守護(hù)生命(存儲版)
【正文】 。這時(shí)，民警從小女孩書包的背帶上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)名字和一個(gè)手機(jī)號碼。說一個(gè)孕婦馬上就要生產(chǎn)了，第一遍沒有人回應(yīng)，第二遍時(shí)候牙科醫(yī)生來到了孕婦車廂，他想在等等，看有沒有其他醫(yī)生，第三遍時(shí)候仍然沒有醫(yī)生。術(shù)后住搶救室、特護(hù)、病情穩(wěn)定，用洋地黃類藥物控制心力衰竭。從上述案例可以看出：1．醫(yī)生未遵守各級醫(yī)生的職責(zé)、崗位責(zé)任制，反映出醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)存在較為突出的問題——對病人不負(fù)責(zé)任、不堅(jiān)持崗位，不格守職責(zé)。敬業(yè)精神就是要忠于職守,熱愛本職工作,以病人為中心,對患者極端負(fù)責(zé)。然而，護(hù)士行為違反了：１．醫(yī)護(hù)關(guān)系中“尊重信任，彼此監(jiān)督”的道德規(guī)范。因此，醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)建設(shè)是社會道德建設(shè)的重點(diǎn)之一。教育職工樹立起病人是醫(yī)院的“客戶”，病人是醫(yī)院職工的衣食父母的理念，正確認(rèn)識醫(yī)務(wù)工作者和病人的關(guān)系，教育職工經(jīng)常進(jìn)行換位思考，把病人的利益放在第一位?？梢姴∪思盎颊呒覍賹γt(yī)所寄予的希望很大，要求很高，有的病雖然遷延日久，但若經(jīng)過積極救治還能轉(zhuǎn)危為安，但是很多患者被一些庸醫(yī)折騰過久，即便華佗再世，也束手無策！然而病家常常又不會理性看待，甚至責(zé)怨名醫(yī)?！傲慵薄傲慵背隽嗣?“零件”.每個(gè)醫(yī)務(wù)人員,不論你是醫(yī)生、護(hù)士、醫(yī)技人員或是護(hù)工,團(tuán)結(jié)協(xié)作,這個(gè)集體才能夠正常的運(yùn)轉(zhuǎn),才能很好地履行為人民健康服務(wù)的承諾。即對職工進(jìn)行新型人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育，通過教育使職工正確看待物質(zhì)利益，正確對待個(gè)人、集體與國家的關(guān)系，把個(gè)人利益融入集體利益之中；教育醫(yī)務(wù)人員樹立正確的人生觀，把治好病人，減輕病人痛苦作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最高目標(biāo)。因?yàn)獒t(yī)療行為關(guān)系到人的健康與生命，所以，醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)一直受到社會各界、輿論的經(jīng)常關(guān)注和很高的要求，常常形成一時(shí)的熱點(diǎn)。下達(dá)醫(yī)囑，護(hù)士需復(fù)誦一遍，經(jīng)醫(yī)生查對藥物后執(zhí)行，醫(yī)生要及時(shí)補(bǔ)記醫(yī)囑”的規(guī)定。所以醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)活動過程中,“為人民服務(wù)”、關(guān)心患者,營造出文明、和諧的就醫(yī)環(huán)境,形成平等,相互理解的醫(yī)患關(guān)系。當(dāng)醫(yī)師Ａ趕到時(shí)正在搶救之中，晚１０:３０搶救無效死亡?；颊呲w某，女，３４歲。第五篇：守護(hù)生命觀后感賽恩斯新醫(yī)藥學(xué)院10骨傷：楊薇薇學(xué)號：2010131251我們需要您，醫(yī)德——《守護(hù)生命》觀后感老師常說的一句話：醫(yī)生兩只腳，一只腳踏醫(yī)院，一只腳踏法院。警察發(fā)現(xiàn)這一可疑現(xiàn)象，立即趕往現(xiàn)場。事情是這樣的：有一個(gè)即將上小學(xué)的6歲小女孩，叫劉雪。第二篇章 學(xué)習(xí)交通法規(guī)，學(xué)會自我保護(hù)主持人：現(xiàn)在進(jìn)入交通安全知識競答環(huán)節(jié)（競賽活動）主持人：交通安全，豈非兒戲，可有人偏偏不信這個(gè)邪，您看（小品）第三篇章 承擔(dān)社會責(zé)任，做交通小衛(wèi)士主持人： 我們是21世紀(jì)的主力軍；我們是跨世紀(jì)的接班人，我是展翅高飛的雛鷹；我們是社會的小主人。組織學(xué)生學(xué)習(xí)交通安全知識。30：人流、物流、車流的快速增長，是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、市場繁榮、人民生活水平提高的必然趨勢?；顒游澹禾骄颗c分享——集中營遺存的兒童畫作(教材P102～P103)學(xué)生自主閱讀材料，獨(dú)立思考材料后面的問題，完成后在組內(nèi)分享交流。教師總結(jié)：守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。知識模塊二 養(yǎng)護(hù)精神 探究五：教材P102圖片展示(1)圖片分享：入團(tuán)宣誓，遠(yuǎn)離黃賭毒，健康上網(wǎng)。答案提示：我覺得第一位女生說法不對，第二位女生說法正確，因?yàn)殛P(guān)注身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。2．關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的生活意識，樹立珍愛生命，維護(hù)健康的積極情感；追求真、善、美，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，發(fā)揚(yáng)民族精神的愛國情懷。教學(xué)方法 :問題式教學(xué)法、情境教學(xué)法、講授法 教具： 多媒體設(shè)備 課型:新授課 教課時(shí)：1課時(shí)。5．我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。她想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集
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