【正文】 活。這不能不說是一個奇跡?！笨梢?，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，已是新課改的重要目標(biāo)之一了。教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學(xué)習(xí)。其次，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣時老師要因勢利導(dǎo)。不提要求就不知道讀的目標(biāo)，更沒有讀的方法。課堂是學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的舞臺。了解課文講了什么？第五步四讀課文。學(xué)生通過自己的辛勤勞動獲得了學(xué)習(xí)的成果，非?？释玫嚼蠋熀屯瑢W(xué)的贊賞和肯定，課堂交流，給了學(xué)生一個展示自己勞動成果的空間，是他們的成就感的到滿足，更能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動力。起初由于它是第一個到那個城市的留學(xué)生，所以備受優(yōu)待。水到渠成，問題迎刃而解。其次要巧用矛盾，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣。這種教學(xué)方式使學(xué)生感到枯燥、乏味、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，壓制了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展。學(xué)生獲取知識的主要途徑來自于書本。這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的注意力集中，長此以往學(xué)生就養(yǎng)成了學(xué)會聽課的好習(xí)慣。其次促進(jìn)學(xué)生之間的交流。在教學(xué)設(shè)計的過程中，教師要以學(xué)生為本，處處為學(xué)生著想，努力通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱情高漲地自己動手、動腦、動口，學(xué)習(xí)知識、鞏固知識、擴(kuò)展。在教師的指導(dǎo)下和管理下使廣大學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二階段，研究實施。為了有效地開展此項活動，我們專門邀請了有關(guān)專家，為全體教師作了題為“課堂教學(xué)視頻案例：校本研修的多功能平臺”和“基于教師專業(yè)發(fā)展的課堂教學(xué)觀察分析”等專題講座?？醋约旱囊惶谜n視頻教學(xué)研究——自2009年初開始，我們在市教科所提出的聽自己的一堂課的基礎(chǔ)上，提出看自己的一堂課教學(xué)反思活動。變化之一：教師能夠注重探究過程，在教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供探究活動的機(jī)會，幫助學(xué)生自主探索和合作交流。這真是一石擊起千層浪，其他孩子都很驚訝，老師沒有打斷孩子的發(fā)言，而是鼓勵學(xué)生說出原因，這時另一個孩子說用塑料布蓋著的種子天氣冷的時候也能發(fā)芽，他一提示，其他孩子想到了大棚里的蔬菜。變化之四：學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自覺收集資料的習(xí)慣，初步掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，自我意識明顯，學(xué)習(xí)行為具有自主性，敢于打破傳統(tǒng)的觀念，敢于向教材挑戰(zhàn)，敢于向老師質(zhì)疑?！毕筮@樣的事例，在我校的課堂上比比皆是，孩子們敢于向教本質(zhì)疑，敢于向老師質(zhì)疑已成為自己學(xué)習(xí)的一種習(xí)慣。學(xué)科研究性學(xué)習(xí)作業(yè)的設(shè)計和實施要講求適宜性，在時間性上，在學(xué)習(xí)條件上，在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上要符合學(xué)生生活實際，學(xué)習(xí)任務(wù)要求明確，不要繁雜，語言要通俗易懂。在開展小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展課題的過程中，我們沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可借鑒，但我校全體教師能夠勤于鉆研，善于積累。老師們通過視頻便于分析，便于確立正確的研究方向，少走彎路，還能夠積累視頻研究資料，為課題總結(jié)升華奠定基礎(chǔ)。在2009年青島市校本培訓(xùn)示范校評比中，我校以視頻案例教學(xué)研究為特色教師發(fā)展模式，在專家們的嚴(yán)格評議下脫穎而出，學(xué)校被評為青島市校本培訓(xùn)示范校，這也是我市第一處榮獲此稱號的學(xué)校，學(xué)校獲獎金三萬元。是通過開展視頻案例教學(xué)研究學(xué)校地位得到了提升。我們認(rèn)為我們的老師通過利用視頻案例這一現(xiàn)代化教學(xué)研究方式，取得了以下優(yōu)勢：是視頻案例教學(xué)真實直觀地反映了教師的專業(yè)實踐狀態(tài)，為教師專業(yè)發(fā)展找到了一個基點和出發(fā)點，引領(lǐng)教師反思原有教育觀念和行為，并在同事人員的幫助下，獲取更多新理念和教學(xué)實踐選擇方案，促使教師在未來的實踐中做出深度選擇，專業(yè)發(fā)展活動的針對性更強(qiáng)，加快名師培養(yǎng)步伐。教師在評價學(xué)生的作業(yè)時，可多通過展出觀賞、演講匯報、課堂交流等模糊評價的形式，檢查學(xué)生的完成情況，要尊重學(xué)生的個性和能力限度，要讓學(xué)生感覺到自己的主動學(xué)習(xí)是有價值的學(xué)習(xí)。學(xué)科研究性學(xué)習(xí)作業(yè)的落實中要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。”老師愣了，這是教師所沒想到的。又如，學(xué)習(xí)了“測量與觀察”后，學(xué)生回家后測量了全家人的身高和步長，又用第一學(xué)期學(xué)過的統(tǒng)計知識，將測量數(shù)據(jù)制成了統(tǒng)計表。既促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，又能促進(jìn)教學(xué)過程雙方主體性的建構(gòu)與發(fā)展。十八個教研組，評選出了九個優(yōu)秀教研組，可以說，我們的老師們經(jīng)過這一制作過程，特色教學(xué)視頻案例的制作水平提升了一個層次。嚴(yán)格的管理制度和充實的內(nèi)部設(shè)施為視頻案例校本教研的有效開展奠定了基礎(chǔ)。三、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方式的研究的基本過程為了加強(qiáng)課題的研究實效，以更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。2006年10月2007年7月。我校在前一階段完成的《學(xué)科教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)策略和方法的研究》已順利結(jié)題，在課題研究的過程中無論是教師教的方式還是學(xué)生學(xué)的方式都發(fā)生了大的變化，取得了一定的成果，但就課題研究的深度和在課題研究中引發(fā)的一些新的問題需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)研究，需要我們進(jìn)一步探索。教師要從“學(xué)什么、為什么要學(xué)、怎樣學(xué)”的角度，依據(jù)“學(xué)是教主導(dǎo)下的主體，教是以學(xué)為主體的主導(dǎo)”的原則，按學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的認(rèn)識規(guī)律設(shè)計好教學(xué)過程。三為了提高說的質(zhì)量，不僅讓學(xué)生說結(jié)論，更要讓學(xué)生說思路，說思維過程。會聽，指導(dǎo)學(xué)生要邊聽邊想，不僅要認(rèn)真聽教師講，還要認(rèn)真聽學(xué)生同學(xué)發(fā)言，聽學(xué)生講的是不是有道理，有沒有不完善或者錯誤的地方。二、掌握自主學(xué)習(xí)的方法小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法主要包括：以會讀為核心的會聽、會看、會想、會說的從書本中學(xué)習(xí)的方法和以動手為手段的在實踐中學(xué)習(xí)的方法。雖然教學(xué)中也強(qiáng)調(diào)師生的交流，但都是在教師控制下的“一問一答”。教師要尊重每一個學(xué)生，相信他們都能提出問題，促使學(xué)生樹立起樂于質(zhì)疑問難的信心。于是，他決定棄醫(yī)從文。魯迅棄醫(yī)從文，是因為在日本的經(jīng)歷。然而，我們的預(yù)習(xí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果，究其原因主要是教師布置預(yù)習(xí)作業(yè)之后，檢查學(xué)生落實情況這一環(huán)節(jié)不夠到位。第三步再讀課文，使自己能獨(dú)立把課文讀熟。葉圣陶先生說：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟。因此，安排語文課前預(yù)習(xí)其重要性可見一斑。我班里就有一些孩子，一到課間就往書架跟前涌，一到外面玩兒就盤腿打坐讀起書來，一到討論問題時就說那本書里怎么講，甚是可喜?！笨梢?，學(xué)生的興趣是閱讀學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。今后，應(yīng)加大實驗力度，并結(jié)合我校正在推廣的“大量讀寫”及“探究性”學(xué)習(xí)教學(xué)實驗，努力探索出一條能快速培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的語文自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的教學(xué)新路。大家都熟悉的著名科學(xué)家愛迪生，上小學(xué)時各科成績都很差，連老師都認(rèn)為他天生弱智，以至于將3 其開除回家。二是結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容及時地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設(shè)人才，我們還應(yīng)在具體教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。（三）集體學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，學(xué)生的課本上都密密麻麻的，留下了同學(xué)們的辛勤的汗水和自我學(xué)習(xí)的豐碩成果。因此，首先鼓勵學(xué)生從題目入手進(jìn)行質(zhì)疑。二是讀懂。對這些問題，有的可以直接在書上做記號，有的最好書面寫下來。而會查字典是自學(xué)能力的基礎(chǔ)，是自學(xué)應(yīng)該掌握的首要手段。要提高學(xué)生的自學(xué)能力，就必須狠抓“預(yù)習(xí)”這一環(huán)。（2）營造氛圍。為了適應(yīng)時代和社會的需要，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，推動素質(zhì)教育的向前發(fā)展，本學(xué)期，我選定了“小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”這一課題進(jìn)行研究。立足課堂對自己語文閱讀教學(xué)反思，結(jié)合理論支持，探索解決之道。立足語文教學(xué)，結(jié)合教學(xué)實際對學(xué)生的自主意識、思考習(xí)慣、提取信息的能力予以培養(yǎng)提高。，改進(jìn)教師的閱讀教學(xué)方法，踐行有效課堂，提升課堂教學(xué)效率。在語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生缺乏自主思考探究的意識，過多依賴于老師的講解，懶于動腦思考感悟，缺乏自己的感受，他云亦云，以他人的認(rèn)識代替自己的見解。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品收到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性。閱讀是學(xué)生的個性化行為，能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力?！白灾鏖喿x”是學(xué)生的個性化閱讀行為自己根據(jù)自己的愛好積極地選擇要閱讀的書目。二、研究步驟㈠準(zhǔn)備階段（）確立研究課題進(jìn)行理論準(zhǔn)備，制定研究計劃㈡實施階段第一階段：確立研究對象，選擇有代表性的問題，確立研究方向。三、研究方法問卷調(diào)查法、談話法、觀察法、實驗法、個案研究法等。（一）研究的主要思路幫助學(xué)生進(jìn)行課題認(rèn)識，了解課題內(nèi)容，認(rèn)識良好自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性。（3）激勵學(xué)習(xí)結(jié)果。二是準(zhǔn)確地找出全部生字，劃出不理解的語句。小學(xué)生掌握了查字典的方法后，一定要養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。課堂教學(xué)應(yīng)從檢查預(yù)習(xí)入手，通過檢查預(yù)習(xí)，表揚(yáng)認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生，激勵全體學(xué)生扎扎實實地自學(xué)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。三是讀好。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更主要的體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中。久而久之，將有可能真正實 2 現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們的做法是，先讓學(xué)生匯報對學(xué)習(xí)問題的學(xué)習(xí)研究情況，然后讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，共同討論有爭議的和不明白的問題。通過教學(xué)實驗研究，我們