【正文】 公的約會中拉了出來，“命令”我穿好衣服，換上運(yùn)動鞋?！蔽易е职郑蚯翱缌艘徊?。老爸這時卻不知死活地說：“愿意上來了？那就走吧。我照辦了。有時會勇敢地去戰(zhàn)勝它。有一天，我和爸爸一起去上街，可是，剛走到百河橋時，卻遇到一個大災(zāi)難。當(dāng)我看見自己努力走完這座危險的橋，我非常高興?！栍袂凇?到我了。這不，才出不久的新式溜溜球就在我們中間玩的熱火朝天了!我就是在這玩當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了一個鮮為人知的道理。是感動？是懊悔？是興奮？總之都摻雜著我對母親的愛。用她的心血與汗水，培育下一代健康成長；用她的智慧，指引我人生的航向；而我該如何報答那偉大而無私的母愛??？第二篇：小學(xué)生作文輔導(dǎo)第1課小學(xué)作文輔導(dǎo)（課程名稱）課型：新授課課時：1課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)）1．知識與技能 1)掌握描寫人物語言的詞語口若懸河 對答如流 滔滔不絕 談笑風(fēng)生高談闊論豪言壯語夸夸其談2)掌握描寫人物語言寫作技巧二、教學(xué)過程（1）導(dǎo)入2分鐘口頭作文，介紹自己最近閱讀過的故事，寓言，新聞。除此之外，爸爸還有個特點(diǎn)：很守信，答應(yīng)我的事從不含糊。看爸爸一回來，我郁悶的心情被拋到了九霄云外，心中充滿無限的喜悅?！闭f完，幾步棋下去，讓我成了“光桿司令”。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。而寫景記敘文是以描寫自然景物為主的記敘文，它是小學(xué)生經(jīng)常練習(xí)并要掌握其方法的重要作文類型之一。再有，寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗奈恼?。只有在觀察細(xì)致的基礎(chǔ)上，才能寫好它們。除此之外，還應(yīng)該注意一點(diǎn)，那就是小動物雖不像人那樣能思維、會說話，但是它們也有“語言”，也有自己的喜怒哀樂。過了一會兒，它飛進(jìn)了雞窩。我們又把它送回到爺爺家才走?！罢f”是“寫”的基礎(chǔ)，只有“會說”，才能“會寫”。二、視聽讀記結(jié)合，積累寫作素材要想提高寫作水平，使學(xué)生的寫作能力有可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，有效地開發(fā)積累與利用寫作材料是極其關(guān)鍵的。因此，教師要盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，鼓勵和幫助學(xué)生去獲取成功的體驗。過后，這位學(xué)生就改成了“剛一臺，我心里像揣了只小兔似的，心砰砰的跳個不停。本文試從“寫出真實的、獨(dú)特的感受，才是真正的作文”入手，提出了在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生說真話、訴真情的幾種教學(xué)方法，并提出寫出真實的生活，寫出獨(dú)特的感受，作文才有生命力?！白魑募醋鋈恕?，“文如其人”都說明這一個道理?！边@告訴我們“生活是作文之本。葉老說過：“閱讀和寫作都是人生的一種行為，凡是行為必須養(yǎng)成習(xí)慣才行。教師可以借鑒西方小學(xué)生的一些做法，讓學(xué)生跨出教室、跨出校園，跨入社會，在充分接觸各種人和事之中進(jìn)行有感而發(fā)的寫作，這樣做更能發(fā)揮寫作的功能：真實的反映現(xiàn)實生活。美國的作文課不要求學(xué)生當(dāng)堂完成寫作任務(wù)，而是可以在圖書館查資料或調(diào)查訪問，給學(xué)生充分思考和準(zhǔn)備的余地。（三）、教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾吐書讀多了，生活積累豐厚了，就會引起傾訴、表達(dá)的欲望，于是就開始寫作了。教師就要抓住火候，讓學(xué)生趁此宣泄自己的感情，表露心聲，并讓學(xué)生把這種感受寫出來。規(guī)范命題的范圍對于規(guī)范命題范圍這個問題，葉圣陶先生早有理論，他曾說，凡是圣明的國文老師，他出的題目應(yīng)當(dāng)不超過學(xué)生的經(jīng)驗范圍，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的立腳點(diǎn)上替學(xué)生設(shè)想，什么材料是學(xué)生的經(jīng)驗范圍內(nèi)，是學(xué)生所能寫的、所要寫的，經(jīng)過選擇才定下題目來。葉圣陶先生說過：“假若有所表白，這當(dāng)是有關(guān)人間事情的，則必須合于事實的真理，切乎生活的狀況。綜上所述，作文教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生愛作文的情感。為此應(yīng)讓學(xué)生參與命題，給學(xué)生寫作的自主權(quán)，寫他們自己想寫的東西，這樣寫出來的作文才有真實性可言。通過向全班同學(xué)的傾訴，再經(jīng)過教師的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生自己想出一個合理的解決辦法。在作文教學(xué)中教師不僅僅只局限于課堂教學(xué)，而要鼓勵學(xué)生多走出課堂，多角度地看待身邊的一切事物，學(xué)會真實地表達(dá)自己的思想、感情、品德、人生觀和價值觀?！庇辛四敲炊嗟膶嵺`經(jīng)驗，學(xué)生也就不會胡編亂造，生搬硬抄，而會把實踐中的真實的感受融入到作文中去，使作文為生活服務(wù)。教師要注意引導(dǎo)，使那些沒有觀察意識、對眼前現(xiàn)象熟視無睹的學(xué)生，慢慢培養(yǎng)起觀察興趣，逐步形成觀察的習(xí)慣。因而，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會真實的寫作首先是要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，學(xué)會觀察。這就需要教師加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)他們在寫作文時要做到說真話、訴真情，能在大量的以表達(dá)自己真實思想和心理情感為中心的寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平，把作文變成讓學(xué)生感興趣的一樣?xùn)|西，讓學(xué)生愛寫，并能通過作文正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界。聯(lián)合國教科文組織提出的終生學(xué)習(xí)的四個“學(xué)會”（學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人），其核心是學(xué)會做人，學(xué)會做一個真實的人?！耙磺€讀者心中有一千個哈姆雷特”。對于他們的作文，應(yīng)盡量多批少改，多些鼓勵性的語言。因此，教師要增強(qiáng)范文意識，在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生注意作者是如何觀察的，又是怎樣揭示主題、謀篇布局、遣詞造句的，從而幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懛?，以寫促讀。如每天的晨讀要安排學(xué)生說話、交流、演講的時間，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。在作文教學(xué)中，總存在這樣一種普遍現(xiàn)象：學(xué)生總怕上作文課，老師總埋怨學(xué)生寫不出象樣的作文。剛出門，就發(fā)現(xiàn)大母雞緊跟在我們后面?！蔽夷脕淼竟热鲈诘厣?。第三，要把自己的喜愛之情寫進(jìn)文章中。因此，小朋友們平時就該掌握這類題目的寫作要領(lǐng)，具體要注意以下幾點(diǎn)。另外，寫景要選好觀察點(diǎn)，按一定的順序?qū)?。?xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫三、詞語積累。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。要寫好寫人為主的作文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：寫好人物的形象。我抱著頭，心想：“完了，又輸了?！蔽乙欢〞貋韼闳サ?，你等著。爸爸在家沒事就和我下軍棋，可我每次都是“孔夫子搬家——盡是書（輸）”。母愛是寶貴的，母愛也是偉大的。我發(fā)現(xiàn)了這個道理，就仿佛是哥倫布發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸一樣高興。當(dāng)我遇到挫折時，有爸爸在我身邊，他不段支持我，讓我成為一位堅強(qiáng)的人。爸爸看見我著急的樣子，便對我說：“我相信這點(diǎn)困難難不到我女兒的。爸爸在前面走，我在后面走。從小，我就是一個人睡，不管下雨還是狂風(fēng)吼叫，都是我一個睡，我恨爸爸，因為他從來就對我嚴(yán)格要求，在我小時候他從來沒有笑過，不管我遇到什么挫折，他都有我一個人去打敗它。小學(xué)生作文——當(dāng)我遇到挫折時人生中，處處都有挫折的時候。雖然自己心中說著“不怕不怕”，但身體還是不太自覺地抖了起來。游人像我們這對奇怪的婦女頭來詫異、驚奇的目光。忍不住抬眼向上望，天啊，拿