【正文】 園實(shí)習(xí)周記范文 幼兒園實(shí)習(xí)周記范文在幼兒園已經(jīng)三個(gè)星期了，對(duì)這個(gè)班的孩子們也漸漸地開始了解，比如小齊喜歡跳舞，卻不愛在老師面前表現(xiàn)，小玉擅長講故事，樂意講給每個(gè)小朋友聽，平時(shí)調(diào)皮的小輝一看到小昆蟲就特別專注。此時(shí)，我感悟到：給幼兒自由的空間，尊重孩子的一言一行，因?yàn)樗麄兊难孕刑N(yùn)藏著許許多多的靈感和頓悟。每天我都會(huì)早早的來到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M(jìn)步，家長也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。開始總是新奇而又尷尬的，在我們對(duì)孩子的心態(tài)上，我曾幻想著他們很歡迎我的樣子，可他們成熟的學(xué)會(huì)了慢慢的好奇的來接近我，我曾幻想著他們很可愛的樣子，如果他們?cè)谌粘Ｗ岳碇胁荒敲赐侠脑挘谖覀兊墓ぷ魃?，我曾幻想著輕松的玩樂的實(shí)習(xí)生活，可第一件事到最后一件事都是打掃衛(wèi)生，我曾幻想著與老師熱烈交流，可她們接近我們向我們接近她們一樣小心翼翼...開始的第一周，工作確實(shí)很簡單，首先剛開學(xué)，各種打掃衛(wèi)生，班級(jí)各種整理，環(huán)境布置，正常教學(xué)當(dāng)然是沒有的，先恢復(fù)他們之前建立的常規(guī)，然后就是每天練習(xí)新學(xué)期的新的幼兒體操，這一工作在前幾周都將是教學(xué)的重點(diǎn)。在前者所說的培養(yǎng)孩子自主性和自理能力上，過多的流程并不能就保證確系能提高和培養(yǎng)他們的自理能力和自己做事的態(tài)度，這更多是一種態(tài)度上的認(rèn)知，但如果在孩子的認(rèn)知上達(dá)不到這些，那么就是枉費(fèi)心機(jī)，沒有必要的。所以我稱這次為第一次例會(huì)，因?yàn)檫@篇不是第三周的時(shí)候?qū)懙?，過了很久才補(bǔ)寫，只記得蔣老師的對(duì)前兩周我們工作安排的解釋，以及她親自為我們制定的一個(gè)其他幼兒園都不曾有過的實(shí)習(xí)計(jì)劃書令我們感覺到了受關(guān)注和重視。這就是我在幼兒園在孩子中間，除了我覺得他們狠可愛，我很喜歡他們之外，還有贈(zèng)送小禮物的親密行為，這讓我高興了很久，不斷的拿著那個(gè)可愛的kitten的圓盒子對(duì)我的同學(xué)炫耀。在整個(gè)環(huán)境布置上，尤其是在學(xué)校啃了太多的書本，就完全覺得這些布置沒有意義，只是給大人看的，沒有任何教育意義，很明顯能看出來，墻面的環(huán)境創(chuàng)設(shè)完全不在孩子們的視線之內(nèi)，比較高，孩子們也看不懂這些墻飾有什么意思，老師也不會(huì)介紹，也不會(huì)把課程與環(huán)境相結(jié)合，整個(gè)就是美觀的意義。幼兒體操比較可愛比較萌，我這樣的男生真的學(xué)不了。我甚至覺得這套體操只適合大人做，初中生都比較困難學(xué)，其中有很多動(dòng)作都是要求配合度高，反應(yīng)快，動(dòng)作幅度也比較大的，根本就不適合孩子的發(fā)展水平。雖然孩子們有時(shí)候不太聽話，但是我和他們?cè)谝积R應(yīng)經(jīng)成為了一種習(xí)慣，成為了每一天的生活。當(dāng)然，我也要認(rèn)真的聽他說。原先他也有自己的審美。又到午餐時(shí)間了，香香的米飯、配上西紅柿炒蛋，小朋友都大口大口地吃了起來。”他聽了我的話，立刻點(diǎn)點(diǎn)頭，拿起勺子吃起來，一會(huì)兒就吃下了半碗飯菜，還一邊吃一邊瞄我一眼，我只是高興地對(duì)他拍拍肩。當(dāng)小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時(shí)，坐在圓圈上的陳宸興奮不已，一會(huì)兒拍手一會(huì)兒跺腳，為奔跑的孩子加油吶喊。此時(shí)此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡樂。當(dāng)我回來，聽其他老師說，我們班的孩子一向問我為什么沒來上課，老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。他是外冷內(nèi)熱型的孩子，表面看起來文文靜靜的，但是心里有很多的想法。雖然鈺堯總是做些激動(dòng)的事，但是他是個(gè)開心果，他能讓我們開心，捧懷大笑。當(dāng)小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時(shí)，坐在圓圈上的陳宸興奮不已，一會(huì)兒拍手一會(huì)兒跺腳，為奔跑的孩子加油吶喊。此時(shí)此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡樂。有一次他吃得太慢，我就想喂他吃能快一點(diǎn)，當(dāng)我把青菜喂進(jìn)他嘴巴的時(shí)候他好象要嘔吐一樣。幼師大班周記3我班小明x雖然此刻升中班了，午餐時(shí)還經(jīng)常挑食，每次吃飯時(shí)總是有問題，不是嫌太多，就是什么不愛吃。聽罷，我拉著他說：“走！老師幫你贏！”他使勁掙脫著：“我不想玩，我肯定跑但是他們。幼師大班周記2在幼兒園競賽性游戲活動(dòng)中，陳宸總是以“這個(gè)游戲沒勁”為理由推諉，寧愿在旁邊獨(dú)坐也不愿意參與其中。鈺堯，是讓其他老師說道都頭疼的孩子。但是他們覺得這是給他們最榮耀的獎(jiǎng)勵(lì)。第五篇：幼師大班周記幼師大班周記1時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間和孩子們?cè)谝积R相處三個(gè)月了。聽罷，我拉著他說：“走！老師幫你贏！”他使勁掙脫著：“我不想玩，我肯定跑但是他們。幼師大班周記3在幼兒園競賽性游戲活動(dòng)中，陳宸總是以“這個(gè)游戲沒勁”為理由推諉，寧愿在旁邊獨(dú)坐也不愿意參與其中。他們對(duì)自己孩子的營養(yǎng)與膳食越來越重視，每一天都會(huì)問一問孩子在幼兒園的進(jìn)餐狀況，他們期望老師能在學(xué)校里改變這一不良習(xí)慣，但我明白，習(xí)慣的改變并非一朝一夕的事，也不能強(qiáng)加要求孩子，使他有心里負(fù)擔(dān)。有一次他吃得太慢，我就想喂他吃能快一點(diǎn)，當(dāng)我把青菜喂進(jìn)他嘴巴的時(shí)候他好象要嘔吐一樣。雖然鈺堯總是做些激動(dòng)的事，但是他是個(gè)開心果，他能讓我們開心，捧懷大笑。他是外冷內(nèi)熱型的孩子，表面看起來文文靜靜的，但是心里有很多的想法。當(dāng)我回來，聽其他老師說，我們班的孩子一向問我為什么沒來上課，老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。在評(píng)比中我發(fā)現(xiàn)，我們中班的孩子，在這些動(dòng)作上大部分只能跟著前面老師的動(dòng)作模仿的比劃一下，做不到舒展身體的要求，由于節(jié)奏太快，孩子們會(huì)自覺的省略一些動(dòng)作，跟上老師，然后顯的不那么整齊。但就教室內(nèi)外的環(huán)境，整體看來很美觀有整齊，但孩子們卻被束縛住了。手工本就不是很有天賦的事情，練習(xí)了這么久，還是覺得不能滿足幼兒園老師的要求。只見他拿起一個(gè)圓形的hello kitten的鐵盒子，怯怯的遞給我說，楊老師，這是給你的禮物。但能培養(yǎng)孩子自理能力的部分，老師們是不會(huì)給孩子們做的，孩子們能不能幫老師去廚房推飯？孩子們能不能自己把飯菜都分好？孩子們能不能自己收拾餐具，打掃衛(wèi)生？第三周 論幼兒園整體印象為什么待了兩周了再回頭說整體印象？這是緣于到上周我們開了第一次只關(guān)乎我們實(shí)習(xí)生的會(huì)議，這是一個(gè)很小的例會(huì)，只有副園長蔣老師和我們。比如在繁雜之中，更對(duì)孩子的自主性及自理能力有更高的要求，我已經(jīng)能想出一些辦法，可以讓這些流程簡化而簡單，但是這完全沒有這樣的作用了。果然在我們周一第一次早早的踏進(jìn)幼兒園的時(shí)候，在班級(jí)中和還不太熟悉的老師，試探著慢慢的了解交流，以及忙碌早晨的衛(wèi)生，這時(shí)候一個(gè)稚嫩的聲音從門口傳來：陳老師，早上好！然后這個(gè)小名叫做寶寶的孩子就撲向了保育員老師，這個(gè)記憶將會(huì)我的腦海存在很長時(shí)間我覺得，雖然來各種幼兒園以及司空見慣，但這作為我想從事的職業(yè)的最開始的起點(diǎn)的第一個(gè)早上遇到的第一個(gè)孩子比將讓我難以忘記。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。跟前跟后地纏著我問東問西?；顫姶蠓降奈乙恢焙芟矚g小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進(jìn)班的時(shí)候小家伙們對(duì)我是不理不睬的，簡直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個(gè)招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘?jīng)r。從這件事上不難看出，孩子的想象力是極其豐富的，超出我們的預(yù)料。在現(xiàn)在實(shí)習(xí)的中班，教師在平時(shí)跟幼兒說話的時(shí)候，聲音是中等偏下分貝的，幼兒說話的聲音也是不大，幼兒也不需要太大的聲音去蓋過其他聲音。教師，會(huì)抓住這些教育中的小契機(jī)，讓幼兒學(xué)會(huì)更多的東西，一日生活即課程，可能幼兒在集體教學(xué)中學(xué)習(xí)量比較大，比較容易忘記，教師利用碎片的時(shí)間讓幼兒學(xué)習(xí)到更多的有用的東西，不失為一種好方法。孩子回來了又會(huì)跟我們述說他們的假期之旅，這真是一個(gè)開心的事啊?！窘?jīng)驗(yàn)二：自由活動(dòng)教師引導(dǎo)很重要】星期四幼兒晨間活動(dòng)的的游戲場地是教師餐廳前的大型積木游戲的建構(gòu)。剛開始的時(shí)候教師就經(jīng)常去檢查孩子是不是洗完手后會(huì)將手甩干，以及節(jié)約用水的好習(xí)慣，慢慢的老師去監(jiān)督的次數(shù)少了，更多的是小朋友在相互監(jiān)督洗手的時(shí)候是不是將水開得很細(xì)，洗完手有沒有甩手三下。第一天在離園的時(shí)候有2個(gè)幼兒跟我說再見，我可開心了，第二天就有8個(gè)幼兒在離園的時(shí)候我說再見，到了第四天基本所有的幼兒就會(huì)跟我說再見，這真是一個(gè)令人欣喜的一件事情啊！周次：第二周 時(shí)間： 這一周的中，我跟孩子們更加熟悉了，也加深的了對(duì)孩子們的了解。毛淑琳老師是一個(gè)特別嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的人，她的職業(yè)幸福感很強(qiáng)，她覺得其實(shí)當(dāng)一個(gè)幼兒園老師挺幸福的，如果自己做家庭主婦會(huì)感到更加的無聊，并且你跟孩子親，孩子也會(huì)跟你親的。這一周即將過去了，所有的疑問都迎刃而解了。他告訴我：“我畫了很多煙花。耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。作為一個(gè)幼兒園老師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛好，同時(shí)要喜歡思考問題，且要有自己的見解。參加集體活動(dòng)。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。每天我都會(huì)早早的來到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。此時(shí)，我感悟到：給幼兒自由的空間，尊重孩子的一言一行，因?yàn)樗麄兊难孕刑N(yùn)藏著許許多多的靈感和頓悟。篇三：幼兒園實(shí)習(xí)周記范文幼兒園實(shí)習(xí)周記范文在幼兒園已經(jīng)三個(gè)星期了，對(duì)這個(gè)班的孩子們也漸漸地開始了解，比如小齊喜歡跳舞，卻不愛在老師面前表現(xiàn)，小玉擅長講故事，樂意講給每個(gè)小朋友聽，平時(shí)調(diào)皮的小輝一看到小昆蟲就特別專注。第三，好玩，歡樂，體現(xiàn)出孩子們自己的形體美感。場景化的環(huán)境布置沒有實(shí)現(xiàn)，孩子也沒有參與其中，以安全性和規(guī)則性為理由，限制了孩子做很多事情，在孩子這么好動(dòng)的年齡，最多要求的確是坐好。本周來看，這些環(huán)境以及做的差不多了，回想起來真的還挺好玩的。那是在一個(gè)4點(diǎn)多的下午，我和黃在做手工布置環(huán)境，孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)，一個(gè)叫果果的孩子跑到我這里來，因?yàn)橹傲豪蠋熞呀?jīng)告訴孩子們不能到我們?cè)谟玫毒咦鍪止さ拿拦^(qū)玩。在這些看來，流程偏多，孩子們又太隨意，所以一次飯經(jīng)常能吃40分鐘，因?yàn)槲覀儧Q不會(huì)指望孩子能自覺的做好這些事情，他們是沒有自律性的。每天的保育工作，除了照顧孩子吃飯起居，就是打掃衛(wèi)生，這一切不僅要做好細(xì)節(jié)，做足質(zhì)量，在我看來這是最好的了解班級(jí)一日流程，以及如何出現(xiàn)這種流程的原因。我跟老師交流了一下這個(gè)問題，老師覺得孩子是在這個(gè)氛圍中影響的。【經(jīng)驗(yàn)四：幼兒自主性培養(yǎng)很重要】其實(shí)在這個(gè)班級(jí)中我體會(huì)最深刻的一件事還是整個(gè)班級(jí)中孩子的表現(xiàn)，特別是班級(jí)中孩子的自主性特別的強(qiáng)。時(shí)間越長，看到的可能就越細(xì)致。我是第一次見到幼兒園有這樣的大型積木建構(gòu)，有像我們床板那樣一根一根的的長方形板，也有像磚塊那個(gè)大小但是重量大約是磚塊一半的磚型積木。過了幾天大部分孩子都能做到了，洗手間的地板差不多都是干的了。同時(shí)對(duì)于幼兒的一日常規(guī)也更加熟悉了，為我以后自己帶班奠定了基礎(chǔ)。我覺得能遇到工作了8年，能保持職業(yè)幸福感也是一件了不起的事。迎接我的是一個(gè)已經(jīng)有7年教齡的黃雯君老師，一個(gè)也是有8年教齡的毛淑琳老師，還有一個(gè)也是七年教齡的程老師和中班的24個(gè)可愛的小寶貝們。到了要睡午覺的時(shí)候，又開始哭了，我們只能先把那些不愿意睡覺的先讓他們坐在小床上，把其他孩子先哄著睡著，有一個(gè)孩子必須抱著才肯睡。沒想到，到了吃完午飯，說要睡覺了，一個(gè)個(gè)哭了起來，有的喊著：“我不要睡覺！”有的喊著：“我要玩！”一個(gè)比一個(gè)哭的厲害，并且不愿意靠近自己的小床。都說現(xiàn)代人都崇尚有創(chuàng)意的生活，我們的孩子不是也一樣喜歡嗎？這會(huì)比普通的指令式的語言更有效。都說孩子是上帝牽著手來到這個(gè)世界上的，在孩子的世界里體驗(yàn)他們的快樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能取代孩子們天真無暇的笑容的，我的快樂將與孩子同在。及時(shí)的表揚(yáng)，以激發(fā)幼兒午睡的興趣。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰還沒脫衣服、誰又在講話了。而且還是最好的朋友，越不讓他們?cè)谝黄鹜?，他們?huì)越好?！边@時(shí)***的媽媽正好送孩子來幼兒園，為了不引起家長之間的矛盾，我連忙說：“又來了一個(gè)乖寶寶，快和媽媽再見吧！我們?nèi)ハ词?。小班幼師周?在剛?cè)雸@的孩子中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒時(shí)不時(shí)的把手指放在嘴里吮指，咬指甲，這種不良習(xí)慣有礙身心健康，必須糾正。又過了幾天，石榴樹長出了許多的花骨朵，聰聰抬頭滿臉興奮的說：“大家看，石榴樹結(jié)果啦！”所有的孩子也跟著嚷起來“哦，石榴樹結(jié)果子嘍！”我在一旁靜靜的看著，忍不住噗呲笑出聲來?！?、“是呀，老師，石榴樹是不是快要死啦？”我笑著說“不會(huì)吧，以后我們每天都來看它，多陪陪它，說不定哪天樹葉寶寶就回來了，我們耐心等待，好嗎！”帶著這個(gè)期待，孩子們一有空就會(huì)去看石榴樹，給石榴樹澆水，在樹下唱歌、講故事、做游戲。過了一會(huì)，我聽到孩子在議論：“這是什么，看著不像是水果，能吃嗎！”、“是啊，聞著也不香！”我還看到幾個(gè)小男孩試著想剝開它。“哇，石榴真好看！”、“老師，我們嘗嘗好嗎？”孩子一邊吃，一邊說道：“老師，石榴真好吃！”、“老師，石榴果汁酸酸甜甜”、“老師，石榴長在什么地方？”我一聽，問題來了！可巧，在我們幼兒園里就有一棵石榴樹。于是我說道：“要不我們?cè)俚鹊?！”帶著這個(gè)問題，孩子依然每天都要去看石榴樹?！钡诙鞈敉饣顒?dòng)，孩子迫不及待的拉著我去看石榴，當(dāng)我們走近石榴樹，孩子發(fā)現(xiàn)昨天的“石榴”裂開了一道小嘴，里面還露出鮮紅鮮紅的花瓣。針對(duì)這些情況，老師必須和家長密切配合，雙方共同努力，才能收到好的效果，否則，教師的努力也會(huì)前功盡棄。”正像三字經(jīng)里說的“人之初，性本善。如果家長偏聽偏信，生怕自己的孩子吃虧，錯(cuò)誤誘導(dǎo)勢必會(huì)使孩子犯錯(cuò)誤。因此，他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話，趁老師沒看見做完自己想做的事。幼兒在午睡時(shí)能很好的遵守午睡紀(jì)律且能很好的進(jìn)行午睡的就在午睡那一欄上貼上一個(gè)小標(biāo)志，做出及時(shí)的鼓勵(lì)，與此同時(shí)，教師也應(yīng)用語言給予肯定和表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)了良好的行為，鼓勵(lì)了幼兒上進(jìn)，使他們會(huì)努力地使自己能堅(jiān)持讓老師感到他還在不斷地進(jìn)步，從而使這種行為得到強(qiáng)化而加以鞏固下來。今天，我就請(qǐng)他們來變個(gè)魔術(shù)給來給老師看，聽我這么一說，午睡室里一下子就沒有聲音了。”我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”，我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)講解，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，小朋友好像