【正文】 不要輕易地放棄。從學(xué)生已掌握的知識、例子作為起點，通過新舊知識的異同點類比進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。學(xué)習(xí)困難生由于長期以來受各種消極因素的影響，形成知識障礙，往往需要多次反復(fù)才能排除障礙。這部分學(xué)生對知識掌握不太牢固，解題時常丟三落四?！傲弧甭?lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。經(jīng)過教育，我明確了學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。1我估計他這道題一定不會做。2這道題最后終于被解答出來了。這個故事使我感動得流淚。敬愛的周總理無微不至地關(guān)懷著年輕的戰(zhàn)士。”武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”她深有感觸地說：“我小時侯總是羞羞答答的。諸葛亮借來了十萬支箭。這比山還高比海還深的情誼我們不會忘記?！?“我去炸掉它!”：“你見過電燈嗎?”:“把新娘領(lǐng)來讓我看看。________________________________ 。(5)一顆種子的力量有這么大?？粗讶四米咦约旱膭趧庸麑?，心里特別喜歡。例：漓江的水真清啊，清的可以看見江底的沙石。欣欣向榮。（）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。（）1百靈鳥在果園里歡樂地歌唱。（）2井岡山是中國革命的搖籃。用 比喻筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊，整整齊齊地站著。把 比喻打了敗仗的敵人，成了沒頭蒼蠅，到處亂撞。（改為擬人句）降落傘在天空飄蕩。（）風(fēng)（）吹（）柳條。因此，如何提高語文學(xué)習(xí)的效率成為大家思考的焦點問題。系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識，使學(xué)生能夠牢固地掌握以及靈活地運用。我校學(xué)生都來自農(nóng)村，學(xué)生素質(zhì)較差，領(lǐng)悟能力較弱，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差、好玩，有惰性和依賴的心理，缺乏勤奮好學(xué)的精神。（二）專題復(fù)習(xí)、精講精練、提升能力。名著閱讀范圍根據(jù)我市規(guī)定的六部名著，要求學(xué)生在起始年段先認(rèn)真閱讀原著，掌握作品的主要內(nèi)容，主要人物，以及與人物相關(guān)的故事情節(jié)，了解作品的藝術(shù)風(fēng)格等。根據(jù)教材附錄中出現(xiàn)的語法知識，七上“常用標(biāo)點符號用法”；七下“詞和詞類”；八上“短語”；八下“句子”；九上“修辭”；九下“應(yīng)用文示例”，我們把這些教學(xué)內(nèi)容落實到平時的教學(xué)中。這部分包括記敘文、議論文、說明文。小說的閱讀，主要從三要素入手：人物形象（借助神態(tài)、語言、動作、心理描寫等，目的是表現(xiàn)中心、或表現(xiàn)人物性格、揭示事件意義等）、故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）、環(huán)境描寫（自然環(huán)境：包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間及場景、景物等，它的作用主要有：表現(xiàn)人物的身份、地位、性格；烘托人物心情；渲染氣氛；推動情節(jié)發(fā)展等；社會環(huán)境：包括時代背景、社會習(xí)俗等，作用是起到揭示社會本質(zhì)特征、或為刻畫人物作鋪墊。其次，落實名著、名篇的閱讀。作文總復(fù)習(xí)中我們特別注重以下幾點：一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習(xí)慣，為作文提供豐富的源泉，從而提高寫作能力。（三）綜合訓(xùn)練、補缺補漏、鞏固提高。我們通過廣播系統(tǒng)，請經(jīng)驗豐富的老師對學(xué)生進(jìn)行答題技巧指導(dǎo)及考前心理輔導(dǎo)。每學(xué)期每位教師要上一節(jié)研討課。平時我們是這樣做的，到中考總復(fù)習(xí)時，我們就更加注意發(fā)揚集體主義精神了。統(tǒng)一安排考試時間，逢考必改，考后集體評卷，反饋學(xué)生的考試成績。常言道：“眾人拾柴火焰高”。（四）自主學(xué)習(xí)、答題技巧指導(dǎo)及考前學(xué)生心理輔導(dǎo)。臨近中考備課組常常統(tǒng)一命題，限時完成作文后精選范文，各班老師精心修改、點評，然后全年段選出優(yōu)秀范文印刷分發(fā)給每位學(xué)生，布置學(xué)生認(rèn)真閱讀，對比自己的習(xí)作，從中找到差距。比如：教完《山中避雨》，讓學(xué)生模仿記一件事；教完《回憶我的母親》，讓學(xué)生寫一個人；學(xué)完《春》，讓學(xué)生學(xué)會描寫景物；學(xué)完《背影》，讓學(xué)生模仿寫有關(guān)親情類的記敘文；學(xué)完《白楊禮贊》，讓學(xué)生模仿運用象征寫法寫托物言志的作文等。如何讓學(xué)生經(jīng)歷這一艱辛的過程?我們采取功夫做在平時的措施。常用的修辭手法包括：比喻、擬人、排比、對偶、設(shè)問、反問、反復(fù)、夸張等八種。復(fù)習(xí)這部分時，把六本語文書所有的文言文進(jìn)行分類：托物言志借物抒情篇如《陋室銘》《愛蓮說》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《桃花園記》等；學(xué)習(xí)篇如《論語》《孫權(quán)勸學(xué)》《傷仲永》《送東陽馬生序》等；戰(zhàn)爭篇如《曹劌論戰(zhàn)》《公輸》等；勸諫篇如《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》等；山水游記篇如《三峽》《與朱元思書》《小石潭記》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》等；人物篇如《包拯》《強項令》《細(xì)柳營》等；寓言篇如《愚公移山》《莊子二則》等，然后老師分工整理練習(xí)、試卷，要求出得全面，注重基礎(chǔ)，特別注意積累文言實詞和虛詞，通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等文言字詞，強化訓(xùn)練，解決好學(xué)以致用的問題，力爭中考文言文得高分。前一階段我們不夠重視語法知識教學(xué)，以至于學(xué)生到高中后，有些語法知識難以銜接?？谡Z交際要求學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)會傾聽、理解、應(yīng)對，注意場合和對象，注意語言的簡明、連貫、得體和文明。尤其在文言文復(fù)習(xí)上，我們采取了高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的措施，使大部分學(xué)生在中考中書寫、背誦默寫以及文言文閱讀等部分不丟分。中考復(fù)習(xí)分四個階段：分冊復(fù)習(xí)；專題復(fù)習(xí)；模擬綜合；答疑調(diào)整；五是團結(jié)協(xié)作，集思廣益，共同提高。每屆總復(fù)習(xí)的時間，我們基本都要安排到三月底才開始。但是一到初三畢業(yè)班，無論是家長還是學(xué)生，都特別重視學(xué)業(yè)成績。（）戰(zhàn)士們（）守衛(wèi)（）邊疆。（改為擬人句）寒風(fēng)吹到臉上很痛。把 比喻像綠毯一樣的草地上，盛開著五顏六色的鮮花。用 比喻老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。（）1他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（）什么是路？就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。（）井岡山的毛竹多，有的修長挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看來出世不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。五、把下面的詞語連成一句通順的話。這場報告會使聽眾們感動得熱淚盈眶。（十三）、陳述句、反問句互改。(3)那個法國女孩的心愿既美好又純真。（十）、把雙重否定句改為肯定句。”:“我要像李永勤那樣關(guān)心集體。他做了那么多的好事，應(yīng)該得到大家的贊揚。藺相如擊敗了秦王。趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。詹天佑是我國杰出的愛國工程師。我們不會忘記黨的恩情。2我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。1這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。下午，全校師生和少先隊員去參觀畫展。要充分發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，不斷研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，加強校際交流與合作，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)滿園春色、更上一層樓第四篇：畢業(yè)班語文句子總復(fù)習(xí)畢業(yè)班語文句子總復(fù)習(xí)一、病句練習(xí)。要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，降低和調(diào)整某些教學(xué)要求，以滿足某一層次學(xué)生的需要，促使教與學(xué)相適應(yīng)，教與學(xué)相促進(jìn)，教與學(xué)相統(tǒng)一。只有不斷的總結(jié)，才能有所創(chuàng)新和發(fā)展。(1)低起點。另外，“開放題”、“探索題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題有利于考查學(xué)生探索能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，成為近幾年中考的熱點題型，這種類型問題大部分源于課本，有的對知識性要求不高，但題型新，背景復(fù)雜，文字表達(dá)冗長，不易梳理，所以在最后這段時間里要適當(dāng)訓(xùn)練一下，以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。(4)。那么，在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的各方面數(shù)學(xué)能力呢？(1)。這一階段尤其要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。會思考是要學(xué)生自己“悟”出來，自己“學(xué)”出來的，教師能教的，是思考問題的方法和策略，然后讓學(xué)生用學(xué)到的方法和策略，在解決具有新情境問題的過程中，感悟出如何進(jìn)行正確的思考。復(fù)習(xí)中可由教師提出每個單元的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí)，同時要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識歸類，加深記憶，還要注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。下面就結(jié)合我校實際九年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劸唧w做法和體會。三補是補“鈣”——提高應(yīng)考能力：包括應(yīng)考心理準(zhǔn)備、臨場發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實踐能力的養(yǎng)成等。通過這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗，并提高綜合運用知識的能力。我們學(xué)校沒辦法像其他學(xué)校采取討巧方法，分流一部分學(xué)困生，來求得百分率的提高。二、今年初三語文復(fù)習(xí)策略：初三階段的學(xué)生就好像是登山客，感覺山峰近在咫尺。在成功學(xué)中有一則《推銷皮鞋的故事》：在推銷員中，廣泛流傳著這樣一個故事：兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋?！崩蠋煈?yīng)幫助學(xué)生制定精密復(fù)習(xí)計劃，讓學(xué)生在老師制定的復(fù)習(xí)計劃下，有自己的個人計劃，包括時間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段，并采取措施督促學(xué)生落實。以往的復(fù)習(xí)課初三語文工作總結(jié)，通常以教師講授為主，輔以題海戰(zhàn)術(shù)。首先，要求老師必須把復(fù)習(xí)的某一單元或某一類型的知識進(jìn)行反復(fù)研究，抓住關(guān)鍵，理出規(guī)律，必須精心設(shè)計思考題，運用自如地駕馭教材，只有這樣老師才能發(fā)揮啟迪和引導(dǎo)作用。七、建議學(xué)?？紤]給初三年訂一份復(fù)習(xí)配套練習(xí)。二、新授與復(fù)習(xí)并舉：在完成新授的基礎(chǔ)上，盡快進(jìn)入總復(fù)