），親身領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力?！罢\(chéng)實(shí)守信”觀。盡管十年艱辛使她變成了一個(gè)美麗不再、粗壯耐勞的婦女，但她用行動(dòng)證明了她的勤勞堅(jiān)強(qiáng)。即使遇到了天大的挫折，她也沒(méi)有悲觀厭世，更沒(méi)有自尋短見(jiàn)，而是用行動(dòng)一步步努力地改善著自己的生活。首先，她是在“妄想”、“空想”，想象的事情不太可能實(shí)現(xiàn)；其次，她雖然是“空想”，可卻又“渴望”實(shí)現(xiàn)。當(dāng)她忽然發(fā)現(xiàn)青緞盒子里的一掛精美鉆石項(xiàng)鏈時(shí)，高興得“心也跳起來(lái)了”，雙手拿著那掛項(xiàng)鏈“發(fā)抖”。她問(wèn)得如此遲疑而焦急，如此講究問(wèn)話“藝術(shù)”，是擔(dān)心對(duì)方不借給她。造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉母词恰皹O細(xì)小的一件事”；這“極細(xì)小的一件事”又源于她強(qiáng)烈的虛榮心；強(qiáng)烈 的虛榮心又源于她錯(cuò)誤的人生觀——“她覺(jué)得她生來(lái)就是為著過(guò)高雅和奢華的生活”、“她覺(jué)得自己生在世上就是為了這些”；而錯(cuò)誤的人生觀又源于她生活的社會(huì)環(huán)境。第二課時(shí)讓學(xué)生“聚焦”結(jié)尾，你怎么看？突兀嗎？聯(lián)系全文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)前面已經(jīng)有三處伏筆了，一處是借項(xiàng)鏈時(shí)，她的女友佛來(lái)思節(jié)夫人表現(xiàn)得相當(dāng)大方，沒(méi)有任何猶豫，也沒(méi)有任何叮囑——貴重的東西借給人家，總要叮囑一番，這是人之常情；二是當(dāng)瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ€項(xiàng)鏈時(shí)，佛來(lái)思節(jié)夫人竟 “沒(méi)有打開(kāi)盒子”，驗(yàn)明一下“正身”，這說(shuō)明借出的項(xiàng)鏈本不是什么貴重首飾；三是當(dāng)瑪?shù)贍柕履弥蘸腥ベI(mǎi)項(xiàng)鏈時(shí)，珠寶店老板“查看了許多帳簿”以后說(shuō)：“我只賣(mài)出這個(gè)盒子。概括 剛才我們能接得這么好，就是因?yàn)樽髡呓o我們留下了一個(gè)自由想象的空間。詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：積累詞語(yǔ)，了解詩(shī)人，理解詩(shī)意，背誦二首詩(shī)。錄音機(jī)。他出身于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專(zhuān)制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭(zhēng)，他的思想與詩(shī)作，引起沙皇俄國(guó)統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。中學(xué)畢業(yè)后，在哈佛大學(xué)肄業(yè)二年。詩(shī)人被迫與世隔絕。，議讀，交流體會(huì)。父親在他11歲時(shí)去世。是俄羅斯偉大的民族詩(shī)人、小說(shuō)家，史稱(chēng)“俄羅斯文學(xué)之父”。比較鑒賞法。本文構(gòu)思非常巧妙，結(jié)尾有兩個(gè)特點(diǎn)，一是似乎在意料之外，可掩卷回思，卻又發(fā)現(xiàn)在情理之中；二是結(jié)尾戛然而止，給讀者留下了自由想象的空間，回味無(wú)窮。最后每小組推出一位最有新意的參加全班交流。它們好像是富貴的象征，其實(shí)是苦難的標(biāo)記。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瑪?shù)贍柕碌谋瘎「凑归_(kāi)討論：瑪?shù)贍柕聻榱艘灰沟目駳g，換來(lái)的卻是十年的辛辣，最后又得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚??！边@里“這件”、“只”、“這”，三個(gè)詞必須重讀，才能體現(xiàn)她此時(shí)的心情?！爆?shù)贍柕略谠囘@些首飾的時(shí)候，“不知道該拿起哪件，放下哪件”，而且還不斷地問(wèn)著：“再?zèng)]有別的了嗎？”讓讀者充分感受到一個(gè)貧窮卻又對(duì)珠寶情有獨(dú)鐘的婦女見(jiàn)到日思夜想的珠寶首飾時(shí)特有的激動(dòng)、驚喜。查閱之后再問(wèn)：瑪?shù)贍柕碌摹皦?mèng)想”，是詞典義的第一個(gè)還是第二個(gè)？還是兼而有之？用上這個(gè)詞，表達(dá)效果好在哪里？同學(xué)先自由討論，之后再抽請(qǐng)一兩個(gè)小組的代表發(fā)言。“熱愛(ài)生活”觀?！彼o退了女仆，租了小閣樓住下，干起一切粗笨的活兒：洗碗、洗衣服、倒垃圾、提水。著重從兩種描寫(xiě)入手，一是心理描寫(xiě)，二是動(dòng)作描寫(xiě)。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]重點(diǎn)：體會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思難點(diǎn)：心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用[教學(xué)時(shí)數(shù)] 兩課時(shí) [教學(xué)過(guò)程] 第一課時(shí)導(dǎo)入世界三大短篇小說(shuō)之王是誰(shuí)？明確：他們是美國(guó)的歐。她們挑起了社區(qū)服務(wù)的大梁，贏得了益民小區(qū)780名居民的尊敬和愛(ài)戴。一首首膾炙人口的歌曲，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的舞蹈，一聲聲的問(wèn)候，一句句的祝福，將晚會(huì)一次次推向高潮，贏得在場(chǎng)觀眾陣陣掌聲。晚會(huì)開(kāi)始前是市教育局致辭，接著是副市長(zhǎng)頒發(fā)了2013年我市的“十佳教師”榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)金，并對(duì)2014年上學(xué)期工作做了回顧和小結(jié)。首先標(biāo)題要點(diǎn)出文章精華，這是能否引起讀者閱讀興趣的關(guān)鍵，要把文章最有價(jià)值的新聞事實(shí)寫(xiě)在標(biāo)題之中；其次標(biāo)題要簡(jiǎn)短易讀，不要一寫(xiě)就是幾十字，寫(xiě)好標(biāo)題使其具有較高的藝術(shù)性；再就是標(biāo)題擬寫(xiě)可以巧用修辭。除了評(píng)論等少數(shù)議論文，絕大多數(shù)新聞都是記敘性文體。這一切都是真實(shí)的；納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等民族，是何等的荒謬。天昏。9聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“人，是健忘的。這確實(shí)是一個(gè)沉重而美麗的記憶。” ③一天之內(nèi)，七千人慘遭法西斯強(qiáng)盜的屠殺，這個(gè)記憶是“沉重”的；但是每年的10月21日這一天，成千上萬(wàn)的人都到這來(lái)紀(jì)念死難的人們，各種藝術(shù)家用各種藝術(shù)作品來(lái)紀(jì)念他們，這是美麗的。我國(guó)在抗日期間，同樣遭受了苦難，日本侵略者肆意踐踏中國(guó)的大好河山，屠殺我國(guó)人民，使中華民族蒙受了巨大損失。孩子們?cè)诿媾R死亡的時(shí)候，呼喊著親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)貞?yīng)他們的卻是冰冷的槍聲。在我們的生活中，伴隨著“親愛(ài)的爸爸媽媽”這聲稚嫩的呼喚而來(lái)的，常常是充滿愛(ài)意的笑臉和親切的呵護(hù)。：很快地從高處流下。：堅(jiān)持 ：纏繞。：(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸。)迄今(q236。nw224。b225。mǒ)抹桌子(māzhuōzǐ)應(yīng)邀(y236。b224。s226。從1945年起，每年10月21日，成千上萬(wàn)的人從四面八方來(lái)到這里，舉行悼念活動(dòng)。這篇文章是一篇對(duì)法西斯的控訴詞，細(xì)讀文章不難發(fā)現(xiàn)，文中充滿了一組組看似矛盾對(duì)立實(shí)則統(tǒng)一的事物：歷史與現(xiàn)實(shí)、美麗與沉重、懺悔與狡辯、人性的呼喚與罪惡的槍聲。親愛(ài)的爸爸媽媽 目的要求：通過(guò)探究文中看似矛盾實(shí)則統(tǒng)一的語(yǔ)句的含義，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。（注意品位加點(diǎn)詞。提問(wèn)：雨果譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為為什么用了不少反語(yǔ)？使用反語(yǔ)有什么作用？明確：巴特勒上尉恬不知恥地認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的、出色的、光榮的，他們期待對(duì)此次勝利的贊譽(yù)。接著與巴特農(nóng)神廟比較，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就：（1）圓明園是東方幻想藝術(shù)中的最高成就?？上覀儸F(xiàn)在只看到的只是遺址。揣摩文中關(guān)鍵語(yǔ)句，理解這篇短文的深刻內(nèi)涵。全文主要有兩個(gè)內(nèi)容，第一個(gè)內(nèi)容，是關(guān)于作者對(duì)圓明園的贊美及它的藝術(shù)價(jià)值和在世界上的重要地位，它的篇幅占一大半，比較而言，作者的表現(xiàn)方法及的描述方式是難點(diǎn)，而后一個(gè)內(nèi)容主要是在反語(yǔ)手法的運(yùn)用，相對(duì)而言，則好理解與掌握。課外拓展：我們可以聯(lián)想到哪些詩(shī)句和歌曲，各有什么寓意？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，借蠟燭歌頌教師的奉獻(xiàn)精神。其次，突出蠟燭，突出燭光，更是作品成功的關(guān)鍵。這份感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上，是人類(lèi)最美好的感情。㈣對(duì)老婦人動(dòng)作的反復(fù)描寫(xiě) 三次寫(xiě)“爬”①她從地窖里爬出來(lái)，想招呼那五個(gè)紅軍到她那里去。▲ 對(duì)“蠟燭”的多次描寫(xiě)，說(shuō)明蠟燭有著特殊的意義。這晚上沒(méi)有風(fēng)，蠟燭的火焰向上直升，一點(diǎn)也不搖晃。⑧德國(guó)人的炮火沒(méi)有停止過(guò)，可是炮彈仍舊落在離老婦人很遠(yuǎn)的地方。在炮火下，他們伏在地上有半小時(shí)之久。蘇聯(lián)在第二次世界大戰(zhàn)中損失非常慘重。蘇聯(lián)損失慘重，百姓生活困苦。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1． 預(yù)習(xí)課文，2． 查找有關(guān)二戰(zhàn)時(shí)期解放南斯拉夫的情況教學(xué)過(guò)程：一、作者簡(jiǎn)介及背景介紹：▲作者簡(jiǎn)介：西蒙諾夫（19151980），蘇聯(lián)作家。六、悟讀、理解主題文中對(duì)老頭子形象，作了細(xì)致的刻畫(huà)，文章還刻畫(huà)了哪些值得敬佩、歌頌的形象？（討論、交流）總結(jié)明確：中國(guó)人民是英雄的人民，中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的。明確：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，在河北白洋淀上，一個(gè)抗日老英雄護(hù)送兩個(gè)女孩子找到隊(duì)伍的故事。課文語(yǔ)言凝練、概括、生動(dòng)；《我》文語(yǔ)言形象、易懂。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無(wú)數(shù)民工忙著把無(wú)數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運(yùn)過(guò)江去。接著，從各個(gè)港口涌出了無(wú)數(shù)只大小船只。本報(bào)北京4月16日訊（記者范緒峰）今天上午，埃及駐華大使穆罕默德?努阿曼?扎拉勒博士應(yīng)邀到中國(guó)人民大學(xué)訪問(wèn)，并作題為“中埃文化和面向21世紀(jì)的中埃關(guān)系”的演講。讀：“22日22時(shí)”須重讀。用“共”字不能表達(dá)這些意思。從“認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的”中的“很”，我聽(tīng)出了湯恩伯驕傲自負(fù)的心理和毛主席對(duì)敵人的嘲弄。（二）引導(dǎo)學(xué)生品析兩則新聞的特點(diǎn)。3．理清《中原我軍解放南陽(yáng)》的結(jié)構(gòu)（1）學(xué)生速讀課文，理清新聞結(jié)構(gòu)。提問(wèn)：文章主體部分分幾個(gè)層次，是怎樣銜接在一起的? 教師明確：主體部分可分三個(gè)層次，分述中路軍、西路軍、東路軍渡江作戰(zhàn)情況。女同學(xué)齊讀主體部分。背景是新聞事件發(fā)生的社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境。1．分發(fā)文字資料“新聞的結(jié)構(gòu)”知識(shí)小短文。此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。錄音機(jī)播放事先錄好的一則短新聞（見(jiàn)音頻資源《新聞兩則》），要求學(xué)生聽(tīng)讀，理清新聞的六要素。4．把握《中原我軍解放南陽(yáng)》的主要內(nèi)容。選兩位同學(xué)分別指出內(nèi)容的六要素，其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。這一則新聞發(fā)于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束，電文說(shuō)：“杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到葫蘆島”，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗。（2）大軍三十萬(wàn)昨日渡過(guò)長(zhǎng)江新華社長(zhǎng)江前線二十二日二時(shí)電英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江。為了獲得喘息的機(jī)會(huì)，以便卷土重來(lái)，1949年1月21日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統(tǒng)，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。整個(gè)教學(xué)以聽(tīng)和讀為主要手段，從“新聞的內(nèi)容”、“新聞的結(jié)構(gòu)”、“新聞的特點(diǎn)”三個(gè)角度對(duì)課文作反復(fù)閱讀，以學(xué)生討論為主，教師相機(jī)誘導(dǎo)、點(diǎn)撥。4．把握新聞的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。你對(duì)山水也一定有某種難以解開(kāi)的情緒，請(qǐng)你把自己對(duì)“山水”的心靈感悟?qū)懴聛?lái)?？傊?，生活在喧囂的塵世中，我們?nèi)早娗橛谧匀唤?的山山水水。倘若為烈士們樹(shù)一豐碑，那么，就在這周?chē)砸蝗t梅吧??讓烈士們當(dāng)年殉國(guó)之血，把這紅巖梅染紅，讓它紅得燦爛！啊，這一樹(shù)紅梅，讓我明白了，讓我頓悟了，讓我感受了——紅巖梅的魅力，在于它那“一片丹心向陽(yáng)開(kāi)”的忠誠(chéng)，那“飛雪迎春到”的勇氣，那“且慢為忠魂舞”的深情！在這紅巖上，我不覺(jué)吟出了心靈的贊歌——香雪漫天舞，紅梅一處開(kāi)。觀此景，聞此嗅，宛如天仙揮長(zhǎng)袖，嫦娥灑暗香。選材的范圍是非常廣泛的，既可以寫(xiě)自己，也可以寫(xiě)別人。筆鋒老道，排比、反問(wèn)等修辭手法穿插其中，給本文增添了無(wú)限的魅力。還記得迷惘時(shí)，陌生人伸出的援助之手嗎？還記得離家時(shí)，父母殷切的呼喚嗎？還記得做錯(cuò)作業(yè)時(shí)，老師細(xì)心的輔導(dǎo)嗎？那一切的－切，都在詮釋著一個(gè)字：愛(ài)。最美一抹很多人看過(guò)日落，那西沉的太陽(yáng)將那片天染成血的色彩，由亮及白，由白及紅，由紅及粉的過(guò)程，讓人們感悟到世間的美。陽(yáng)光射穿黎明前的薄霧，給大地鍍了一道金光。這時(shí)，天邊飄來(lái)一朵朵白云，朝霞為它們穿上了一件件彩衣，此時(shí)，云彩就變成了一個(gè)個(gè)翩翩起舞的仙子，多么美麗?。u漸地，朝霞慢慢退去，太陽(yáng)也要出來(lái)了。第五：運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法。山川大地、鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)、街巷路橋、江河湖海、春夏秋冬、晨曦午夜、日月星光、風(fēng)雪云霞、雨雪霧霜??以及這些事物的交錯(cuò)組合就構(gòu)成了景物描寫(xiě)的對(duì)象。第二：選好觀察角度。我和成千上萬(wàn)的人一樣裹著棉大衣，在寒風(fēng)中焦急而又耐心地等待著太陽(yáng)露面。起先，太陽(yáng)只露出了小半邊臉，圓圓的，紅紅的，在山谷間探頭探腦，怯生生的，故意躲著我們，好象和我們?cè)谕孀矫圆?。我趕緊拿起照相機(jī)，迎著太陽(yáng)，按動(dòng)快門(mén)，照下了這精彩的一瞬。我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母，多少個(gè)花開(kāi)花落，父母望著我們舒心地微笑，他們將濃濃的愛(ài)意傳遞在眉宇間，用愛(ài)呼喚孩子快快長(zhǎng)大。小作者的